小学语文课堂中的师生互动策略探讨

李艳丽

摘要：随着新课改的深入发展，小学语文教学迎来了全新的教学要求和目标，如何在小学语文课堂中强化师生间的有效互动已经成为广大教师重点研究的课题之一。这就要求广大教师必须要坚持以人为本的教育原则，积极探索行之有效的教学策略，促使学生在与教师交流和互动的过程中掌握丰富的学习方法和技巧，从而更好地满足学生学习的实际需要。鉴于此，本文阐述了小学语文课堂中的师生互动策略，希望能够为广大教师提供一些参考依据。

关键词：小学语文;课堂教学;师生互动;策略

引言：

小学语文作为基础教育的重要组成部分，对于促进学生的全面发展具有举足轻重的影响。但是，传统的教学模式只是一味的注重教师的主导作用，忽视了学生的主体地位，导致师生很难展开有效互动，不仅降低了教学质量，而且还阻碍了学生的全面发展。为此，广大语文教师有必要转变传统的教育理念和教学模式，加强与学生之间的有效互动，争取在营造良好教学氛围的同时，也能促进学生综合素质的提升，从而为实现学生的全面发展创造有利的条件。

1.小学语文教学中强化师生互动的必要性

1.1有助于营造良好的课堂氛围

良好的师生互动能够缓解学生课堂上的紧张情绪，促使学生能够始终保持轻松、愉悦的心情进行学习，不仅有利于提高学生的学习质量和效率，而且还能激发学生自主学习和自主探究的兴趣，从而促进学生自主性的发展。[1]此外，通过师生间的有效互动，学生天真、烂漫的想法能够得到全面展示，这给语文课堂增添了许多趣味元素，在提高语文教学趣味性的同时，也能达到寓教于乐的目的，从而为培养学生浓厚的语文兴趣奠定良好的基础。

1.2有助于提高学生的综合素质

通过师生间的有效互动，学生的表达能力、交际能力与合作能力都得到了训练，促使学生的综合能力得到了显著的提升，这对实现学生的全面发展是极为有利的。与此同时，在师生互动的过程中，学生能够深刻地体会到互动与合作的重要意义，在深化学生认知能力的同时，也能提高学生的语文素养，从而为满足学生的长远发展提供了可靠的保障。

2.小学语文课堂中的师生互动策略

2.1注重对学生互动意识的培养

在实际的小学语文课堂教学中，师生互动的应用应该充分体现学生的主体地位，促使学生能够真正成为课堂的主人，从而提高学生自主参与课堂互动的积极性。这就要求广大教师必须要注重对学生互动意识的培养，正确指导和引领学生进行有效学习，在充分体现学生主体地位的同时，也能强化学生的互动意识，从而调动学生的积极性和能动性。例如，在教学《鸟的天堂》时，教师可以在师生互动的过程中正确引导学生对全文进行初读，同时能够认读课文中的词语，比如“应接不暇”、“停泊”、“灿烂”、“缝隙”、“留恋”等，然后能够自己查阅词典，同时能够联系上下文对词语的意思进行解释。随后，教师可以融合学生自身的语文水平，在掌握基础知识、重点以及难点知识的过程中对学生巧妙设置课文阅读预设问题，“巴金经过鸟的天堂多少次？”“每一次所看到的景象相同吗？”“画一画课文当中你最喜欢的句子，并且说一说自己的理解和感受。”……在这过程当中教师应该充分体现学生的主体地位，尊重学生的个性化特点，促使学生能够自觉加入到课堂互动环节中，在增强教学效果的同时，也能促进学生自主学习能力的提升。

2.2采用多样性的师生互动方式

大部分教师采用的互动方式是由教师提出问题，然后由来学生进行回答，这种传统的互动方式比较枯燥、乏味。由于小学生年龄比较小，集中力比较差，因此很难时刻保持注意力集中的状态，很容易降低互动质量。[2]对于这种状况而言，就需要教师采用多样性的师生互动方式，比如语言交流互动、动作互动以及情景互动等，以此丰富学生的互动体验，促使学生在与教师互动的过程中能够感受到乐趣，从而为激发学生的互动热情奠定良好的基础。例如，在教学《地震中的父与子》时，教师可以为学生创设生动的教学情境，教师可以扮演文中的父亲，挑选学生扮演文中的孩子，让学生在真实的故事情景中体会作者想要表达的情感。这样不仅能够丰富互动形式，而且还能强化学生的理解能力和记忆能力，从而为提高学生的语文综合能力提供可靠的保障。

2.3把握师生互动的准确时机

小学语文教师在进行课堂互动时，要注意把握互动时机，选择适宜的时间和适宜的教学内容进行课堂互动，以便获得事半功倍的效果。至于如何把握好小学语文课堂教学互动时机，就需要教师具有一定的教学经验和技术，能够结合不同的教学内容选择恰当的互动时机，从而提高课堂互动的有效性。[3]例如，在教学《狼牙山五壮士》这类叙事类文章时，教师必须要在学生的情感共鸣被激发之后才能进行互动，促使学生在互动之前能够形成独特的个人见解，从而为课堂互动的顺利进行奠定良好的基础。而对于《美丽的小兴安岭》这类写景类文章，教师需要在教学之前就要进行互动，让学生对自己的生活经历进行联想和介绍，以便激发学生的学习兴趣，从而为获得理想的教学效果创造良好的条件。只有这样，才能提高课堂互动的有效性，从而更好地满足学生学习的实际需要。

3.结语

综上所述，在小学语文课堂教学中加强师生之间的有效互动具有重要的现实意义，不仅有助于营造良好的课堂氛围，而且还能促进学生综合素质的显著提升，这对实现学生的全面发展是极为有利的。鉴于此，作为一名小学语文教师，我们必须要加强与学生之前的有效互动，采取行之有效的教學策略，促使学生在与教师互动的过程中掌握更多的学习方法和技巧，在丰富学生学习体验的同时，也能提高学生学习的质量和效率，从而更好地实现小学语文教学的根本目标。

参考文献：

[1]陈画画.浅析小学语文教学中师生间的有效互动[J].读与写杂志，2019 （08）.

[2]刘春艳.小学语文教学中师生互动的强化策略[J].创新教育，2017 （09）.

[3]陈霞.论小学语文课堂中的师生互动策略[J].学周刊，2016 （10）.