机电技术应用专业课程体系和内容改革方案

摘要：实施以服务和就业为导向的学校政策，以市场为导向，以企业为基础的基础学校，根据我们学校和霍城县的实际经济发展，大力推动教育和培训改革，并从其他地方的课程改革中学习社会在整合现有教育资源，构建符合我们学校特点的动态教学体系，提高我们学校机电技术应用中的职业培训质量以及为霍城经济与和谐提供服务方面所面临的有效经验来建造和谐社会。”

关键词：机电技术;课程体系;改革计划;学徒制

加强学校内涵结构和提高教学质量是的教学的关键环节。我们学校课程改革的总体目标是，以基于技能的当代职业培训思想为基础，创新和建设新的职业课程体系，重点放在项目课程开发，课程整合和调整以及加强实践培训上。强调职业素质的发展，充分体现职业培训课程的特点。通过改革课程，完善职业课程管理体系，突出就业学校特色;确定符合新课程要求的现代教育和培训概念，积极探索教学活动与技术开发，推广和应用的紧密结合，以创造适合学校条件的多样性，针对个别学生的需求量身定制的选择性小组结构，并发展学生的适应能力变化;优化教学过程，改变教学方法，提高基本标准和规范，进行实践培训，提高教学效率，发展学生的实践创业技能

一.进行彻底的市场调查，确定专业发展方向

帮助学生建立正确的学习目标。在市场研究中，机电中等职业学校的毕业生就业主要的工作场所是生产线的运行、安装、调试、维护和修理等领域以及某些销售服务和现场管理营销领域和其他领域。。公司对中职生的要求可以概括为：学生素质高，学生要有提高的耐力，学生要掌握一定的知识和1-2种专业技能。因此，我们决定，我们学校教授机电技术基本应用的目标应该集中在具有较高的总体专业素质，一定的发展能力和某些知识和技能的合格人才上。机电一体化的学生必须充分发展道德、智力、体质、美丽和工作，具有良好的专业素质和文化背景，并掌握机电技术所需的应用机电、电气、信息和控制方面的理论知识，并对典型的机电产品有良好的掌握。精通设备和组件的结构和操作原理，掌握机电产品的制造，安装，调节，操作和维护的基本技能，并掌握1-2项技能。

二.确定新的教育理念，优化课程结构和实际联系

目的是创造一种传统的职业培训情况，在某种程度上，课程采用新的教育理念，与实际的生产、理论和实践相分离，以优化课程结构和实践联系，并提高教学效率。我们现在专注于文化课程，机电技术应用的基础已经从三个方面进行了重组：基础专业课程和专业实践课程。

1.基础文化课程的改革以“服务质量和服务技能”为原则，分为核心和应用两个模块。第一个适合所有学生，第二个适合核心学生。一方面，重视文化课程的功能，以提高学生的基本文化素养;另一方面，加强文化课程的功能，为专业课程服务。.基础职业课程改革应遵循整合性原则，以技能为重点，以学位程度为基础，以开发满足基础人才培养需求的综合性基础理论课程。

2.专业实践课程的改革遵循“广泛基础与调制性”的原则，既奠定了基础，又突出了专业方向。实际内容与当前公司所需的专业技能完全一致。.在培训的组织和管理方式上，“工作”和“学习”形式交替出现。当前的学校教学组织和管理体系模式是从工作向学习过渡的主要障碍。随着教学空间从学校内部延伸到学校边界，参与者也变得多样化。在教学管理中，需要实现合理的工学关系。在教学管理的各个方面，都充分体现了以学生为中心的教育理念，這一切都是为了学生的更好发展。特别是，有必要在教学过程中根据学生的总体需求和个人需求选择组织教学的方法，实施包括学校和公司在内的“灵活”的教学管理模式，实施课程管理并评估教学质量，课程实施的影响和评估。对高素质员工的培训有助于现代学徒培训高素质员工。

三.专业化并与教学团队合作与互补

目标是召集一支教师团队，高职教育的本质特征决定了高职教师群体的特殊性。建立一支由专业人士和学生组成的教学团队，是提高职业学校核心竞争力的关键挑战。组建一支由专业人士和学生组成的教学团队，这也是提高高素质员工素质的关键因素。专职专业教师需要努力工作，以提高教师的双重素质。现代的学徒制改变了“工作”和“学习”，从本质上改变了高等职业学校的教学方式。高等专业的教师不仅必须具有扎实的学科经验，而且必须具有关键专业的工作知识和与其专业相对应的领域。通过在该专业领域的强大专业实践来处理知识来培养学生的学习和创造力，以及各种评估活动，例如优秀的学生，杰出的熟练手，优秀的设计师等。评估，组织各种技能竞赛，展示学生的学习和创造力作品以及高级作品，并为促进学生成长树立榜样。实施学习促进发展的评估，以评估学生的成长和未来发展，强调评估学生的人文素养、沟通技巧、专业素养和文化意识，并着重于学生的知识结构、能力结构和学习质量和可持续发展评估。这些评估应在学校和公司中进行，并应充分体现在实施现代学徒制所涉及的各种研究和实践中。

总而言之，相关的学生需要掌握行业员工应具备的技能，这就是我们经常说的工作要求，即对工作的专注，敏锐的市场洞察力和相关的应用软件。同时，教师应该开始提高相关的工作技能。首先，我们可以邀请专业人员进行相关的职业培训;其次，我们还可以使用信息网络进行自主学习;也可以与同事分享经验，以增强自己的教学优势。

参考文献：

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[2]李立文.工作相关标准标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017：2.

重庆市云阳职业教育中心 唐咏梅