借力新时代?提升党建学科建设水平的若干问题新思考

吴丰

【摘 要】 文章论述了加强党建学科建设的必要性，分析了当前党建学科建设存在的问题，提出完善党建学科建设的对策建议：如明确定义学科属性、明确学科研究方向，加强“大马克思主义学科群”建设。

【关键词】 新时代;党建学科建设;新思考

《中国共产党党校工作条例》中指出：“学科建设是加强党校教学科研工作、提升师资水平、提高教学质量的基本建设”。这就要求各级党校，要从党员干部教育培训的实际出发，在学科建设上，逐步形成以中国特色社会主义理论体系为主体的，既能与国内外学科发展相结合，同时又能兼顾党校教育培训实际以及基层党校工作实际的，特色鲜明的学科体系。学科建设的好坏，直接反映党校的整体办学水平，学科建设在党校的发展中具有先导作用。中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出，要在马克思主义一级学科之下再设置一门二级学科，即党的建设，这就对深化党建研究和党建学科建设提出了重要任务。这也说明了党的建设应当成为一门独立的学科，而不是依附于中共党史这门学科。这也对党校学科建设以及教育培训工作提出了新的要求和思考。

一、党建学科建设的必要性

1、增设党建学科是丰富和完善马克思主义理论学科体系的必然要求

从马克思主义理论体系和知识体系来讲，它涉及和涵盖了自然、社会和人类思维方方面面的领域，对党建学科单独进行研究，有助于拓宽马克思主义学科研究的深度与广度。从以往马克思主义理论学科建设来讲，在过去马克思主义理论学科下辖的六个二级学科的基础上，增设党的建设这一学科，这正是对马克思主义理论学科的丰富和完善，特别是中国共产党的党建历程和经验，为马克思主义传播做出了巨大的贡献。同时，马克思主义理论的研究不仅要对马克思主义的基本原理以及基本思想进行专业性地研究，还要将理论与实践相统一。不仅如此，马克思主义中国化的理论研究，也要结合中国近现代史以及思想政治等学科进行分析，使马克思主义理论学科不仅具有理论性和实践性，还应具备历史性，而这一重任也只能由党建学科来承担。当下，也存在一些对马克思主义理论认识的误区，认为马克思主义理论学科只是研究关于马克思主义的理论，而党的建设这一学科是中国共产党党史应该研究的，两者之间并没有什么联系，其实这样的认知是存在局限性的，会影响学科间的交流，不利于学科的建设。

2、加强党建学科研究是新时期推进全面从严治党的迫切需要

从中国共产党党的建设实际来看，1921年中国共产党诞生以来，党的建设研究就从未停步，在中国共产党90多年的奋斗历程中，形成了丰富的党建理论，成为了中国特色哲学社会科学的一个重要组成部分。党的建设，对于一代一代接续奋斗的中国共产党人来讲，具有极其重要的地位。习近平总书记在党的十九大报告中指出：打铁必须自身硬。中国共产党要带领人民实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须加强自身建设，深入推进全面从严治党，因此，党建的地位和作用更加重要，党建学科建设和研究也更加紧迫。把党建放在与其他马克思主义理论研究内容并列的位置，纳入到中国特色哲学社会科学领域中，是对党的建设的进一步强调，也是对党建独立学科地位的重要确认。

3、推进党建学科建设是新时期加强党校工作的现实需要

我国已经步入中国特色社会主义新时期，这就要求我们的党在新时代要有新的作为，要求我们的党员领导干部要有新气象新作为。而党校作为党员干部教育培训的主渠道和主阵地，其三个阵地一个熔炉的功能和定位，必然要求党校在学科建设上，必须以“缺什么补什么”的原则，针对学员需求和党的建设现实需要，在学科建设上多下功夫，科学设置教育培训内容。对于党校教师队伍而言，要想适应高学历高职称的党员群体，更好面对实践经验丰富的领导干部，就必须下功夫增强自身的马克思主义理论知识素养。加强党建学科建设，能够进一步增强党校教师的政治素质和理论素养，建设一支专门研究党建规律的精英队伍，以促进党校教育内容深化和与时俱进，提高培训质量，适应新时期党校教育培训实际。

