初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

周丽丽

摘要：随着我国新课改的不断推进，我国教育事业取得了较大水平的提升，这更好地满足了社会对于高素质人才的需要。教育部门为了实现教育的长远发展，要求教学过程要更加生活化。从初中道德与法治这门课程进行分析，其教学内容和学生的实际生活紧密相关，所以初中道德与法治教师需要将生活化教学模式应用到初中道德与法治这门课程的教学中。本文首先对生活化教学模式进行了简单介绍，然后对其在这门课程教学中的意义进行了分析，并提出了几点应对策略，期望能够为读者提供一些借鉴和参考。

关键词：道德与法治;生活化;应用策略

中图分类号：G633.2   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）02-0100

一、关于生活化教学模式的概述

所谓生活化教学模式，就是从实际生活中选择一些实际发生的事件，然后把它放到课堂教学中来进行讲解和分析。这种教学模式在很早之前就出现了，经过长时间的发展，其已经发展得非常完备。教育家陶行知先生非常重视生活化教学模式，他曾经说过生活就是教育这样的教学理论，从当前来看，其仍然有很大的价值。随着我国教育水平的不断提升，生活化教学的内涵也被不断丰富，其要求也在不断提升。在当前的教学中，教师开始将生活中的事件与课堂教学内容进行结合，从而使教学内容更加形象和具体，这有助于学生对于课堂教学内容的理解。随着新课改进程的不断推进，我国更加注重生活化教学模式的应用。

二、生活化教学模式在初中道德与法治教学中应用的意义

在初中道德与法治课堂中对生活化教学模式进行应用有着重大意义。1. 对于处于初中这个时期的学生来说，他们刚开始进行道德与法治这门课程的学习，再加上这门课程偏理论化，而且知识比较抽象不容易理解，所以学生在对这门课程学习的时候有很大的困难。初中道德与法治教师采取生活化教学模式来对这门课程进行教学，可以有效激发学生对于这门课程学习的兴趣，调动起学生学习的主动性，从而让更多学生参与到课堂教学当中，让学生在学习过程中学习到更多的知识。不仅如此，学生对于知识的应用能力也会有较大程度的提升。2. 在新课改教学中要求对生活化教学模式进行应用，通过对这种教学模式进行应用可以帮助学生对知识进行理解，同时还可以将初中道德与法治理论和实际生活紧密结合到一起，从而促进学生的学习。将生活化教学模式应用到初中道德与法治教学中，这可以为学生提供一个学习的全新环境，同时让学生能够在学习中对知识进行应用，帮助学生形成正确的人格品质，提高初中道德与法治的教学效率。

三、初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略

1. 创建生活情境，提高学生学习兴趣

在过去的初中道德与法治的教学中，教师都是针对课本内容进行课程教学，而且学生面临中考，学习压力非常大，这就导致学生对于初中道德与法治这门课程没有足够的兴趣和积极性，这在一定程度上约束了学生的发展，从而对课堂教学效率造成了较大的影响。所以，在初中道德与法治这门课程的教学过程中，教师应该对学生的兴趣和爱好有一个准确的把握，在这个基础上完成生活情景的构建，从而激发学生对初中道德与法治这门课程的兴趣，调动起学生学习的主动性，让学生更多地参与到课程教学当中。在生活情境下，学生的思维也会被极大地开拓，从而大大提升初中生的素质。以“网络改变世界”为例，初中道德与法治教师在对这篇文章进行教学的过程中，可以将平时学生在学校与父母面对面交流作为例子来为学生进行讲解，让学生讨论一下在实际生活中对于网络的应用，从而完成网络生活情景的构建，极大地激发学生的情感，使学生能够快速融入到课堂教学中去，在课堂教学中收获更多的知识。

2. 教学内容生活化，提高学生的接受理解程度

初中道德与法治这门课程相对比较抽象，而且大都选择直叙的方式对知识进行讲解，这不利于学生对知识的理解，有些学生还觉得当前的教学内容并不是正确的，所以这大大降低了初中道德与法治的教学质量。所以，道德与法治教师在对课程进行教学的过程中，应该尽可能将教学内容生活化，把课堂教学内容与实际生活紧密地结合在一起，从而促进学生对于知识的理解，调动起学生学习的主动性，让学生更多地参与到初中道德与法治课程教学当中，在学习的过程中收获更多的知识，提高课堂教学的效率。以“善用法律”作为例子，在对这节课程进行教学的过程中，教师可以从网上搜索一些实际生活中充分利用法律手段保护自己的实例来对学生在课堂上进行分析和讲解，这可以让学生对课本知识有一个更深的体会和感悟，让教材内容得到学生的认可，同时这也有利于学生应用一些法律手段更好地保障自己的合法权益。值得注意的是，初中道德与法治教师在对课程进行教学的过程中，教师应该尽可能从学生所接触的实际生活中去选择案例，这有助于学生的理解，也有利于学生对知识进行内化。

3. 引入生活化事件，促进学生知识内化

知识来源于生活，所以在初中道德与法治对生活化模式进行运用的过程中，教师需要把学生自己所经历的事情放到课堂上来对其进行分析和讲解，然后让学生进行分析和探讨，从而为学生创造一个良好的课堂学习氛围，提高初中道德与法治课堂教学效率。

综上所述，在初中道德与法治课堂教学中应用生活化教学模式，可以将课本中抽象的知识变得生动具体，从而帮助学生对课本知识进行理解，提高课堂的教学效率。教师在实际教学过程中，应该从教学的多个方面让课堂教学内容与学生的实际生活进行联系，从而让学生获得知识生活化体验，使学生在课堂教学中收获更多的知识，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1] 吴长虎.初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究[J].法制博览，2019（21）.

[2] 孙艳华.初中道德与法治课程生活化教学策略初探[J].中国农村教育，2019（8）.

[3] 苏开结.基于生活化背景下的初中道德与法治课教学研究[J].考試周刊，2017（37）.

（作者单位：河北省滦州市横渠实验中学   063700）