增强小学体育足球教学趣味性的路径分析

摘要：结合相关调查显示，我国逐渐将目光放在了体育教学的关注之上，然而，现代教育教学比较乏味无趣，小学生难免会产生抵触的情绪，因此强化小学体育教学活动的趣味性是势在必行的，而足球本身就属于一项竞技水平较高的也是有益于小学生强化协作意识的运动。针对强化小学体育足球教学趣味性的路径有改变观念，从根本上注重小学体育足球、对教学方式进行大胆的创新，不断丰富足够教学内容等。

关键词：小学体育足球教学;趣味性;教学路径

引言

我国属于体育强国，无论哪种运动项目均在世界排名中都名列前茅。然而足球项目却是一大短板，究其根本，应当从小学生的体育足球课说起。现阶段，不少体育教师在开展体育教学活动中依然采取以往的教学模式，久而久之下去必然会导致学生失去学习的兴趣。为了解决上述问题，一定要对以往教学模式进行大胆的创新，并注重提高教学趣味性，旨在激发学生的求知欲望，以此来促进教学水平的全面提升。

1加大投入，对足球的基础设施加以完善

针对小学足球运动项目来说，学校应当对其投入足够的资金扶持，并在此基础上高度重视学生对足球项目的喜爱与发展，对足球场地以及设施等方面加以优化，旨在令体育足球可以健康、稳定地开展下去，在增强学生身体素质的同时，为我国的经济建设培养出更多的体育人才。在实际操作期间，学生应当加大投入力度，为学生购买品质高的设备，基于条件许可的状态下，还可以对足球场地做好重新规划工作，目的是为了令场地的设施与规模均满足小学生的实际要求，同时还要在指定的时间内加大清洁与维护力度，比方说减少场地被校外人员霸占等现象的出现，对足球场地做好相应的清理工作等。显然以上做法均能够为小学生的体育足球營造出轻松、愉快的氛围，令他们可以爱上这门运动，继而促进其足球技术水平的全面提升。

2改变观念，从根本上注重小学体育足球

众所周知，学生始终是学习的主体，而教师则属于教育的主体，所以教师的教学理念会对体育教学水平产生直接的影响。因此，学校除了要将目光放在文化学科教师教学质量以及道德品质之外，还应采取针对性的手段将体育教师的教学水平加以提升。总而言之，教师只有做到与时俱进，将以往的传统理念加以转变，才能顺应时代的脚步，之所以这样说是由于你们的最终目的非解道，而是传授。

3对教学方式进行大胆的创新，不断丰富足够教学内容

对足球教学内容进行分析后，笔者结合自身经验建议需要多硬化，这样才能令教学内容充满趣味性，以激发学生的求知欲望。倘若在具体教学期间，教师仅仅是对足球的传球与运球、颠球进行重复训练，那么时间一长学生容易对足球失去兴趣，紧接着疲于应对课堂的内容，导致教学质量不理想。从另一个方面来讲，小学生从小就有着较大的学习压力，总是面对着教师的叮嘱以及父母的期盼，长此以往下去必然会令他们产生不良情绪。针对小学三年级的学生来说，他们有了一定的社会经验，且对新鲜事物充满了较强的探索欲，而在以往的足球教学模式中，小学生习惯认为这是教师布置任务，所以很难提起兴趣来。为了令小学体育足球教学充满趣味性，激发学生学习的积极性，教师应当对教学方式进行大胆的创新，不断丰富足球教材内容，旨在令他们体会到并非上课，而是在娱乐地玩耍。这里以班上40名学生为例，教师可以将全班学生分为4个小组，每组各10名学生。然后分发给每组一个足球，并在此基础上扮演好引导者的角色，引导小学生组内成员之间进行传球，这几个小组一起进行，哪组用时最少哪个小组取得最终的胜利，显然通过这种方式除了可以将教学水平提升之外，还能让他们成为课堂的主人，可谓是一举两得。又如，在设定好的场地中，将全班同学分成两组，球的数量通常为每组学生数量的两倍加一，紧接着基于教师的科学指引下，两组球员分别出来取足球，除了用手之外，还可以用脚，哪组学生先拿到比小组数量多一个的球数就可以取得最后的胜利。显然通过这种方式能够充分调动学生学习的积极性与主动性，并且有益于教师对课堂内容的有效延伸，还能慢慢培养小学生对体育足球的喜爱程度。

结语

针对足球来说，其是现阶段体育教学活动中比较薄弱的一个体育课程，同时也是基于我国的现有国情。倘若想要增强小学体育足球教学趣味性，充分发挥学生的主体作用，那么就要从以下几点入手：第一，加大投入，对足球的基础设施加以完善;第二，改变观念，从根本上注重小学体育足球;第三，丰富小学体育足球的教学内容;第四，对教学方式进行大胆的创新。

参考文献

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苏州市阳山实验小学校 刘珊珊