目前小学心理健康教育存在的问题及解决措施

李天琦

摘要：小学阶段是孩子成长的重要阶段，是孩子人格形成的关键时期，在该阶段要格外重视孩子的心理教育，然而在当前阶段，我国小学心理健康教育还存在一些问题，迫切需要社会关注并且予以解决，本文就目前小学心理健康教育存在的问题展开论述，并尝试提出解决对策，以期能够帮助学生家长、老师的教育，让小学生树立正确的三观，形成健全的人格。

关键词：小学;心理健康;教育;问题;对策

随着现代社会的发展，不仅仅是大人的生活、工作压力比较大，小朋友也有各种各样的压力，影响到其心理健康发展。小学阶段，是孩子心理发展，行为养成的重要阶段，社会上的各种因素，家庭的环境以及学校的氛围，都会影响到孩子的心理与行为，所以，做好小学生的心理健康教育意义重大，是帮助孩子形成正确的三观与健全的人格的重要关卡。然而，我们不难发现，目前我国小学心理健康教育并非十全十美，也存在不少问题，需要教师、家长相互配合，实现学校、家庭的有效结合，帮助学生克服心理障碍，减少心理压力，不断提升社会正能量。

一、进行小学心理健康教育的意义

小朋友是接力棒，是祖国的未来，让小朋友健康、快乐地成长具有重大意义，这必须关注到小朋友的心理健康问题，小学阶段是孩子成长的重要阶段，知识、德育、体育等教学已经十分被重视，大家需要把更多目光放置心理教育上。因为，小学心理健康教育在当前教育中具有重要的作用，它可以全面的提高小学生的心理素质，保证小学生的健康成长。随着社会经济的快速发展，各种各样的因素都会影响到孩子的身心健康发展，给孩子的成长带来负面影响，当然国家和社会也重视到了这一方面，因此很多学校都增设了小学心理健康教育的课程，社会各阶层也在关注孩子的心理健康，但在实际推行过程中仍有不少困难，所以研究小学生心理健康教育是全社会的责任与义务，是国家发展的必须。

（一）增加小学生与他人的沟通交流

小学心理健康教育可以增加小学生与同学、家长、老师间的沟通交流，孩子愿意敞开心扉，与别人分享自己的想法和看法，这让家长与老师能够通过心理教育更好地了解孩子心中所想，才能因地制宜、因材施教，为孩子提供一个更好的成长环境。另一方面，心理教学也

让学生明白了家长与老师的良苦用心，知道家长与老师的出发点都是为自己好。这样就可以很好地在小朋友与大人之间建立良好的沟通桥梁，促进彼此之间的相互理解，从而保证小学心理健康教育发展良好进行。此外，相对其他的教育方法，心理健康教育更加的以学生为核心，从行为方式上更加的尊重学生，让小朋友觉得自己被尊重，有地位，而不是一味的被大人灌输观念和思想，这样就更容易建立和谐的师生关系、亲子关系。

（二）帮助小学生克服不良情绪

小学生的个人情绪起伏大，自我控制能力也较差，很可能因为情绪不稳定而引发一些不良行为或者形成不良习惯，比如因为学业繁重，学习压力过大，而产生厌学心理。产生厌

学情绪的学生会失去对学习的兴趣，同时对于老师的教导也很反感，认为学习是无用的，自己根本不需要学习，及时认识到学习是有用的，但自己就是不想学，根本学不进去，小学是汲取基础知识的重要阶段，在这一阶段产生厌学心理，不愿意学习，其基础难以打好，不利于接下来的初高中学习。因此，及时调整学生的心态，关注学生心理活动变化是非常必要的。良好的心理健康教育可以帮助学生及时调整心态，正确认识学习上的困难，同时通过心理健康教育可以让学生建立自信心，勇敢的面对学习上出现的问题。因此，良好的心理健康教学对于学生积极情绪的培养具有重要的作用，避免了学生厌学情绪的产生。再比如，有的留守儿童因为父母长期不在身边，一直受到老一辈的溺爱，形成了骄纵、自私的坏习惯，而良好的心理健康教育可以帮助学生认识到父母在外打工的不容易，自己更应该珍惜现在的生活，努力学习，长大后才有一番作为来报答父母。所以对孩子进行心理健康教育能够帮助孩子更好地成长。

二、目前小学心理健康教育存在的问题

目前我国各地已经认识到小学心理健康教育的很重要，各小学心理健康教育工作也在有序进展中，但仍有各种各样的原因导致导致在小学心理健康教育中出现了许许多多的问题，我们必须对小学心理健康教育中存在的种种问题进行具体的分析，才能有针对性的逐个击破，促进小学心理健康教学工作的开展。

（一）家长对心理教育的重视程度不够

学校教育与家庭教育是相辅相成，不能分开的，但目前仍有很多家长没有认识到对孩子进行心理教育的重要性，很多家长认为孩子不能输在起跑线上，就为孩子报名各种各样的兴趣班，甚至在没有同孩子商议，或者是违背孩子意愿的情况下，让孩子参加这样那样的辅导，孩子过多的学习任务让其压力越来越大，长期以往使孩子在心理等方面出现了严重的负荷。据不完全统计，现在的小学生课外参加各种兴趣班、补习班的达到一半以上，一些经济发达地区的比例更高。这个年龄段的孩子应该处于玩耍阶段，但是高强度的学习压力使他们的心理负能量逐渐增加，同时他们在接受到大量心理负能量之后，缺少必要的發泄空间。家长忙于工作，同时也没有意识到心理教育的重要性，没有及时与孩子沟通，去了解孩子的内心，这使得孩子的逆反心理就越强，他们接受教育的抵触情绪就越大，最终影响其正常的生活和学习，甚至出现人际交往障碍等情况。

