关于培养影视人才实践教学的思考

郭静

摘要：现代影视的崛起，是影视资源的高度整合，影视产业链健全是影视产业成熟的标志。近些年来，云南的电影行业发展虽然有所起色，但依然不愠不火，主要原因之一便是影视教育落后于蓬勃发展的影视产业，影视人才难以满足影视产业的发展需要。

关键词：影视产业 影视教育 影视人才 实践教学

基金项目：本文系云南省教育厅科学研究基金项目“云南高校影视人才的创新化培养”（编号：2017ZZX314）研究成果。

伴随产业大融合的发展趋势，影视产业从单一型产业竞争转为复合型产业竞争。这使得我们必须培养复合型人才，这也是对现代影视人才的要求。目前，影视教育在实践教学这一环节长期不到位，这不仅不利于学生解决实践问题，也不利于专业理论的延伸，更不利于学生就业。因此，在高校影视教学中，我们必须以社会需求以导向，加强高校影视专业实践教学，培养复合型、应用型影视人才。

云南影视产业和影视教育现状

云南的影視资源是非常丰富的，产生了不少的优秀作品。近些年对于云南影视产业关注的人越来越多，已经不少人提出了发展具有云南少数民族特色的民族影视产业链的设想。在如何能够正确地嫁接影视资源、建设影视基地、弘扬民族文化、发展影视产业等方面，不少专家学者都做了研究。

笔者作为一个影视专业方向的教育从业者，从另一个角度来分析一下云南影视人才的培养及关于实践教学的一些思路和想法。

影视教育也属于影视产业的一部分，当下数字时代背景下，人们对于影视作品的多元化需求，需要电影人不断更新影视作品创作理念。影视教育的理论和实践教学要求同步发展和创新，来适应影视产业的创新化发展。

民族影视教育的失位，是民族影视资源和人才培养教育发展的缺失，应该将民族影视教育提到产业发展的环节当中来考虑。积极促进各行业领域的人才创新交流，充分联动人才的上下融通、多专业交融，搭建多维度的人才创新试验田。

云南高校影视学院人才培养方向

合理规划影视教育的专业结构。云南许多高校相继开设多种影视专业相关课程，如云南艺术学院、云南艺术学院文华学院、昆明艺术职业学院、云南工商学院、滇西科技师范学院、云南电影学校等。涉及的专业方向有影视教育、影视广告制作、影视传媒以及影视广播编导、摄影、录音、数字媒体艺术等。可以看出，很多专业的设计是面向市场需求的，基本涉及产业链创作、生产、传播环节，几乎没有一所学校有涉及影视产业运营和营销方面的课程，而这个缺失却是致命的。

教育培养的目标是提供人才，所谓的人才是能适应市场需要，并将推动市场发展的专业从业者。通过调整教育培养模式，并与市场化需求实践相结合，培养出能推动我省影视市场发展的人才。

实践教学团队的建立

培养高素质的教学团队，在教学和传播中自觉自律。整个电影行业的发展需要大量专业复合型人才，如编剧、表演、导演、摄影、录音、策划、后期制作、推广等。过硬的“守门人”才能延续整个团队优良的品质，保证作品的整体质量。

实践教学的模式

校企联合。积极开展高校院所与各广播影视产业的联合人才培养，助推人才在接受系统理论指导的同时，及时更新市场对产业的影响因素。通过和企业建立合作关系和用人关系，将企业引进学校，在实践教学中实现双导师制，校内校外协同指导。此外，企业的一些技术需要，也可以为学生提供实践的机会。

组建影视工作室。通过各高校师资力量，尝试组建教师联合工作室，以举办高校影视类活动为主要工作内容，带动各高校影视教学实践。要从高校外部着眼，把各高校集结为一个群体来考虑，从全面推动云南高校影视专业的发展，提出构建跨高校的导师实验室和以市场项目孵化带动产学研建设的思路。

跨专业的联合教学。实践教学不仅限于实践操作技能，而且能够对节目整体把握，对所有的环节都能了如指掌，才能高质量地完成一个作品。由于影视作品的成片需要剧本创作、摄影、录音、后期制作等诸多环节，跨多个专业方向，因此，在影视拍摄制作中需要多工种同时进行，而多种教学资源的有效整合是学科建设关键所在。

