以传统戏曲文化推动高校学生文化自信培育研究

摘要：中国传统戏曲具有深厚的文化智慧，高校学生党建工作需要充分利用中国传统戏曲文化促进大学生的人格锻造。高校将传统戏曲文化融入到大学生思想教育工作当中，能够以中国传统文化为基础，以传统戏曲文化的学习和实践不断健全大学生的文化品格，帮助大学生建立文化自信，从而增强大学生对于中国优秀传统文化的归属感，不断彰显民族个性和个人发展特点。

关键词：传统戏曲文化;高校;文化自信;培育

高校对于大学生文化自信的培养，不能仅仅依靠文化自信教育，更要以优秀传统文化的感召力引导大学生在优秀传统文化的学习和实践中不断获得文化上的满足感和向心力。高校将传统戏曲文化融入到大学生的文化自信培育中，目的是以传统戏曲文化智慧引导大学生的人格发展，以切实的文化影响力增强大学生对于中国传统文化的自信心。

一、传统戏曲的文化价值

我国传统戏曲根植于民间，它是民间智慧的艺术、文化形态展现。传统戏曲将民间文化升华为一种乐天悯人的文化智慧和文化情怀，它所代表的是中国传统的高雅文化。“民间”既是社会现实范畴，也是文化概念范畴，传统戏曲来源于此，也就带有强烈的社会现实属性，并且所呈现的文化形式也反映着民间文化的诉求和理想化的愿望。传统戏曲为民间人民提供了新的审美空间和理想之地，这是传统戏曲的创造性。传统戏曲能够实现特定历史形态和生活逻辑的文化性延展，以文化内涵还原历史、彰显历史本质，进而以历史文化形态影响后世。由于传统戏曲对于社会现实的关注性，它天然的带有一种悲天悯人的人文色彩，但同时它的“悲”又带有乐天色彩，因为中国传统戏曲的幻想性和创造性，对于社会现实的呈现带有理想化色彩，这也是为什么戏曲受到人们追捧的原因。著名学者李泽厚认为，中国戏曲的“乐感文化”是宗族血脉和以农业为根基的社会结构的文化层面呈现，它带有强烈的“实践理性”或“实用理性”。“实用理性”引导人们对于生活的执着追求，并且在这种社会关系下保证人与人、人与自然的和谐。在现实中的进取和满足，也会引起感性心理对于自然和生命的信仰，这是一种人的外与内的统一，也是天人合一的表现。对于身心极大快乐的追求，也就成了“实在”的极致体现。中国传统戏曲在文化表现上，对保持对于现实的合理抽象，又不失想象性，这种思维方式是中国传统的“二元和谐”，对于思维和现实的兼顾而不至于使文化呈现具有片面性。乐天是中国传统戏曲的文化态度，但是在文化内涵其中，也包含着相应的忧患意识，这种态度、情感和思维上差异性并不表现出矛盾感，相反地，这才是现实见诸于文化层面的真实和厚重。人们在戏曲中求乐，却在戏曲中感悟生活，中国传统戏曲既具有娱乐性，又具有人文性和现实性。中国传统戏曲的文化价值更重要的体现是，对于人的精神世界的改造，以佛家的出世态度表现对于儒家入世方法的引导，告诫人们在悲壮现实中要保持乐观，拥有逃避的乐观精神，却仍要保持自己的脚踏实地。

二、传统戏曲文化对于大学生文化自信培育的作用

艺术的生动呈现形式能够为大学生的生活增添艺术美感，从而提升学生的艺术审美，促进学生以艺术化生活追求开展相应的生活实践。中国传统戏曲又在一般艺术形式上赋予了艺术的文化影响的深层价值，传统戏曲具有综合性的文化价值理念，能够为大学生的全面发展提供重要的育人功能和审美功能。