（二）学校心理教育没有落实到位

由于当前我国各个地区的经济发展程度不同，相应的各地的教育发展也呈现出了较大的差距，发达地区的教育资源相比欠发达地区肯定更加丰富和先进，在经济较为落后的地区，对心理教育的资金投入有限，更没有建立起一套严密而又完整的心理健康教育工作者的培训体系，想要在这样这一种情况下开展教学工作，纵然当地的小学有心致力于心理健康教育工作，恐怕也是孤掌难鸣，难以顺利进行。另外，因为经济落后地区的教育资源有限，所以更愿意把有限的资源让给主课学习，甚至还用其他文化课代替一周或多周才仅有一节的心理健康课，当地教育部门却是选择默认这一选择，对心理课程是否正常开展，开展的时长够不够等事项没有进行有力监管，自然而然地，下级部门也不会足够重视心理教育，在实际教学工作的安排上，往往有意或者无意的减少心理健康课程的设置。综上，我们可以看出，当前在我国心理健康教育中，一个很大的问题就是心理健康教学没有落实到位。

三、完善小学心理健康教育的对策

（一）加强小学心理教育的师资力量

加强小学心理教育的师资力量可以从两个方面着手，一是在小学聘用专门的心理教师

来增加师资力量，采取向社会招聘的方式，对专业心理人才进行选拔，从而增加整个师资队伍的力量。通过这种方式可以吸取外来新生力量，带动小学心理健康教育的发展。二是加强对在校老师的培训，让每一位老师对小朋友的心理教育有基本的了解，能够进行恰当的心理教育。学校可以建立相关的考核制度，在实际工作中，对教师进行考察，将平时的工作情况列入绩效考核的内容，这样就能充分调动教师的工作积极性，从而提高教师心理专业素养。此外除了学校方面，政府、社会相关部门也要加强关注，给予政策或资金上的支持，从而更好的进行师资队伍力量建设。

（二）改进小学心理健康课教学模式

要改进我国小学心理健康课程的教学模式，不仅要知己，还要知彼。不少发达国家在心理教育上优于我国，那么我们就要不断学习先进欧美国家的教育经验，引进其国家先进的心理健康课教育模式，结合我国实际国情，探索出一条适合我国社会现状以及小学生心理发展程度的教育模式。当然，教学主要依靠老师，老师在教学期间要不断地进行学习，学习不同地方的心理课教学模式，优化心理教学内容。教育内容是进行积极心理引导的重要组成部分，教师需要选择更多积极向上、具有社会正能量的事件和理念，对学生进行心理教育。在道德方面，教师需要对学生进行诚实守信的教育引导。教师要关注当前社会上出现的一些热点问题，进而巧妙的融入心理健康的教学课堂中，不断丰富教学内容，并且要善于发掘这些热点事件的积极面，优化教学内容。同时，教师及学校要根据不同的教学内容，引导学生在实践中得到心灵上的升华。比如在对学生进行社会公德方面的教育时，学校和教师可以积极与当地的一些社会机构取得联系，让学生可以去到敬老院，福利院中，在现实的情境中去理解社会公德的内涵，从而更好地培养学生的社会公德心。

（三）多方合作共同促进教育工作开展

心理健康教育是一项复杂的工作，需要依靠社会、家长、学校等多方面共同努力，才能更好地促进小学生心理健康教育水平的提高。学校是进行小学心理健康教育的主战场，学校应该高度重视学生心理健康教育工作，从师资、物力、财力等方面为学生心理健康教育保驾护航。针对一些已经存在心理健康方面问题的学生，学校必须高度重视，通过与家长约谈等方式来与家长进行及时的沟通。通过交流沟通，让学校和家长都能对学生的心理健康状况有一个较为全面的把握，从而帮助学生摆脱这些心理健康问题，促进学生的健康成长。家庭是开展孩子心理健康教育的另一关键战场，家长应该及时更新教育观念，不以成绩评价孩子，而是要给予孩子更多的关爱与尊重，与孩子多多沟通交流，培养出一名人格健全、心理健康的孩子远胜于其他，家长要认识到，对孩子进行心理教育不能仅仅依靠学校，自己也要多多参与，主动与学校和老师对孩子在學校的状况进行探讨，反映孩子在家庭中存在的一些问题。同时，家长自身也应该采取科学合理的心理健康教育方法，改变传统的棍棒教育，言传身教，以身作则。

四、结语

小学心理健康教育关系到国家的未来，需要加强小学心理教育的师资力量，改进小学心理健康课教学模式，同时还可以建立家校结合的教育模式，多方合作共同促进教育工作开展，实现小学心理健康教育的良好发展。

参考文献

[1] 武杰.小学心理健康教育存在的问题及对策分析[J].教育现代化，2016年39期.

[2] 卜娥.小学心理健康教育存在的问题及对策研究初探[J].课程教育研究，2016年26期.