高校经济学教育问题与对策探讨

杨柯 陈诗雨 邓芷莹

摘要：我国经济快速发展，带动高校相应学科的教学水平也快速提高。经济学作为一门研究社会经济发展状况的学科，历来受到教师和学生们的重视。但是，不可否认的是，在现如今的高校经济学教学过程中，仍然存在一定的问题。这些问题如果不能得到解决，势必会影响经济学教育的实际效果。本文针对高校经济学教育的相关问题进行分析，并提出相应的解决方法，希望对经济学教师们有所帮助。

关键词：高校;经济学;教学;问题;对策

引言

高校经济学教育和社会关系密切，和学生的日常生活也有紧密联系。在新时代，经济学教育应当紧随时代的发展，教师也应当积极采取科学的教学方法，为学生营造良好的学习环境，同时激发学生对于经济学的兴趣，这样才能保证教学效果。但是，有些教师由于自身素质不足，或者对经济学教育的认识不够，使得经济学课堂教学难以保证质量。

1.高校经济学教学的现存问题

1.1教学内容过于传统，理念不够新颖

对于高校经济学教学来说，教学内容过于传统是当下非常普遍的问题。高校是培养综合型人才的地方，要想讓学生通过接受教育获得足够的提升，全面发展，学校应当首先从教材入手，保证教材和时下先进的思想接轨，能够让学生通过研习教材来了解学科前沿的发展。但是，对于有些高校来说，使用的教材内容过于传统，已经脱离了经济学当前的发展，在一定程度上制约了学生学习经济学知识，也在一定程度上影响了学生学习成绩的提升。

1.2教学方法过于陈旧，效果不够理想

教学方法对于经济学教学的影响也是毋庸置疑的，如果在教学的过程中，教师能够采取科学的、有效的、有趣的方法，学生势必会在学习的过程中获得更加丰富的体验，进而完善自己的知识体系，对未来经济学的学习也会有所帮助。但是，有些教师没有认识到所应用的教学方法的各种问题，仍然固守在传统的教学模式中，采取的方法对学生的吸引力不足，而且方法不够恰当，教学质量得不到保证。

1.3考核形式较为单一，制约学生综合素质的发展

对于高校经济学教学来说，考核也是必不可少的。通过考核，学生的学习成果得到验证，能够让学生了解到自身的知识缺陷，除此以外，考核也能让教师了解到学生在学习过程中存在的问题，帮助他们进行弥补。但是，有些高校在进行经济学教学考核的过程中，考核不够全面，以考试成绩作为唯一的衡量标准，这在一定程度上制约了学生实践能力、发散思维的培养，也影响了学生综合素质的发展。

2.高校经济学教学现存问题的对策

2.1积极更新教学内容，融入先进的教学理念

对于经济学教学来说，要想提升教学质量，让学生接受到更加先进的经济学内容，首先应当从教材入手，及时更新教学内容，同时通过多种形式来让课堂教学内容更加丰富，以此来提升教学质量，让学生的知识体系更加完善，经济学思想更加与时俱进。除此以外，学校还可以通过互联网平台的搭建，在平台上定期更新国内外先进的经济学相关内容，然后组织学生到平台上进行学习，这样学生也能在第一时间了解经济学的前沿发展，对提升自身的学习成果也有非常积极的作用。

2.2让教学模式更加多元，应用互动性强、趣味性十足的教学方法

教学方法对教学质量有显著影响，所以教师在教学的过程中，也应当积极应用多种多样的方法，让课堂教学更加有趣、生动，这样才能让学生更长时间地保持专注，达到更好的学习成果。比如，教师可以在课堂教学的适当时候，对学生进行提问，让学生针对问题进行讨论，这样不仅能够调动学生的思维，还能让他们将注意力更多地放在课堂上。再比如，教师还可以针对某一问题让学生进行分组解答，通过小组的力量来完成对问题的攻克，这样学生不仅能够集众人之力更快地掌握经济学相关知识，还能在小组合作的过程中发现自身的不足，及时采取科学的方法进行弥补。

2.3让考核形式更加多样，帮助学生综合素质的发展

考核对于检验学生的学习成果至关重要，高校在进行经济学教学的过程中，应当对考核内容进行完善，从多个层面对学生进行考核，打破传统的以考试成绩进行考核的单一模式，这样学生在学习的过程中就会全方位地提升自身的能力，教师在教学的过程中，也能通过多种教学方法的尝试，让学生无论是在知识掌握上，还是在能力培养上，甚至是在观念塑造上，都取得更好的效果。

结束语

对于高校经济学教学来说，虽然经过多年的实践和探索，教学质量逐渐提升，但是需要承认但是，目前高校经济学教学仍然存在普遍的问题，教师应当提高重视，采取科学的方法解决问题，为学生营造更好的学习环境，提升教学质量。本文针对高校经济学教学的普遍问题进行分析，提出了相应的解决方法，希望对广大高校经济学教师有所帮助。

参考文献

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广西大学国际学院 杨柯 陈诗雨 邓芷莹