跨学院跨专业联合教学是一个双赢的教学方案，能够解决单一的实践教学低质量低产的状况，使学生之间能够互相提高创新能力和业务水平。联合教学能够为多专业学生提供联合作业、互相学习的平台，能够提高实践教学质量。学生在各自专业领域能够充分发挥自己的专长，彼此互相学习，能够系统地了解一个节目从采、编、播、导、演、录到作品最终合成的整个过程。通过这样的实践，有益于专业的巩固和经验的积累。

各专业的相互合作和配合也是非常重要的，在合作中如何互相沟通、协作，除了提高专业能力，学会如何与人相处也很重要。全面提高学生的学习能力、交流沟通与协作能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，在实践教学中可以采用以下教学形式：

一是开启校园广播或是开设小电台，两个学院联合分期录制不同的节目类型，并以广播剧或是微电影形式呈现，最好能够有个平台定期播放，同时可以互动。

二是联合完成节目或剧目的演出扩声和舞美灯光及拍摄制作。

三是联合拍摄毕业作品或是微电影。每个学期完成一个节目类型的联合作业。

实践教学实现商业化。实践教学实现商业化，最主要的是把高质量的节目实现商业化，使得学生能够提前与社会接轨。通过商演，影片商业化，节目、栏目商业化，让学生提前接触社会和工作，同时还能创收。通过与电视台、影视公司等合作，让学生作品直接面向影视市场。

以项目带动教学。在实践教学中导入项目教学，可以是内部实践项目也可以是社会的项目。内部项目比如学校的综艺演出、学校自己的宣传片等。外部项目就很多，比如像四川传媒学院就包罗了本地几乎所有的大小项目，从院线电影到社区宣传片等等，这样的例子也可以用在我们的教学中。在项目中由教师培养团队，团队进行分工合作，最终对学生的合作效果进行分析和指导，使学生不断进步。

影视基地建设。云南众多院校都有影视类专业，院校可以组织一个联盟，共同建设几个影视基地，实现资源共享;各院校之间也可以以基地为基础，共建其他项目，使学生之间互通有无。

此外，还应充分利用云南本地影视基地。各学校联盟可以和现有的影视基地形成一定的合作关系，既可以满足学校实践的选址要求，在服务和费用上给予一定优惠，同时也能为影视基地创收，这也是双赢的一个不错的方案，可以互相促进彼此的发展。

横向对比其他传媒类院校实践教学模式

在西南传媒发展比较好的四川传媒，通过考察，发现他们的教学模式除了专业教学还设立第二课堂，以工作室的方式，让学生自主选择自己喜欢的工作室学习和工作，除了能够拓展第二专业，提高学生的学习积极性，还可以为学校创收。

四川传媒还建立了影视硅谷项目，项目中包含国家级公共技术支撑平台功能区、影视拍摄基地功能区、产教融合实践教学功能区、艺术展演与会议博览功能区、超高清视听研制基地、影视动漫与文化创意双创功能区等。在这方面，四川传媒展示了不凡的实力和专业的眼光，将产教融合、创新创业教育理念落到了实处，并且几乎涵盖了整个四川的大型影视产业，不仅服务了地方经济和发展，而且为国家输送了大批专业人才。

开展实践教学遇到的问题

教学實践中组织管理问题。在开展实践教学过程中，组织牵头是很关键的。如何统筹影视作品创作中的资源和人员管理，实践教学的管理制度、教学质量评价体系需要慢慢完善。

立足云南影视资源。民族影片涉及多民族立场、政治、信仰等问题，需要谨慎处理。此外，还需要增加民族文化的相关课程，并深入实地采风、调研，对很多有价值有意义的文化予以深挖，以创作出更好的影视作品。在云南民族电影产业发展过程中，少不了少数民族人才的培养，他们更了解自己的民族生活与时代风貌，能使民族电影更符合民族特质。

受众培养问题。对于民族素材的挖掘、对影视资源的整合、对影视人才的培养，需要采取多种方式，同时还要讲究方法，培养我们的受众，让他们产生一种浓厚的兴趣和民族自豪感，对影视制作工艺和作品进行引导传播，并提高他们的文化内涵。（作者单位：云南艺术学院文华学院影视传媒学院）

参考文献：1.秦  洁：《论如何实现高校影视专业实践教学创新》，《大众文艺》，2012（16）。

2.蔡  友：《高职影视动画专业商业项目式实践教学组织与实施途径研究》，《职教论坛》，2011（15）。