减轻农村初中学生语文课业负担的策略探究

苏长生

摘 要：在如今，社会各界对学生学习情况的关注越来密切，相应的，教师在教学中也就对学生做出来越来越严格的要求。这样的教学变化虽然在一定程度上促进了学生学习的进步，但其也造成了学生背负了沉重的学业负担。而笔者研究发现，给学生带来巨大的学习压力的来源并不单纯的是教师的高要求，更多的也来自于教师不合理的教学设计。相应的为了实现有效的减负，教师就需要能做出改进。本文对农村初中学生的语文课业减负进行了研究。

关键词：农村初中学生;语文课业负担;策略探究

在近些年来，给学生课业减负的呼声越来越大，鉴于当前学生所背负的沉重学习压力，实现有效的课业减负已经迫在眉睫。而为了实现有效的语文课业减负，教师在实际的教学过程中需要能明确学生学习压力较重的原因，对自己的教学措施进行深入的反思，探寻其中所存在的不合理之处，并结合有效的措施对其进行优化。

一、学生学习压力重的原因分析

学生学习压力重的原因并不是单一方面的原因，而是由于一系列综合化的原因所造成的。其主要存在于教师的教学设计与教学工具的应用上，由于教师教学设计存在教学过程设计混乱的情况，这就造成教师在进行教学时，教学的流程也趋于混乱化，学生很难快速的掌握教师所传授的知识，使得其感到较大的压力。这一点，在农村中学尤为明显，由于农村教育发展水平较低，很多教师的教学方法存在更多的问题。除此之外，教学工具的问题也很突出，在如今，虽然全国的中小学基本已经实现了多媒体教学工具的普及，但在农村中学中，有很多教师并没有深入的认识到多媒体教学工具的有效应用价值，这也使得教学趋于低效，影响了教学的效果，给学生带来较大的学习压力。

二、减轻农村初中学生语文课业负担的策略研究

（一）重视备课阶段，优化课程结构

为了实现对农村初中学生语文课业负担的有效减轻，教师在实际的教學过程中就需要能从备课阶段入手，进行有效的教学模式优化，来达成教学有效性的提升，进而使得学生可以较为容易的达成相应内容的掌握，实现有效的减负。而为了达成教学模式的优化，教师在备课阶段，就需要能对教材进行有效的分析研究，找出当课的知识重点，明确其教学目标，在其基础之下，再联系学生的实际发展情况，设计实际的教学流程。

（二）借助媒体运用，提升授课效率

为达成语文课业的有效减负，教师还需要在教学工具上作出改变。在过去的农村初中语文的教学中，有很多教师并不能将多媒体有效的运用到教学之中，其仍然是以传统的理论知识讲授的方式来进行教学的，这也造成了教学效果的低效。而在如今，为了贯彻新课标的要求，实现对学生的有效减负，教师在实际的教学过程中，就需要能结合教学实际对多媒体教学工具进行深入的研究分析，探究其实际的应用方法，并能在教学过程中，将其作用有效的发挥出来。

例如，在进行《罗布泊，消逝的仙湖》这一课的教学中，为了实现对学生的减负，教师应该能借助多媒体工具为学生展示一些罗布泊的相关信息，在学生观察完毕之后，教师还可以带领学生对罗布泊进行讨论，帮助学生建立对该地区的认识。当学生的学习兴趣可以被有效的调动时，教学的效率就可以得到有效的提升，教师也就不必进行多次的重复，进而就达成了对学生课业的减负。

（三）精简作业设计，提成训练效果

教师教学设计存在的问题，除却教学流程混乱之外，另一个主要的体现就是教师作业的设计了。在传统教学中，教师在进行作业设计时，为了追求学生对语文知识的有效掌握，其更多的会将作业的方向放在实际知识的掌握之上。其在进行作业设计时也并没有对当课的内容和学生的实际发展需求作出有效的研究，这就使得教师的作业设计空有数量而没有质量，造成了作业针对性低、目标混乱的情况。而在如今的教学中，为了实现对学生语文课业的有效减负，教师在实际的教学过程中就需要能结合学生的发展，对作业的设计进行改进，减少作业设计的量，重视作业的针对性设计，进而可以让学生利用较少的作业达成更有效的提升锻炼。

例如，在《桃花源记》这一课的教学中，为了实现对学生语文课业的减负，教师在进行作业设计时要能尽可能的对文章进行分析，减少作业的量，提升作业设计的针对性与有效性。在实际的教学中，教师就要能联系中考的考点，将本课之中重要的词语释义挑选出来，使学生在课下对其进行记忆和背诵。除此之外，考虑到学生的发展需求，教师在教学之中也可以为学生布置一个探究性作业，使学生尝试着将本课的课文以故事的形式讲出来。这样的趣味作业设计也更容易调动学生的兴趣，使学生实现对本课内容的有效掌握。

综上所述，为了实现对农村初中学生语文课业负担的有效减轻，教师要能对自己的教学进行有效的调整。首先教师需要能明确当前语文教学中造成学生课业负担较重的原因，然后教师再结合自己的教学实际进行分析，尝试探寻解决的方法，最后，再借助于教学过程的优化与教学作业的精简，达成有效减负的目标。

参考文献：

[1]谢承伟.谈初中语文课业负担的现状及策略[J].现代交际，2017（03）：138.

[2]程长江.减轻初中语文过重课业负担的思考[J].成功（教育），2012（04）：97.