高校音乐教学中传统音乐文化的渗透路径分析

王玮

【摘 要】传统音乐是漫长岁月的结晶，是我国优秀文化的传承。近些年来随着我国教育事业的不断发展，如何将优秀的传统文化融入音乐教学中，受到社会各界的广泛关注，这是当下乃至未来一段时间内我国高校音乐教学发展的主要方向[1]。首先就传统音乐融入的意义进行简单分析，然后在此基础上对其具体渗透路径进行详细讨论，希望能够对音乐教学的发展提供帮助。

【关键词】音乐教学;传统音乐;教学发展;高校教学

中图分类号：G642文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）05-0150-02

传统音乐是现代音乐发展的根基，也是其精髓所在。但是由于现阶段教育观念的偏移，很多高校在开展音乐教学中都忽略了这一优秀文化传承，或者有部分高校虽然也开设了传统音乐的相关课程，但是其与现代音乐教学的融入方法不科学，使得传统音乐的精髓很难得到体现，不利于我国传统音乐文化的传承与发展[2]。在这一时代背景下，高校音乐教学改革的呼声越来越大，如何将传统音乐文化融入现代音乐教学中，成为高校教学亟须解决的问题。笔者在本文中结合了自身从事音乐教学的多年经验，对这一问题提出了自己的见解，希望能够对高校音乐教学的发展有一定的参考意义。

一、高校音乐教学中传统音乐文化融入的意义

在高校音乐教学中融入传统音乐是当下高校教学改革的一大趋势，传统音乐文化的融入无论是对现代音乐教学还是对传统音乐本身来说都有重要的意义，其意义主要体现在以下几点：

（一）有利于传统文化的弘扬

在网络文化高速发展的今天，大学生的思想观念受到网络文化的冲击逐渐发生了偏移，这对大学生的后续发展是极为不利的。传统音乐文化是一个民族乃至国家在悠久的发展中不断形成的，它是一个民族优秀文化、地理、文学特色的结晶[3]。在音乐教学中融入传统音乐文化，能够弘扬本民族优秀文化，有利于提高学生对传统文化的认知。同时教师在向学生传递新型文化传统的同时也是自我意识的一种表达，有利于改善学生错误的思想价值观，提高学生的民族自豪感和社会责任感。

（二）有利于丰富音乐教学课堂

在高校音乐教学中，学生的个人情绪对教学效果有重要影响。采取单一的音乐教学模式长久下来会让学生对音乐形成抵触心理，不利于音乐教学的开展。而在音乐教学中合理渗透传统音乐文化则能够给单一的音乐教学平添一抹色彩，有利于实现高校音乐教学的多元化，学生在这种多元化的音乐教学中也能够不断调整自己的状态，提升自己对音乐的感知能力，有利于音乐教学的开展。同时传统音乐文化本身具有一定平心静气的作用，有利于培养学生良好的音乐修养，提高学生的音乐综合能力。

（三）有利于传统音乐文化的发展与完善

传统音乐文化之所以能够广为流传、经久不衰。不仅是因为其独特的文化内涵，而是因为它能够在历史的发展中不断演化、不断进步。在高校音乐教学中合理地渗透现代音乐文化，对传统音乐文化来说也是极为有利的，它能够将新时期的音乐元素融入到传统音乐文化之中，赋予传统音乐新的文化内涵，有利于推进传统文化的发展与完善，形成符合时代要求的新型传统文化，这也是传统音乐文化发展的必然要求。

二、高校音乐教学中传统音乐文化渗透的策略分析

高校音乐教学中合理渗透传统音乐文化是音乐教学发展的客观需要，也是当下高校音乐教学改革的时代要求。那么如何才能够将这种传统的、优秀的音乐文化渗透于高校音乐教学之中呢？笔者通过自身教学的实践研究，认为不妨从以下几个方面入手：

