对非舞蹈专业学生的实践培养促进高校校园文化的发展

屈婧

【摘 要】校园文化是以学生为主体，以学校为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，具有互动性、渗透性和传承性。特别是高校校园文化的建设能够反映出高校建设的综合实力，是高校全面发展、注重人才培养的重要表现。本文基于全省大学生舞蹈节的指导思想，结合综合性大学舞蹈教育中存在的不足进行探索，通过参加省级舞蹈比赛对高校美育成果的展示产生的积极影响进行归纳，并对二者进行整合分析，为促进高校校园文化的发展提供参考。

【关键词】高校校园文化;全省大学生舞蹈节

中图分类号：G641文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）05-0168-01

一、高校非舞蹈專业教育的现状

目前，我国大部分综合性高校均开设了美育课程，但舞蹈类课程相对较少，大部分是舞蹈作品赏析类的欣赏课，造成此情况的原因有：1.大部分非舞蹈专业学生无法像专业舞蹈学生一样拥有专业的身体素质技能;2.综合类高校舞蹈教师数量较少，无法满足综合类大学的学生数量;3.非舞蹈专业类教学资料比较匮乏，教育多是模仿照搬舞蹈专业教学资料;4.硬件条件有限，大部分综合类大学舞蹈房的数量也相对紧张，仅仅能够满足舞蹈专业学生的舞蹈教学工作，无法兼顾非舞蹈专业学生的舞蹈教育。

二、舞蹈节对高校非舞蹈专业教育的积极作用

舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，它是人类传情达意的产物，具有愉悦身心，健美肢体，联络情感和团结群体等功能。随着现今社会对人才培养的要求越来越高，舞蹈艺术不仅具有它本身的特性，还能增强人们对艺术的认知，也能极大地提升学生艺术素质的培养。非舞蹈专业学生学习舞蹈除了对其是美育的培养外，还是了解和认识人体美和艺术美的高级审美，更重要的是培育当代大学生们健康的人生观、价值观和世界观，从而达到高校校园文化建设的整体提高。

在目前综合性大学的舞蹈教学中，可以利用舞蹈比赛丰富校园文化的同时，也能发掘很多舞蹈人才，为高校的舞蹈教育提供创新模式。通过舞蹈节、舞蹈比赛等竞技的方式，在丰富校园文化建设的同时还可以让各大高校分享各自的教学成果，从而提高教学质量。所以在目前各省级比赛中都不乏舞蹈类的比赛，并且会明确区分专业组别和非专业组别的参赛要求和参赛条件，利用舞蹈之间的比赛，迅速提高非舞蹈专业学生教学的能力和水平。

三、舞蹈节对高校非舞蹈专业教育的具体影响

（一）舞蹈节的动员筹备阶段

省级的舞蹈节会要求各高校在4个月左右做好比赛的动员筹备工作。各高校在非舞蹈专业组别中会进行全校范围内的遴选，通过遴选的方式，极大程度地展示和发展了校园文化，还可以吸收和掌握大批舞蹈人才的储备工作。在舞蹈创排期间，会根据舞蹈的主题有针对性地对非舞蹈专业学生进行形体、基训、舞感等方面的基础训练，非舞蹈专业学生的舞蹈水平可以得到飞速提高，来自各学院的舞蹈人才在舞蹈节之后可以成为各学院的舞蹈骨干人员，通过此批人才带动各学院的舞蹈水平提升。通过为期几个月的密集训练，学生们勤奋学习、刻苦训练，营造出积极向上的校园文化氛围，对校园文化环境起到了极大的推动作用。

（二）录像评选阶段（由评委会对各高校报送的舞蹈作品进行评选）

在录制舞蹈录像带的阶段中，非舞蹈专业学生会像舞蹈专业学生一样录制完整的舞蹈作品。通过对舞蹈的音乐、服装、道具、舞台的运用，可以为非舞蹈专业学生提供一个专业的平台，拓宽他们对舞蹈认识的范围，身体力行地参与到舞蹈专业工作中，极大地调动了他们学习舞蹈的热情，提高了他们学习舞蹈的积极性，提升了他们学习舞蹈的实践能力。

（三）专业指导阶段（由评委会的专家组对入选舞蹈节的作品进行专业地指导和验收）

在专家组进行指导的阶段，每个高校可以一对一的和全省最优秀的舞蹈名家进行直接地交流和学习，这对非舞蹈专业的学生来说是一个非常宝贵的机会，可以迅速提高自身的舞蹈专业水平和舞蹈视野。专家们扎实的专业功底、深厚的文化底蕴、良好的教育素养都将会作用到每个非舞蹈专业学生的心里，激励和启发他们打开舞蹈世界的大门。

（四）展演阶段（入选优秀节目参加现场展演）

在现场展演阶段，将会出现大量优秀的舞蹈作品。这对非舞蹈专业的学生来说，将是一场巨大的舞蹈盛宴。通过现场的观摩学习，可以吸收和领略不同地区、不同民族、不同风格、不同体裁、不同形式的各类舞蹈。在欣赏的同时，通过自己的体验完成舞蹈审美能力的提升。在实际的比赛当中锻炼和培养非舞蹈专业学生的舞台把握能力，突破自己的舞蹈极限，激发自己的舞蹈潜能，展现自己的舞蹈水平。

通过整个完整的舞蹈节比赛，教学理论与教学实践相结合，非舞蹈专业学生可以获得一个完整的舞蹈作品体验，锻炼学生的舞蹈素质，增强学生的舞蹈修养，陶冶学生的舞蹈情操，全面提高学生的综合素质。

四、结论

在坚持“立德树人”的育人宗旨下，培养大学生健康的审美情操和良好的艺术修养，是当代综合性大学的美育目标。舞蹈节为高校营造良好的校园文化环境提供了技术支持和保障，通过对非专业舞蹈教学的实践也势必会对整个舞蹈教学提供明确的目标，促进舞蹈艺术的创新发展，为校园文化发展起到积极的推进作用。

参考文献：

[1]苏馨.浅谈高校舞蹈教育[J].中国校外教育，2018.

[2]王晓玲.论舞蹈比赛对舞蹈教学的积极作用[J].佳木斯职业学院学报，2016.