浅析中职班主任培养学生综合素质的方法

尹金

摘 要：我国的科技不断发展，对人才素质的要求越来越高。中职院校承担着输出高素质技术人才的任务，也受到社会的广泛关注。中职学生的培养不仅仅要求具备坚实的理论基础，还要求学生能够具备较强的适应能力和交流沟通能力。当前我国中等职业学校学生的培养存在一些问题，比如学生适应能力较差、交流沟通能力无法满足企业的要求、学生学习意识淡薄等，这些问题不仅仅会影响中职学生今后的发展状况，同时也给中职院校在今后的发展蒙上了阴影。为了能够更好的解决这一问题，中职院校的班主任应该在学生素质提升等方面多下功夫。本文分析了我国中职教育在学生培养方面存在的问题，同时也为班主任在培养学生素质方面提出了相应的策略。

关键词：中职班主任;综合素质;问题及策略

近年来，中国提出了产业结构的战略性调整，希望通过现代技术来改善我国产业结构现状，提升产业效率和可持续发展能力。在这个过程中不仅仅需要我国各行各业积极参与，同时也需要大量高素质的各类技术人员参与其中。我国中职学校在技术人才培养方面起着巨大的作用，每年都为各行各业送出大批的各级各类的技术人才，推动了行业的发展。随着我国对人才要求的不断提高，中职院校的学生综合素质能力已无法满足社会相关行业的需求。产生这些现象的主要原因有，比如实践环境与工作不匹配，学生不善于与人交流学习，学习能力较弱等。因而中职班主任必须做出有针对性的改变，在中职教育的过程中努力提升学生的综合素质。

1 中职学生素质现状

1.1 专业知识学习和实践能力不足

中职学生大多数在初中的学习过程中成绩较差，学习方法不当，没有良好的知识基础储备，所以在进入中职院校学习的过程中显得较为吃力。有些学生因为某些科目难以跟上老师的教学节奏，往往选择放弃学习，最终造成学习成绩一直跟不上。中职学生不但要理论知识学习，还要进行相关的实践，但是学生因为理论知识掌握较差，往往在实践活动中也难以跟上老师的讲解思路，久而久之，学生的专业素质就难以提升。

1.2 生活无规划，缺少自律性

中职学生对生活缺少规划，没有自律性，表现在休息、吃饭、做清洁卫生等多方面。做事没有计划，没有目标，做事通常不够努力，遇到问题往往选择绕过，这种解决问题的办法让更多的学生缺少实干能力。中职学校的学生生活周围的诱惑也让学生更多的享受生活，忘记了家长和老师的嘱托。

1.3 与人交流沟通能力不强

交流沟通能力是学生在学习工作生活中的必备素质，良好的交流能力能够树立自身形象，更好的沟通问题。在进入工作岗位后，良好的沟通能力也有助于学生更好更快的融入公司。但是现在的中职学生部分较为内向，不善于与人沟通交流。

2 中职学生素质现状的成因

2.1 班主任在班级管理不严格

班主任对班级管理过于松懈是造成学生在学习和实践方面落后的主要原因，因为中学生自身的管理能力较差，自我控制能力较弱，没有外界的督促他们往往很难自觉的投入学习和实践中去。而中职班主任在管理不严格，让学生有更多的自由，常常会分散学生的精力，导致在学习和实践中缺少精力。

2.2 班主任对学生的生活关心不足

班主任要督促学生进行学习，保证学生能够将大多数的精力用在提升自己专业能力和素质上，同时还应该关注学生的生活状况。我们都知道中职学生大多数时间是在校内度过的，学生很容易受到外界的影响，特别是当前发达的信息社会时代。而中职班主任在学生在校的生活关心不够，无法发现学生生活和心理状况的变化，不能及时掌握学生遇到的问题。

2.3 班主任缺乏对学生进行有针对性的培养

针对中职学生较为内向不善于与人交流的状况，中职班主任没有采用多种方式对学生进行培养。大多数学生产生这种状况其实主要是内心的不自信、自卑，而中职班主任在管理班级的过程中忽略了学生成长过程中的心理问题，使得学生在今后的发展过程中更加难以克服遇到的心理障碍，久而久之内向的性格会给他们带来更多的问题。

3 中职班主任班级管理策略

3.1 紧抓学习，提升管理

对中职学校的学生而言，学习能力弱，他们缺少对学习的正确认知，班主任要做好學生的学习管理引导工作。教师可以从管理上进行突破，先听取学生对学习方面的意见，采纳学生的合理意见，制定既符合学生学习实际又符合班级管理需要的学习制度条例、学习方法。教师还要定期组织学习讨论会，树立学习目标，培养良好的学习方法，逐渐提高学生的学习兴趣，让学生自主的进行学习，不断的提高学生的学习能力。

3.2 关心生活，提升素质

许多中职学生缺少一定的自律性，对生活缺少规划，班主任还需要管理好学生的生活。教师首先让学生做到有计划，按计划做事的方法。对于具体的事件则可以列出相应流程表，让一些缺少独立生活经验的学生可以按照流程去安排;其次，鼓励学生互帮互助，彼此建立友谊，共同在陌生的中职学校更好地适应生活，提升学生的适应能力;最后，班主任还可以利用学校的集体生活活动如综合评比、大扫除等，加强同学之间的感情，让学生可以把更多的精力投入学习和生活中，塑造积极向上的生活态度。

3.3 疏导心理，有针对性的训练

对于内向和不爱交流的学生，班主任要采取有针对性的措施。首先，在精神上鼓励学生大胆的表达自己的观点，让他们能够在生活和学习中更加自信;其次，班主任可以安排这类学生进行班级的简单管理工作，在与学生交流中不断提高表达能力与自信心。

4 结束语

中职班主任在学生综合素质培养方面有着巨大的作用，但是现在许多班主任仍忽略了学生综合素质能力的提升，在很大程度上导致学生综合素质较差，无法适应社会的需求。为了更好的帮助学生提升个人综合素质，班主任必须在学生学习、生活、心理等方面做出更多的改变。

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