“双一流”建设对我国高校学科建设的影响

摘要：我国高校的学科建设主要经历了五个阶段：第一个阶段是在20世纪50年代，进行院系调整;第二阶段是在1986年-1987年，进行首次学科建设;第三阶段是在1995年，建设“211工程”;第四阶段是在2001年-2002年，进行第二次学科建设;第五阶段是在2006年，进行第三次学科建设。目前来看，我国高校学科建设的规模愈来愈大，学科建设的结构、评选机制以及评价制度都在不断完善，当前，我国高校进行教育改革的主要目标就是要建設“双一流”学科，在此基础上，本文首先分析了“双一流”的基本概念，随后分析了我国高校学科建设的方法与特点，最后从两个方面分析了“双一流”背景下对我国高校学科建设的影响，以此来供相关人士的交流与参考。

关键词：双一流;建设;高校;影响

引言：

目前，我国正在不断推进教育改革，我国高校进行教育改革的主要目标就是要建设“双一流”学科，“双一流”的建设对我国高校的教育管理机构提出了更高的要求，“双一流”建设相较于“985工程”和“211工程”，主要的区别是“双一流”建设将一流学科的建设作为主要的内容，重点培养学生的创新能力和综合能力，突出优势的学科，有助于高校的良性发展。“双一流”建设对我国高校学科建设产生了深远的影响。我国高校中一项基础的工作就是学科建设，学科建设的工作主要包括四个方面：为学科建设制定计划、完善学科的布局、找准学科的方向以及组织教师队伍。我国高校的“双一流”建设可以根据国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中的要求，加强学科的建设。

一、“双一流”的基本概念

简单来说，“双一流”是指世界一流大学和一流学科。世界一流大学和一流学科的建设是中共中央与国务院共同作出的重大决策，它是国家高等教育的战略，“双一流”建设相较于“985工程”和“211工程”，不仅能够提高我国的国际竞争力，还可以提高我国高等教育的综合实力。

二、我国高校学科建设的方法与特点

我国高校的学科建设主要经历了五个阶段，分别是在20世纪50年代，发展出院系调整的学科;在1986年-1987年，进行首次学科建设;在1995年，建设“211工程”;在2001年-2002年，进行第二次学科建设;在2006年，进行第三次学科建设，在传统的学科建设中，我国学生的专业受到限制，导致毕业的大学生不能很好地适应社会。我国高校学科的建设经过五个阶段的发展与完善，相继发展出了哲学、文学、教育学、历史学、文学、管理学、工学等学科，国内高校的学科门类明显增加，学科建设的结构、评选机制以及评价制度都在不断完善，但是我国高校学科建设也有不足的地方，就是高校在进行学科建设的过程中缺少先进理论的指导，也缺乏正确思想的指导，导致毕业的大学生不能很好地适应社会;没有利于学科建设的学术科研环境;学科建设不能长期有规律地进行;学科建设受外界因素影响较大[1]。

三、“双一流”背景下对我国高校学科建设的影响

（一）要加强科学、正确的理论指导

“双一流”建设需要各个教育机构共同的努力，是一个长期的过程，不能一蹴而就，要根据科学且正确地理念，得到相关政策与制度的支持，要注重人才的培养，营造出轻松的学术科研环境。学科的发展在一定程度上来说是具有规律的，它是一个长期的过程，不能违背学科的发展规律。在全世界范围内，一流的大学和一流学科的建设都经过了长时间的努力。我国高校的“211工程”在学科建设方面小有成就，但是学科的建设还没有达到世界一流的水平。不同学科的发展也不是均衡的，在某个特定的时期，根据当时当地的历史条件以及社会发展背景，大概率是以一门学科为主要的发展学科，带动其它学科的发展。不同高校在同一学科上的教学水平也是不同的，学科在发展的过程中会发生分化，比如，物理学在发展的过程中，根据社会需要的不同，分化出了经典物理学和现代物理学。学科的建设需要经过一定的过程，国内高校在进行学科建设的过程中，需要加强科学、正确的理论指导[2]。

（二）需要提高人才的综合能力

高校学科建设的最终目的就是人才的培养，国内高校在进行学科建设的过程中，要将培养人才的理念融入到其中，培养出全面发展的人才。高校学科的建设要经过课堂教学、科学实验以及社会服务三个过程，在此过程中，有助于学生的协调发展，培养学生高尚的品格，提高学生的综合能力。

四、结束语

综上所述，双一流”的建设是我国高校进行教育改革的主要目标，在“双一流”的背景下，我国高校在进行学科建设时还需要完善相关的问题，学科建设的结构、评选机制以及评价制度都需要完善。在进行学科的建设过程中，要加强科学、正确的理论指导、提高人才的综合能力、为国家的经济发展服务，要为学生营造出轻松的学术科研环境，培养出全面发展的人才，推动我国科学技术与经济的发展。

参考文献：

[1]胡建华. "双一流"建设对我国高校学科建设的影响[J]. 江苏高教， 2018， 000（007）：5-8.

[2]徐上， 涂阳军， 周晶. "双一流"建设对中国高校发展的影响——基于"双一流"建设高校与学科名单的量化分析[J]. 中国高等教育评估， 2018， v.29;No.114（01）：5-10.

湖北省武汉市武汉大学教育科学研究院，张紫薇