疯子姥姥

孔令萍

在我记忆的星空里，有一颗星星时隐时现，有时她是那么明亮，像是在对我微笑，有时她会渐渐暗淡，消失不见。那颗星星便是我的姥姥。

听妈妈说，姥姥从小就患有精神分裂症，时而清醒，时而迷糊。在别人眼中，她就是一个疯子。姥姥跟了贫穷的姥爷后，生了五个闺女，家里的负担愈加沉重。她在清醒之际便和姥爷一起拉扯五个孩子。不知吃了多少苦，遭了多少罪，她总算把孩子们都养大了。该享清福的时候，姥姥却走失了。妈妈说，他们到处找姥姥，最终还是没有找到。

然而，就在我出生的那一天，姥姥竟意外地回来了。妈妈说，给我洗尿布、擦身子的活儿，都是姥姥一个人干的。姥姥的病还是时好時坏，有时连妈妈都不认识，可她即使是在神志不清的时候，也能认出我，并能准确无误地喊出我的乳名。那时的我还小，只是傻乎乎地尽情享受着姥姥给我的关怀。

我稍微长大点的时候，有了自己的主见，开始嫌弃姥姥，可姥姥还是一如既往地对我好。

我上幼儿园中班时，有一次姥姥接我放学，有人喊我“疯子的外孙女”，我一听到这个称呼就撒开了姥姥的手。虽然知道她对我好，但爱面子的我还是受不了同学们的嘲讽，便和姥姥翻了脸，不再和姥姥那么亲昵。但姥姥并没有因为我的冷漠而不关心我，她还是每天到幼儿园接我放学。看到她拿着好吃的东西讨好我，冲着我笑，我心里就冒出一股无名火。终于有一天，我对着她大吼：“我说过多少遍了，别跟着我！也别给我送东西吃！你听不懂我说的话吗？你是疯了还是傻了？就是因为你，同学们都嘲笑我，说我是‘小疯子。我才不要和你一样成为‘疯子呢！”姥姥看着歇斯底里的我，茫然不知所措。她脸上的皱纹挤在一起，嘴角不停地抽搐，而我一把推开了她，并警告她以后不许来学校门口接我。不知道我说这些话时，姥姥的神智是不是清醒的。在以后很长一段时间里，我都没在学校门口看到姥姥的身影，我也乐得自在。

直到一次意外的发生，我开始痛恨自己的所作所为。

那天，在学校门口，几个捣蛋鬼冲我喊“小疯子”，我愤怒地和他们动起手来。我一个人，他们几个人，我打不过他们，便撒腿往家跑。我只顾着看后面追我的人，却没注意到前方的危险——一辆汽车急速地朝我开过来，我被吓得不知所措，愣在原地动弹不得。在这万分危急的时刻，我被一双有力的大手推开了，同时，一个身影被撞出去很远。远远地，我看清了，那个人正是我的姥姥。那一刻，我意识到不管在别人眼中我的姥姥是不是疯子，她从来都是爱我护我的，不惜一切！

原来，姥姥这段时间还是每天来到学校门口接我，只是她选择了远远地看着我，默默地保护着我。

这件事情发生后不久，姥姥的伤势好了一些后，她再次走失了，至今没有回来。我还没来得及向姥姥表达歉意，还没告诉姥姥我读懂了她对我的爱，这让我怎能不追悔！我又怎么可能忘得了姥姥？

如今，姥姥已经走失六年了，我们找遍了周边的所有地方，都没有找到她。但我始终憧憬着，终有一天姥姥会像我出生那天一样，突然回到我们身边。

（指导老师 王卫卫）

简 评

这是一篇选材新奇、详略得当、描写生动、情感真挚的优秀习作。

这篇作文的主题是长辈对小辈的关心爱护，并没有什么特别之处。可是作者选的对象是“疯子姥姥”，这就显得新奇。这位疯子姥姥与“我”似乎特别有缘，在“我”出生那天，失踪多年的姥姥突然回来了，清醒时全身心地照顾“我”，迷糊时也能叫准“我”的名字。“我”嫌弃她是疯子，用恶语伤害她，她却依然爱护“我”，关键时刻，用生命之躯保护“我”。虽然她患有疾病，但她对儿女尤其是对外孙女的爱一点也不比正常人少！

这篇千字文讲述了姥姥的大半生，时间跨度相当长。作者不可能亲历姥姥的过往，所以用“听妈妈说”来概述姥姥的大半生和“我”出生时姥姥对“我”的好，这样写既简洁又符合逻辑。文章的重点部分是“我”对姥姥恶语相加和姥姥舍命救“我”。在这两段文字里，作者不惜笔墨，用了大量的语言描写、神态描写、动作描写，使人物形象饱满，行文有波澜，增强了文章的可读性和感染力。同时，“我”言行的恶劣更能反衬出姥姥的善良。正是这种概括叙述与详细描绘相结合的写法，淋漓尽致地表达了作者对姥姥的感激之情、愧悔之意、思念之情。

（杨秀生老师）