二、当前党建学科建设存在的问题

党的建设这门学科从设立之初就应该作为一门独立存在的二级学科，形成自身完善的系统。党建学科的建设不仅要关注理论性的知识，也要善于从实践中总结经验，满足时代发展的要求，符合实际工作的需要。但在实际的党建学科建设工作中，仍存在一些学科属性模糊不清、学科建设动力不足等问题，缺少专业从事党建工作的人才，没有形成成熟的人才培养机制，这些都会限制党建学科的发展。

1、党建学科建设动力不足

（1）学科属性模糊不清。个人认为将党建学科与中共党史这门学科并列还有待探讨。因为中共党史注重对史实的研究，主要是以中国共产党的成长历程为中心进行研究。而党建学科不只是要研究党的历史，还要联系实际研究今后该怎么做，如何去做的问题。

（2）党校工作的推进。我们可以发现独立的党建学科学位点非常稀少，党建学科仍旧是依附于其他学科继续生存。面对这样的情况，党校工作的推进迫在眉睫。早在之前，习近平主席就指出要坚持党校姓党根本工作原则，做好新形势下党校工作。推进党校建设，不仅能够促进党建学科的发展，还能為党培养出一支优秀的干部队伍。党校工作的重心必须抓住党的理论教育，这也是党建学科成为一门独立学科的必然要求。

（3）研究内容和方法体系不完善。党建学科目前还是一门年轻的学科，研究方法还不够完善，研究内容存在不科学的问题。党建学科从研究内容上看，应该注重学科建设问题，重视基层党建的研究，总结经验与规律;从研究方向上看，要重视与其他学科间的交流，吸收中共党史等学科的精华部分;就研究方法看，可以采取案例分析的方法或者是调查法。总之，党的建设应当有自己的学科特色，而不是依附于其他学科生存。

三、完善党建学科建设体系

学科建设包括学科属性的定义、学科名称及定位、学科的研究内容以及研究方法、人才培养机制等。

1、明确定义学科属性

一直以来，大家都在探讨，党建学科究竟是与中共党史并列还是设为马克思主义理论一级学科。但其实党建学科与这两门学科都存在一定的联系。中共党史对党建学科有适当的历史补充，让党建学科从历史中汲取养分。而将党建学科置于马克思主义理论学科之下，也可以促进马克思主义理论学科的发展。

2、研究方向明确化

党建学科作为一门独立的学科就应该有独立的研究方向。将党建学科依托于其他学科，也只是作为其他的学科的其中一个方面进行研究，这样是无益于党建学科的发展的。党建学科的研究方向可以从这几个方面入手：从工作范围上看，宏观上可以是对国家党建工作的研究，微观层面，可以是对基层党建工作的研究;从时间上看，可以研究新民主主义时期、社会主义时期、改革开放以来以及中国特色社会主义新时期的党建工作。这样，我们就可以从不同的方向上研究党建工作，促进学科建设。

3、“大马克思主义学科群”的建设

马克思主义的基本原理、思想政治教育等二级学科是属于“小马克思主义理论学科”的范围。而“大马克思主义学科群”应该打破“小马克思主义理论学科”的这种认知，加强与其他学科的交流，互相促进，而不是搞“保护主义”，固步自封。要想建设好“大马克思主义学科群”应该学习其他学科的优势，互相借鉴。党建学科的发展也应该借鉴其他学科的研究方向与研究方法。

就笔者而言，党建学科的建设对党校工作的推进也有一定的作用。党校承担着为国家培养爱护党、拥护党、以党的意志为意志的优秀党员干部的责任。而党建学科的设立也助于培养党员意识，可以作为党性教育的一门课程。习近平主席也强调过党性教育是党员修身养性的一门必修课。而党的建设这门学科正符合这个需要。党校建设自然是需要一支优秀的教师队伍，但如今马克思主义理论类的相关专业就业形势严峻，考虑到未来的就业，越来越少的人学习这些专业，可能会影响到将来的师资。所以党建学科建设与党校工作的推进应当尽快解决专业的就业问题。

四、结束语

当今时代，对党的建设有了新的要求，而从事党建工作的人才稀缺也是我们面临的一个问题。要想加强党建学科的建设，高校应该承担起培养这方面人才的责任，国家也应该尽快解决党建学科的专业就业问题，增加学生们学习的底气。

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【作者简介】

吴 丰（1984.1—）汉族，甘肃张掖人，文学学士，张掖市甘州区委党校讲师，致力于马克思主义政治理论学习研究和宣传工作.