如何提高小学外来务工子女语文学习适应性

陆金华

【摘  要】  外来务工子女已经成为了许多城市小学比较重要的群体。这个群体是一个比较特殊的存在，他们在语文学习中存在许多问题，这些问题的出现主要是由于他们的家庭以及之前的学习环境等。课堂中，教师应当重视这些问题，帮助他们提升语文学习的适应性。本文从外来务工子女语文学习中主要存在的问题、问题产生的原因以及解决问题的主要策略三个方面出发，结合几个具体的教学案例对其作出了一定的阐释。

【关键词】  小学;外来务工子女;语文;适应性

当前社会经济快速发展，外来务工子女越来越多，逐渐发展成了一个群体。在小学语文学科的学习中，这个群体出现了一些独有的问题。在众多的问题中，不能很好地适应语文学习严重影响到了他们学习水平的提升。要想更好地帮助外来务工子女学习语文，提升综合素质，教师应当对这个群体的语文学习进行一个特别的规划，切实提高他们的学习适应性。

一、主要问题

1.语文基础相对薄弱。外来务工子女基本上都来自较偏远的农村，这些地区缺乏良好的教学条件，所以大部分孩子都没有很好的语文基础。这些学生很容易出现难以适应现有教学环境、难以跟随教师教学进度等问题，导致学习水平难以提升，打击他们学习语文的积极性，这对他们的语文学习是不利的。

2.流动性较强。外来务工子女受到家长务工城市选择的影响，会出现频繁转学的现象，这也就使得这个群体的流动性相对较强。不同地区的教学政策不同，不同的学校也有不同的教学方案，教师的教学方式与习惯也不尽相同，学生转学太过频繁会破坏他们接受教育的连贯性与一致性，也会对他们的人际交往产生不良的影响，对小学生今后的学习与生活相当不利。

3.难以适应相对陌生的教学环境。外来务工子女跟随父母到了一个陌生的城市，从之前熟悉的学校转到了一所陌生的学校，这里的一切对他们而言都是陌生的，许多孩子会因为陌生而产生畏惧感，觉得不知所措。有些孩子的性格内敛，不同的教学风格与生活习惯会使他们不敢与新环境的教师同学接触，严重的甚至可能会导致他们产生自卑心理，这些都是他们适应语文学习的阻碍性因素。

二、问题产生的原因

1.教师的课堂教学方式缺乏针对性。为了教育的公平性，教师基本上不会区别对待班上的同学。这样的做法固然在一定程度上可以保障小学语文教学的公正，但是也会对一些群体产生不好的影响。外来务工子女群体是一个特殊的群体，教师一视同仁的教学思想必然会导致教学方案过于单一，教学缺乏针对性，这是外来务工子女产生适应性困难的主要原因。

2.外来务工子女有着自己原有的学习习惯与喜好。外来务工子女往往不是从学龄开始就跟随父母到务工的城市读书。在来到这座城市读书之前，他们已经有一套自己的学习方法，并养成了一个相对稳定的学习习惯，这样的习惯是很难改变的。因此，在进入新的环境时，由于教师风格的不同，他们很难主动适应这种变化。

3.外来务工子女的学习生活不够稳定。外来务工子女到一所学校读书的主要原因是父母在这座城市务工，父母的工作不够稳定的，子女自然也就不能够得到一个相对稳定的生活。生活的不稳定会导致学习的不稳定，学生无法安定下来专心学习，这也是阻碍这一群体适应小学语文学习的原因之一。

三、解决策略

1.了解学生原有学习习惯，为其制定个性化教学方案。为了帮助外来务工子女尽快适应新环境的学习生活，小学语文教师应当给予他们足够的重视，积极了解他们原有的学习习惯，针对这些学习习惯、他们已有的知识结构、学习方式为他们制定一套个性化的教学方案，有针对性地进行教学。为了了解学生原有的学习方法与习惯，教师可以采取直接与间接相结合的方式，比如课上课下的观察、私下的问询以及学生之间的交流等。

例如，在教学《自相矛盾》的时候，由于这是一篇古文，教师应当充分预设外来务工子女群体的阅读能力，根据他们的具体水平先对古文的阅读方式进行一个系统的梳理。古文一直都是语文教学的重点，系统梳理一方面为务工子女群体解决了难题，另一方面也为之前学过的学生进行了巩固，是一种一举两得的做法。

2.积极组织课堂活动，增强外来务工子女与其他学生的团队凝聚力。课堂活动是教学中必不可少的一个环节，由于外来务工子女普遍存在着不愿意与人接触的问题，教师可以通过课堂活动促进他们与其余学生之间的关系。这样做一方面活跃了课堂氛围，另一方面采用比较轻松的方式教会了学生知识，又增强了学生之间的团队凝聚力，这对他们今后人生的发展是相当有利的。

例如，在教学《我来编童话》的写作活动时，教师可以将班上的学生分为不同的小组，将外来务工子女与其他学生混合在一起，让他们进行童话接龙的游戏。游戏过程中，外来务工子女不仅对编童话的技巧有了一定的认识，还会对班上同学有更深层次的了解，这对他们的学习适应是有相当大的好处的。

3.注重学习方法与技巧的传授。教学活动一直强调教师应当重视方式技巧的传授，而不是知识点的灌输，对于外来务工子女的语文教学亦是如此。由于这个群体的学生基础比较薄弱，缺乏科学的学习方法的引导，教师在进行课堂教学的时候，要格外重视学习方法与技巧的教学，帮助他们巩固原有的知识结构，并不断增添新的内容。例如，在教学《蝙蝠和雷达》的时候，教师可以给学生传授与科普类说明文相关的阅读技巧，介绍文体相关的知识，教授写作方法。课堂伊始，教师可以通过几个导学问题将学生引入到课堂中，然后引出教学重点——科普类说明文。之后，教师可以展示几篇与课文类似的文章引导学生进行对比阅读，最后还可以寻找不同体裁文章让学生进行阅读，帮助他们巩固这一类文章的阅读方式。

综上所述，为了提升小学语文的课堂教学质量，適应现代素质教育的需要，小学语文教师应当充分重视外来务工子女群体，提高他们对于语文学习的适应性。在目前的小学语文教学中，主要存在着教师教学缺乏针对性、未考虑学生原有学习习惯与喜好以及学生的学习生活不够稳定等问题。为了解决这些问题，实现提升学生综合素质的目标，教师应当从为学生制定个性化方案、积极组织课堂活动以及注重学习方法与技巧的传授几个方面出发，积极提高其语文学习适应性。

【参考文献】

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[2]周欢.多元对话，提升外来务工子女阅读能力[J].语文知识，2017（09）：32-33.