浅谈小学语文趣味教学中如何运用信息技术

徐秋鹰

摘  要：随着社会的进步，科技的发展，信息技术成为当代社会的一项热门技术，运用于社会生活的各个方面之中，包括教育教学方面。本文针对在小学语文趣味教学中信息技术的运用做了简单探析，并就此提出了自己的一些思考以及具体运用该技术的可行策略，希望能对广大教育者有所帮助。

关键词：信息技术;小学语文趣味教学;运用;思考与策略

传统的教学单以课本内容教学为主，通俗的说 学生获得知识的来源就只是老师单纯地对教材内容的讲解。语文是一门以文字内容为主的学科，若长时间都以这样的教学模式为主，学生不免会感到枯燥乏味，渐渐失去阅读课文、渴求知识的兴趣和积极性。而如今，伴随着科技发展而带来的信息技术的兴起，小学语文教室的课堂教学逐渐丰富，更大程度上从多个方面调动学生参与课堂学习的积极性，从而保证教师教学的有效开展，进而推动学生学习质量的有效提高。接下来，笔者将对信息技术在小学语文教学中的具体应用以及其影响展开进一步的阐述。

一、创新型有效融合设计课堂，激发学生学习欲望

教师对课堂的设置和安排是小学语文课堂能否顺利开展的决定性因素，而在传统教育模式当中，教室的课堂是以自己的讲解为主，缺乏创新意识，这样学生的学习效率也不会太高。倘若利用信息技术来对语文课堂的授课模式、顺序安排等进行创新设置，会在一定程度上调动起学生参与课堂的积极性，激发其学习欲望，从而促进语文趣味课堂的有序开展。

例如，教师将教学《美丽的小兴安岭》一文时，可以通过制作PPT来准备相关课件：首先可以找一些小兴安岭的风景图，在课堂开始时先展示给学生看，让学生们猜猜图片中是哪里的景色。这样能够吸引到学生的注意力，让其产生想要了解、获取答案的念头，从而更加认真地参与课堂学习。其次，对于正式授课部分，教师也要根据课件的安排顺序来依次展开，学生猜完图片之后，教师做个简短的课堂引入衔接，然后逐层深入地讲解文章，在讲解的过程中，PPT的展示也要随之变化，当然，速度也要控制好，让学生不会出现跟不上、听不懂的状况。

二、利用信息技术进行多角度教学，培养学生多方面的综合能力

学生是课堂的主体，教师在教学过程中要围绕学生来展开，充分调动学生的积极性，训练其视、听、说、感、思等多方面的综合能力，让语文的趣味性学习不仅仅是一门课程，而是学生成长过程中的一份肥沃的养料。当然，要做到这些，信息技术的运用是必要的，接下来用一个实际例子来说明信息技术对培养学生综合能力的作用。

以教学《望天门山》为一个例子来说，教师一般都会以介绍诗词作者的背景为开始，再带领学生逐词逐句分析整首古诗，最后分析作者情感。而融入以信息技术的课堂教学，与这种方法相差无几，只是在此基础上多加了些步骤。在分析每一句诗句时，多媒体课件上就可以呈现出对应的画面，例如“天门中断楚江开”对应的就应该是一片江水从天门山中间穿行而过这样的一个画面。这样做的好處是能让学生有身临其境之感，似乎这样的画面就在自己的眼前，也为其更好地理解接下来的内容和诗人（李白）所想表达的情感做了一个较好的准备。另外，在学习完整首诗后，老师还可以播放这首诗朗读的有关音频，让学生学会怎样有感情地去朗读，这对他们的背诵也有一定的帮助。

三、展示拓展性领域知识，拓宽学生知识面及认知视野

最后，教师的教学不应该仅局限于课本内容的教学，还应包括对教学内容的拓展，让学生了解到于书本之外的更多面，接触更多的知识和文化，拓宽他们的知识领域。另外，教师也可以鼓励学生多参加实践活动，并利用有关技术进行记录，最后讲结果汇总到教师处，老师通过整理最终以多媒体展示的呈现方式展示给学生看，在这个过程中，学生的实践能力得到了培养，这对于他们今后的学习是至关重要的。

举个例子，教师教学完《大自然的声音》一课后，可以对文章进行拓展。《大自然的声音》一文围绕着“风”、“水”以及“动物”的声音来展开，所以教师的拓展就可以根据自然界中的其他事物的特点来进行，比如说展示一些自然界的花草树木等的图片或者视频，并各自简要地说明他们的特点以及作用，让学生了解到更多关于自然界的知识，感受到大自然的魅力。小学生对新鲜事物总是抱有极强的好奇心里的，所以笔者认为利用信息技术对学习内容进行拓展正是利用了此道理，让学生产生对了解自然的浓厚兴趣，从而促进其学习。此外，老师还可以就本篇文章开展实践活动，让学生观察自己生活中遇到的事物，并根据自己所看到的以及所认为的以自己的方式记录下来，可以是拍照，也可是纸笔记录。在正式上课时，将结果汇总给老师，最终利用投影在课堂上进行分享，让学生们了解到除自己发现的之外其他同学的所见所闻，增加自己的了解认知。

四、结语

综上所述，小学语文趣味课堂的开展，若融入以信息技术的合理运用，那么便会事半功倍，学生的思维得到了创新发展，认知领域也得到了一定的扩充，教师的教学效率也因此得到了相应的提高。因此，作为一名小学语文教师，要充分利用现有的设备及资源，将信息技术合理有效地融入在课堂模式的设计当中，给予学生一个优质高效的学习环境，充分调动其学习的积极性，提高教学质量。

参考文献

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[3]  王改凤.浅谈信息技术与小学语文教学的整合[J].甘肃教育，2019（07）.