在传统戏曲的剧目中，彰显着儒家文化“仁爱”“礼义”的精神内核，传统戏曲对于社会现实的关注，能够引导学生将自己的生活和志向同社会现实发展结合起来，从而以远大志向鞭策自己的学习、生活和发展。传统戏曲文化中包含着对于人际和谐、人与自然和谐的阐释，这些都是大学生在人格发展中所必须学会的。这些传统戏曲的文化功能能够引导学生的实践和发展，并且在对于学生精神、文化引导中，潜移默化的将社会伦理道德和基本的入世、出世准则纳入到学生的精神世界和人格锻造当中，当学生在生活实践中对传统戏曲文化产生认同，并且付诸实践时，这实际上也在贯彻传统戏曲文化以及中国传统文化精神，学生以个人的实践和发展来增强个人对于传统戏曲文化和中国传统文化的认同感，这是大学生由传统戏曲文化影响和实践而产生的文化自信的重要来源。

传统戏曲具有文化上和艺术表现上的独特魅力，并且在源远流长的发展中，逐渐形成浓烈的民族文化特征，这是符合社会大众的审美心理和文化习惯的。传统戏曲文化能够以艺术、文化魅力，让大学生不仅开展丰富的传统文化实践，充实自己的精神世界，同时在领略传统戏曲的文化和艺术魅力时，产生审美情感上的共鸣，从而唤起学生内心的民族自尊和民族文化自信，这对于学生的民族意识、民族精神的塑造和培养是至关重要的。传统戏曲文化的渲染是呈现在戏曲具体的人物人格和情节当中的，戏曲剧目当中对于优秀人格的呈现能够影响大学生的道德认知和价值观，大学生在传统戏曲中能够领略到传统文化精神对于人的影響作用，而这种由传统文化所塑成的人格是具有强烈的民族情感和文化意志的，大学生要在传统戏曲的欣赏中以及传统戏曲文化的学习中，感受传统戏曲文化的魅力以及对于个人个人发展的重要作用，进而以对于传统文化的认同和践行增强自身对于中国传统文化的文化自信。

三、以传统戏曲文化引导大学生文化自信实践的具体路径

（一）推进大学生在学习和实践中感受传统戏曲的文化价值和文化魅力

对于大学生文化自信的培育，不是在课堂教学中完成的，而是在学生对于传统文化的实践中实现的。高校要以传统戏曲的发展的实践作为方向，引导学生以自身的实践促进传统戏曲的传播，在这个过程中，学生能够更加深层次的感受到传统戏曲文化的文化价值和文化魅力，从而实现以文化实践引领学生个人精神世界的发展，并且将学生对于传统戏曲的认识上升至对于传统戏曲文化的认同，在价值观认同的基础上加深传统戏曲文化对于大学生发展的影响力，这能够提升学生对于传统戏曲文化的归属感和认同感，将个人对于传统戏曲的情感意志上升至文化上的自信，不断推进个人对于传统戏曲的传播和发展。

高校应当转变大学生文化自信培育的角度和方法，将重点放在对于文化的发展和践行上，以文化的价值观和影响力引导学生进行自发式的实践，这样既能实现传统戏曲文化发展的效果，又能为学生的文化自信培育提供更为坚实的基础。大学生对于传统戏曲文化的文化自信，来源于对传统戏曲文化价值观的认同，也就是说，大学生对于传统戏曲文化的认同根植于大学生思想、人格与传统戏曲文化内涵的契合性，当传统戏曲文化能够引导学生开展积极的实践，能够为学生提供正确的人生指引，那么大学生必然会接受来自传统戏曲文化的影响和作用，这是学生根据自己的认识进行主动的文化选择，而不是反向的传统戏曲文化的文化自信教育。高校应当引导学生以传承和发展传统戏曲及戏曲文化为实践目的，在具体的传统戏曲的传播中，深入了解传统戏曲文化和艺术价值，以个人对于传统戏曲及戏曲文化的认知参与到传统戏曲的传播中，不断实现传统戏曲的文化价值和文化影响力，从而调动自己的文化情感和民族情感，以傳统文化发展提升个人对于中国传统文化的文化自信。

（二）以传统戏曲文化的人格塑造功能增强对于大学生的文化感召力

高校以传统戏曲文化培育学生的文化自信，应当将传统戏曲文化的精神内涵融入到大学生的人格塑造当中，以人格的健全发展，由内向外展现学生对于传统戏曲文化的认同、信任，进而演变成对于传统戏曲文化和中国传统文化的文化自信。同样，学生对于传统戏曲文化和中国传统文化所形成的文化自信，又会推动学生的人格和道德素养的进一步提升。