（一）重视情感与教学的有机融合

音乐是人类传达自身情感最有效、最直接的方法，每一首音乐都有其独特的创作背景和作者要寄托的情感，这点无论是在传统音乐还是现代音乐中都有明显的体现。因此，情感互动或许是实现高校音乐教学中传统音乐渗透的最佳方式，高校音乐教师要抓住这一点，从情感方面入手，在课堂上实现学生与传统音乐情感上的互动，推进传统音乐在现代音乐教学中的渗透。以中国传统经典曲目《高山流水》为例，这是一首由先秦著名琴师伯牙先生所创，曲中无不透露着高山的雄浑与流水深潭的壮阔，这首歌据说在当时只有钟子期先生所能领会，自钟子期先生去世后，伯牙先生感慨知音难求，才有了后世“伯牙绝琴”这一经典典故[4]。高校在进行这一曲目的教学时，在学生了解曲目背景的前提下，借助外界环境或者现代教育工具构建与之相应的教学氛围，实现与学生在情感上的互动，以提高教学效果，进而实现传统音乐文化在高校音乐教学中的渗透。

（二）优化音乐教学课程的设计，完善音乐教学课程

在当下的高校音乐教学中，传統音乐文化很难在现代音乐教学中渗透或者渗透度不高的主要原因之一在于高校音乐教学课程的设计不合理，很多高校并没有将传统音乐文化纳入音乐教学的基本任务中，甚至有的高校只开设了单一的音乐教学课程，完全采用以现代音乐为中心的音乐教学模式，忽略了传统音乐文化的重要意义。基于这一点，笔者认为高校有关部门务必要在音乐教学环节上给予足够的关注，音乐教学课程不仅要兼具现代音乐的内涵，还要渗透传统音乐教学的理念和内容，这一方面能够从多方面提高学生的音乐水平，提高学生的音乐辨赏能力，另一方面也是对传统音乐文化的一种尊重。

（三）依据学生兴趣，针对性选材

在高校音乐教学中，学生个体之间是存在差异的，每个学生对音乐的欣赏能力和喜爱程度也是不同的，就传统音乐教学渗透而言，每个学生所喜爱的传统音乐曲风又有所差异，有的喜欢委婉含蓄的，有的喜欢热情奔放的[5]。所以在课堂上如果不了解这一点，选择学生不喜欢的传统音乐素材可能会使教学效果适得其反，使一些学生对传统音乐文化到反感。高校教师在实际教学中务必要关注这一点，化被动为主动，积极融入学生，了解学生的爱好，对有不同爱好的学生进行分组，然后选择有针对性的传统音乐素材进行分组教学，这样可能会增加教学难度，但是所取得的效果却是显著的。

（四）借助现代先进的教学设备，提升教学效果

近些年来，我国教育取得了突飞猛进的发展，不仅在教学方法上，在基础设施上的提升更是显而易见。在高校教学中，多媒体信息技术改变了传统的教学策略，使得现代教育走上了新的层次。笔者认为这对传统音乐文化在高校音乐教学中的渗透来说是一种机遇，如果能够加以科学地利用，或许会有不一样的教学效果。如在音乐教学中，可以将传统音乐文化通过多媒体等教学媒介展现在课堂中，让学生在声乐学习过程中感受传统音乐的魅力，提升个人对音乐的感知能力。与此同时，教师还可以利用电子模拟、小视频等教学方式展开多角度教学，丰富学生的文化底蕴，让学生感受传统音乐文化的独特内涵。

三、结语

综上所述，无论是对传统音乐文化本身还是对现代高校音乐教学来说，传统音乐文化的融入都有深刻的现实意义。因此我国高校要在这方面给予足够的关注，不断完善现有的教学课程和教学策略、更新教学观念;同时从学生的个人兴趣入手，针对性地进行课程选材;多利用现代化教学工具的优势，从多角度、多层次培养学生的传统音乐意识，提高学生的音乐综合能力。

参考文献：

[1]纪志云.中学音乐课堂引进音乐“party”教学模式的研究[J].中国校外教育，2015（23）.

[2]吴梅芬.理解课程视域下的中学音乐课程与教学研究[J].南京艺术学院，2018（05）.

[3]毛由云.新时代背景下笔者在中学音乐美育过程中的点滴心得[J].安徽文学（下半月），2018，（08）.

[4]鞠荣丽.浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].郑州铁路职业技术学院学报，2016，（3）：11-12.

[5]孙骈.浅谈如何在高校声乐教学中融入传统音乐文化[J].北方音乐，2017，（19）：107.