浅析中职学校的挫折教育分析与措施

于汀

摘 要：有效的挫折教育的长期缺乏，让很多孩子有困难不知道该怎么办，本文分析了中职生挫败感的根源、挫折教育的现状，在此基础之上，提出了几个可行的提高挫折教育实效的途径。旨在挫折教育能得到重视，早日提到日程上来。

关键词：中职生;挫折教育;措施

自“十一五”以来，中职教育得到了党和国家前所未有的重视，对中职生实施了全面免费的教育政策，还建立了中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系。从而使中职生的教育规模达到了一个新高。随之而来的，这一部分群里的身心健康也受到了重视。在跟大量的中职学生深入交流，打交道的过程中，发现大多数的中职学生，在面对挫折与困难的时候，没有自我正确排解的能力，也没有得到充分的重视和正确的引导。导致绝大多数受挫的孩子，心理长期处于亚健康，甚至是不健康。究其原因与解决方法，有一些浅显的思考。

1 中职学生挫折的来源

1）学习成绩。大多数的中职学生被定义为失败者，差生，后进生。他们是同龄人中的特殊群体。记得有一次，走在学校门口，眼见得一个妈妈，手指着中职学校里的学生，对身边5岁左右的儿子说道：“孩子，不好好学习，就得到这个学校念书，将来没有出息。”学习上的失败等于全部的失败。很多中职生在入学之前，都曾因为学习遭受过老师的辱骂，同学鄙视和家长的责备。所以，中职生的第一个挫折来自学习上的不成功。

2）家庭因素。中职学校的学生，大多数来自农村和城市中低收入家庭，文化基础薄弱，思想意识落后，很多家庭选择中职学校一来是无奈，二来是成本低。而且近几年，随着社会离婚率的上升，大多数的孩子都来自离异家庭，送到学校对家长来说是解脱，而对中职生来说就是放弃。

3）社会因素。整个社会的大环境对中职学生戴着有色眼镜，有的时候连中职老师也有“假老师”之嫌。坏孩子、不学无术、抽烟打架、逃课、早恋等等都是社会为中职生贴的标签，在这样的环境中，中职生很难自信，很难从头再来。

中职生的孩子，大多是后进生，又是独生子女，既自卑又娇气脆弱敏感，同龄人里的负面榜样，这种挫败感，使他们长期处于焦虑、自卑、恐惧、厌学之中，久而久之，就变得不思进取，遇到困难就逃避的习惯。又正值青春期的他们，心理状态实在是令人担忧。如果没有一个正确的引导与帮助，很容易就此堕落或者是误入歧途。

2 中职学校挫折教育现状

1）重视程度不够。大多数的学校，对中职生的挫折教育是遠远不够的，依托的载体是课本里寥寥无几的几节课程，缺乏针对性和有效性。老师和学生，从入学的时候主要目的就是要学一门技术与手艺，忽略了孩子的心态与性格塑造，殊不知，忽略的恰是最该在青春期建立的优秀品格与坚强意志。

2）缺乏有效的课程。对于很多中职生来说，挫折教育是迫在眉睫的。虽然近几年对教育改革的呼声越来越响，但是行动却很少。很多孩子与人交往的眼神，打交道的方式，处理事情的方式，都急需正确的引导与鼓励。十几岁的少年本应是蓬勃向上，可是却过早的透露出了随波逐流与自暴自弃。

3）教育形式单一，内容空洞。在现实的教育过程中，挫折教育并没有真正的融入到学校教育当中去。挫折教育通过几节德育课和班会远不能解决问题。这样的挫折教育食之无味，形同虚设。大多的挫折教育，教师会举例一些生活不幸，身残志坚的特殊案例，树立榜样的作用，以激励学生，课上感叹，课下全忘，因为丝毫没有可比性，这样的挫折教育，效果甚微。

3 加强中职生挫折教育的几点建议

1）充分发挥德育课主阵地的作用。德育作为挫折教育的主阵地应发挥着更加积极的作用，不要局限于案例说教和一言堂。老师在说教的时候，举例要贴近学生的学生、生活，多用身边的人与案例，老师亲身的经历是最好的说教与感染。德语课程不要局限一个模式，可以走出教室，到操场上，到马路上到商场里，到能解决问题的地方去。可以几个德育老师一起带队，到户外解决实际困难课，设置关卡闯关课，锻炼养成坚忍不拔的品质与性格，潜移默化中建立自信。

2）班主任和德育老师联手。班主任是最了解学生的，德育老师是最有方法的。二者互相合作，找出针对性的方法，会大幅提升解决问题的效率。越是回避的越是薄弱的，这是人的天性。这个时候老师就要充当助推者。了解学生的内心，为问题严重的建立档案，定期跟踪辅导，定期验收效果，制定针对性方案。在实践中培养学生正确的认识。用实践告诉学生，回避解决不了问题，只有面对，挑战才能将困难战胜，老师要给学生信心。信心不是说出来的， 是在实践中积累的。

3）家校联手，促进学生健康发展。家庭是人成长的重要因素，老师要给每个学生建立家庭档案，定期家访、家长会、电话微信跟家长沟通，了解学生的情况，互相交流，及时沟通，共同促进学生的健康发展。

综上所述，挫折教育的质量提高，不是一朝一夕，也不是单凭一己之力可以改变的，这是一个长期的过程，这个良好的机制建立需要学生，学校，家长之间的共同配合与努力才能形成。天地生人，生一人应有一人之业;人生在世，生一日当尽一日之勤。对中职生这一群里的不抛弃不放弃，是中职教师的业。哪怕每天只改变那么一点点，我们也要去做，是中职教师的勤。

参考文献

[1]赵钦蕊.浅谈挫折教育对中职生的重要性[J].商情，2013年第12期.

[2]龙文颂.重视学生挫折教育现状及对策[J].职业教育，2014年12月.