学生的人格发展需要来自中国优秀传统文化在各方面进行精神给养，以传统戏曲文化对于大学生的人格塑造为例，传统戏曲文化是历史、现实、民族等方面杂糅所产生的文化产物，它的传播必然带有强烈的中国传统文化要素。传统戏曲包含着儒家传统文化，同时它也揭示了礼乐对于教化的重要性，大学生在传统戏曲的欣赏中，能够获得精神上的熏陶和情操上的陶冶。在传统戏曲的艺术价值背后，它所表现的人文精神能够引导学生对人生、自身产生深刻的思考。以情感思考为起点，以理性道德为终点，学生能够不断反思自己的感性世界，并且将自身的价值和生命的意义同外界环境结合起来，这样能够引导学生不断健全自身人格，以适应于社会伦理道德的要求。大学生需要优秀传统文化作为精神引导，它是培养学生民族情怀和精神的源泉，我们所讲的个人人格发展和道德发展，实际上都是建立在相应的文化语境当中的。我国的文化语境就是以优秀传统文化为基石，实现个人人格发展的民族性，进而保证中华民族的民族特性。大学生需要借助传统戏曲文化等优秀传统文化实现自身的人格、道德发展，这既是个人发展的要求，也是社会和国家对于大学生发展的要求，大学生需要将自身的发展和人格塑造烙上民族文化的印记，从而建构文化自信以实现个人对于民族文化和中国优秀传统文化的传承和发展，而相应的，以传统戏曲文化和中国优秀传统文化作为大学生人格锻造的精神支撑，也是大学生建立国家自尊、文化自信和民族自信的重要基础。

（三）以传统戏曲文化的现实应用价值提升大学生对于传统文化的实践认识

高校以传统戏曲文化培育大学生文化自信，应当实现传统戏曲文化的现实价值性，以此引导大学生在传统戏曲文化的现实传播中获得对于自身价值的认可，从而保证对于传统戏曲文化的价值认同、文化认同和文化自信。

一般意义上的文化自信是基于文化的精神价值和精神意义，但是就个人发展的现实层面而言，培育个人的文化自信，应当强化个人对于文化精神价值和现实实践价值的认可，个人能够在优秀文化的学习、传播和实践中获得相应的个人价值认可和社会价值，只有这样个人才能真正的实现在文化认可基础上的文化实践自信和文化发展自信。高校对于传统戏曲的教学和传统戏曲文化的传播过于功利化，这样既不能实现学生对于传统戏曲的审美要求和基本专业技艺型学习，也难以实现传统戏曲文化对于学生的发展作用，也就谈不上学生在对传统戏曲文化认可基础上的文化自信。高校要将传统戏曲文化的传播带入时代发展背景，并且融入学生的生活和个人发展当中。高校实现传统戏曲的当代化，需要将当代价值观与传统文化价值观相结合，以实现传统文化在实践和引导学生个人发展上的适应性，只有贴近学生的心理发展、个人发展，才能真正引导学生以传统戏曲文化作为自身个人发展的精神源泉。高校需要将传统戏曲的实践作为学生发展的条件，例如进一步推进传统戏曲教学实践的职业化，引导学生将对于传统戏曲的学习兴趣转化为自己未来可能从事的职业，在这种现实就业的催动下，学生会更加重视对于传统戏曲技艺和文化内涵的学习，这既能增强学生对于传统戏曲及其文化的认知，并伴随着传统戏曲文对于学生个人人格的塑造，同时高校引导传统戏曲的现实应用，能够增强学生对于传统戏曲的现实应用价值的探索，以传统戏曲技艺作为学生自身就业的重要技能，这样对于传统戏曲的传播和发展而言，既具有现实意义，也具有文化传播意义，学生在传统戏曲的学习和实践中，既能感受到优秀传统文化的精神引导价值，又能实现传统文化的现实价值，这样能够不断增强学生对于传统戏曲文化及其现实发展的理解，也就无形当中不断提升对于传统戏曲发展的自信。

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作者简介：刘洋（1978—）女，吉林省吉林市人，哲学硕士，北京师范大学珠海分校艺术与传播学院副教授，研究方向：音乐学、音乐教育等。