基于课程标准，实现有效评价

朱叶

概述：

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”小学英语课程目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感，为进一步学习打下基础。而有效评价可以让学生在英语学习中体会到学习的乐趣，从而激发强烈的学习兴趣，进一步实现快乐学习。由此可见有效评价的重要性。而词汇和词法是小学阶段的重要学习内容，在日常教学中，应依据课程标准中的各阶段学习要求具体制定评价目标，设计评价内容和方式，确定评价标准。本单元3BModule3Unit1Shapes的词汇学习要求为描述并书写，词形学习要求为朗读和书写。本案例为本单元的第一课时，核心词汇的学习要求为询问、应答并正常抄写。

案例呈现：

1.评价目标

根据对课程标准的解析和教材的解读，本案例依据学生实际情况所设定的评价目标为：能在介绍制作的形状拼图的语境中，用本单元的核心词汇circle，square，triangle，star，rectangle进行询问、应答并正确抄写，要求语音、语调正确，内容達意，词法运用基本正确。

2.评价内容

（1）扮演Baymax，写一写自己的形状特征以及制作出的形状拼图。这项评价内容与评价目标中的“正确抄写”一致。

（2）通过采访完成信息表的记录，并根据填写信息说一说自己和自己同学的形状特征以及制作出的形状拼图。这项评价内容与评价目标中的“询问、应答并正确抄写”一致。

3.评价方式

课堂练习、课后作业。

4.评价指标

（见表1）

5.评价示例

3BModule3Unit1Shapes

Class______Name______No.______

※Task1：扮演Baymax，写一写自己的形状特征及制作出的形状拼图。

Look！I have……Its/Theyre…

I have……Its/Theyre…

I can make…

I like…

So…！（fun/interesting/wonderful…）

※Task2：采访自己同学的形状特征以及制作出的形状拼图，并写一写，说一说。

____has__________.Its/Theyre_____.______can make_____________.

____likes__________.So_______！Do you like it？

总之，将有效评价引入到英语教学中去是很有必要的，其优化了英语教学的过程，营造了轻松愉快的学习氛围，树立了学生学习英语的信心，调动了学生学习的积极性，多机会、多形式、多方面的锻炼了学生的英语综合能力，同时也培养了学生的合作精神和自主学习能力，从而使得学生的英语学习变得更加高效而又生动。