与其扬汤止沸，不如釜底抽薪

郭丽辉

摘 要：劳动之余学生间发生争执，双方各执己见、互不相让！我经过仔细观察，发现这极小的事件背后有着深远的教育意义。于是利用此次契机因势利导，使学生懂得出现问题不能一味盲目补救，一定要通过利害关系探寻根源，并联系典故说明只有从根源上对症下药，才能一劳永逸！

关键词：发生争执 探寻根源 因势利导 对症下药

事件起因：偶然一次，我带领学生下楼劳动，教室内留出值日生打扫卫生。因为教室的地面是瓷砖，刚刚拖完地需要晾一会！不然会踩出脚印来！平时为了保持教室卫生！我要求学生一律从后门出入！所以我让学生先把教室后面的地面拖干净，以免学生干活回来地面不干，又踩出脚印来！

发生争执：等学生干完活，我组织学生回班级时，没想到走在前面的学生回到教室时却和值日生发生了争执。走在队伍后面的我到教室门口时，发现先回来的同学竟没几个进教室的，四十来人都被值日生阻挡在了门外，门口被学生挤得水泄不通，早已乱作一团！我连忙调查原因：原来值日生打扫完卫生后，地面早已经干了。按常理说学生进屋不能踩出鞋印来，可是不知怎么搞的，学生一进来就把刚刚擦干净的地面踩出许多泥印。值日生就必须跟在每一个进教室的学生后面擦，刚擦完的地砖往往还没晾干就又有人回来了！于是又踩出鞋印來！来来回回擦了几遍之后！几个值日生终于不耐烦了。最后组长决定派人在门口蹲守，只要进教室的学生踩出脚印就不让他们进去。刚刚劳动回来的同学本来已经很疲惫了！又想早点回班级坐下歇歇！偏偏值日生还不让进，他们一致认为自己鞋底绝没有粘上泥，凭什么不让进去！于是双方在班级门口开始唇枪舌剑！我回去时他们正在为此事而争论不休，双方各执己见，互不相让！

探寻根源：看到这种情况，我不禁皱起了眉头，因为我发现这本是一件极小的事，可是却引发了学生之间这么大的矛盾，我想看看问题的根源到底出在哪里？于是我认真分析起来：首先我从前门进入教室时并没有踩脏地面，这说明绝不是地面湿的原因;其次同学的劳动是在我的带领下完成的，学校几乎又都是水泥地面，学生能踩到土的地方很少！就算学生淘气，踩到土地上也顶多是鞋底有点灰而已。因为这两天又没有下雨，根本不可能踩到泥！哪来的泥印呢？还有一种可能就是同学的鞋底是湿的，但就算是学生不小心踩到水，按常理走到三楼班级时，鞋底也应该干了。据此我猜想学生踩到水的地方离教室一定很不远，于是我从教室门口沿着学生返回班级的路线细细地勘察了一番！没走几步终于发现了原来教室后门对应的走廊地面上撒了很多水！

因势利导：了解事情真相的我并没有急于揭秘，因为我发现这虽是一件小事，但这起纠纷的背后却有着极其深远的教育意义！我想利用本次契机引导学生们亲自揭开谜底。首先我示意他们不要忙着争吵，因为争吵不能解决任何问题，建议大家不如先从前门进屋，然后坐下来一起寻找问题的根源再“对症下药”！学生纷纷表示赞同，也陆续回到教室坐了下来。接着我让同学们分析一下地面上的泥印到底是“谁”弄出来的？和“谁”有逃脱不了的关系呢？同学们一致认为是鞋底惹的祸！找到罪魁祸首之后，我顺势让同学们提审“鞋底”！看看谁有本事能从鞋底上审出东西来？同学们马上迫不及待地进行了查看，发现他们的鞋底固然不是很干净，但绝没有泥呀？结果还是一无所获！同学们纷纷表示不解，到底怎么回事呢？我于是接着启发：既然和鞋底有关系，是不是我们观察得不够全面，不够仔细呢？同学们又一个个搬起了自己的小脚！值日生也开始分工明确地逐个查验起每个鞋底来！大家都期盼着能从鞋底上面发现蛛丝马迹！结果细心的同学发现了个别同学的鞋底虽然没有泥，却是湿的！鞋底为什么是湿的呢？同学们马上意识到“鞋子踩到水了！”我紧接着追问：“在哪踩到水会在教室里留下鞋印呢？”听到这，劳动的同学又开始告状：“肯定是值日生在教室不好好值日！地擦晚了！地面不干！所以鞋底踩湿了！”值日生一听也翻了：“你凭什么说我们没好好值日？哪只眼睛看见我们玩了？”看到他们一副剑拔弩张的样子我并没有急着阻拦！只是引导他们：“说话要有依据！如果说值日生不好好值日！为什么老师带领大家从前门进就没有踩出鞋印来呢？”告状的同学听到这不好意思地低下了头！这时终于有同学提议沿着学生返回班级路线原路勘察！最后同学们决定在我的带领下勘察路线！结果细心的同学发现了教室后门外走廊上有一大片水，大家纷纷感慨：“原来‘罪魁祸首在这里呀！”此时值日生马上不服气地反驳：“老师，您只让我们负责室内！”我立即因势利导：“对，老师虽然只让你们负责室内，并没有规定必须打扫走廊。但你们有没有想过？就算打扫走廊不是你们的职责！但只要走廊上的水不擦干，室内的卫生就无法保障，每个进屋的学生都会因为踩到走廊的水而影响到你们的劳动效果呢？老师相信你们一定把室内地面擦了很多遍，可是做了那么多补救措施，室内的地面保持干净了吗？”值日生不说话了！

对症下药：当我把同学们又带回教室的时候，并没有急着让大家对此事发表看法，而是给大家讲了“辅车相依，唇亡齿寒”和“与其扬汤止沸不如釜底抽薪”两个典故。值日生终于深刻认识到了走廊卫生与室内卫生的密切关联，主动向大家承认了失责！同学们也纷纷发出感慨：“老师！我以前就读过你说的这些故事，这其中的道理到今天才真正明白！”这时我才让同学们说说通过今天这件事你们明白了什么？同学们一致认为：出现问题不能一味地盲目补救，必须要通过利害关系寻找问题的根源，从根源上对症下药，才能一劳永逸！ 听到学生们说出此话，我终于露出了欣慰的笑容！