加强高校二学历中小学音乐教师钢琴教学资质的教学研究

田蕊

[摘           要]  随着中国教育的改革进步，中小学教育发展需要更多优质教师人员加入。基于这样的教育环境，很多高校学生二学历选择中小学教育相关专业，且以音乐等科目居多。中小学音乐教学中需要教师进行钢琴伴奏比较多，对中小学音乐教师钢琴教学资质要求较高。在这样的要求下，二学历音乐教师需强化钢琴教学资质，提高钢琴教学理论和实践经验，以更好地适应中小学音乐教师教学工作。从高校二学历中小学音乐教师角度，分析当前音乐教师钢琴教学资质存在的问题，并提出相应优化策略，供广大音乐教师专业学生参考借鉴。

[关    键   词]  二学历;高校教育;中小学音乐教师;钢琴教学资质

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）22-0208-02

普通高校的二学历教育迎合了学生学习需求和社会对各类人才的需要。当前国家将高等教育的发展逐渐转移到教学质量和教学自主创新能力发展方面，尤其在高校二学历人才培养中，更重视教学中学生专业资质和能力的锻炼。在高校二学历中小学音乐教师培养中，提高教师的钢琴教学资质关系到中小学音乐课堂教学质量。结合中小学音乐教学需求，重点提高教师钢琴教学资质，是当前二学历音乐教师教育管理的重点。

一、加强高校二学历中小学音乐教师钢琴教学资质的重要性

钢琴由于音域比较广、音色效果好、课堂演奏灵活性强，在中小学音乐课堂中已经成为重要的教学工具。相应的，中小学音乐教师的专业基本功和职业技能培养中，都需要重视钢琴教学资质的锻炼。需要教师具备自弹自唱、演奏视奏、即兴伴奏等方面的钢琴教学能力。但是高校二学历中小学音乐教师很多为非音乐专业出身，音乐基础知识、钢琴演奏技能等都是在二学历学习中掌握的，缺乏扎实的基础，导致实际教学中应变力、灵活性、教学专业能力方面有所不足。这样容易影响中小学音乐课堂教学质量，削弱钢琴在课堂教学中的服务能力和效果[1]。基于这样的情况和中小学音乐教学的要求，高校二学历中小学音乐教师钢琴教学资质提升势在必行。结合中小学音乐课堂教学应用，融合高校师范专业钢琴教学落实和改革要求，有针对性地训练中小学音乐教师钢琴教学资质，对我国基础音乐教育水平的提高十分重要。

二、高校二学历中小学音乐教师钢琴教学中教学资质情况

在对高校二学历中小学音乐教师钢琴教学课堂实践情况进行观察后，发现很多教师在钢琴教学中存在以下问题，针对这些问题进行钢琴教学资质的提升，能取得更好的教师培训效果。

（一）钢琴教学理论基础知识不扎实

由于高校二学历中小学音乐教师多为社会自学考试、高校学生自主选择申请学习等方式汇集的，导致这些中小学音乐教师钢琴基础比较弱，传统钢琴专业必修课中需要掌握的个人钢琴演奏能力、专业从教知识等方面都比较欠缺。尤其在钢琴教学理论方面，很多教师存在对钢琴作曲家、音乐教育家、典型钢琴名作分析理解等这类钢琴基础概念和知识了解不足，钢琴知识面狭窄[2]。还有一些中小学音乐教师对乐理知识的了解和掌握都比较浅层，难以做到深入理解和剖析。这样薄弱的钢琴基础知识理论，难以适应和支撑中小学音乐课堂教学。因此，提高钢琴理论基础知识的学习深度和学习广度，是提高高校二学历中小学音乐教师钢琴教学资质的基础。

（二）钢琴即兴伴奏和视奏经验不足

在中小学音乐课堂中，为配合灵活丰富的课堂教学内容和音乐游戏与活动形式，需要教师具有很强的钢琴视奏能力和即兴伴奏能力。但是当前很多二学历中小学音乐教师在钢琴音乐作品演奏积累、练琴时间、音乐视野方面都不过关，导致视奏准确度、灵活性较差，即兴伴奏能力比较弱。钢琴的即兴伴奏需要与不同年级段中小学生的音乐感知能力和理解能力相结合，需要对音乐教学内容十分熟悉，而二学历中小学音乐教师钢琴教学中尚难以做到结合音乐教学内容进行即兴伴奏。因此，提高即兴伴奏和视奏能力，是提高中小学音乐教师钢琴教学资质的重点[3]。

（三）教师音乐课堂教学引导能力不足

中小学音乐教学中，钢琴教学资质不仅指教师个人的钢琴基础技能、演奏和伴奏能力、音乐表现力等，更重要的是教师运用钢琴带动音乐课堂氛围，引导学生进行音乐学习和音乐活动。钢琴只是中小学音乐课堂中连接师生关系的媒介，教师不能仅提高个人钢琴综合知识和技能，还要能够借助钢琴演奏旋律、节奏、歌曲分析等，建立更好的师生互动，引导学生积极进行音乐学习。因此，提高中小学音乐教师利用钢琴教学进行课堂把控的能力，是二学历中小学音乐教师钢琴教学资质提高的关键。

（四）钢琴教学中钢琴演奏表现能力不足

钢琴教学想取得好的课堂效果，要让钢琴音乐能够感染学生，激发学生的音乐想象力和理解力，这就需要中小学音乐教师在课堂钢琴教学中有足够的表现力，能够通过演奏，为课堂音乐注入更丰富的情感和灵性，让钢琴音乐演奏更具有个人风格化，能够配合音乐教学的开展。但是当前高校二学历中小学音乐教师钢琴教学中演奏表现力不足是比较明显的问题。很多教师在自己训练和学习中更注重钢琴技巧，而忽视音乐表现力[4]。导致在实际教学中的弹奏也中规中矩，缺乏感染力，难以激发学生的音乐学习热情。

三、高校二学历中小学音乐教师钢琴教学资质提高的策略研究

通过对当前高校二学历中小学音乐教师在钢琴教学方面存在的具体问题进行分析，想提高教師的钢琴教学资质，提高中小学音乐教学质量，我们可以尝试从以下四个方面进行二学历音乐师范类学校的教学改革，重视从音乐基础、钢琴视奏与伴奏、钢琴教学实践技能、钢琴演奏表现力方面进行教师钢琴教学资质的训练。

（一）强化音乐基础，提高钢琴教学理论素养

首先，应该加强中小学音乐教师的音乐基础知识和钢琴教学理论素养。第一，音乐教师应该对中外著名作曲家、音乐家、音乐教育家的音乐理念、钢琴教学思想、音乐教育理论等知识有基本了解，具有比较广的音乐教育和钢琴教学理论基础知识。第二，钢琴教学资质的提升需要教师具有过硬的乐理知识和钢琴基本技能。在学习中应该注意强化音乐教师的乐理知识掌握能力，并进行更多钢琴基本技能的训练，比如更多的练习移调、练习分手弹奏、练习弹奏速度和弹奏节奏的把控。第三，钢琴教学理论除了着眼于音乐专业知识，更需要教师具备中小学音乐课堂教学能力。教师要重视对教育理论、学生心理、教学设计、音乐教学活动组织等方面基础教学理论的学习，加强自身教育理论素养。

（二）增加演奏训练，锻炼钢琴即兴伴奏和视奏能力

由于高校二学历中小学音乐教师在钢琴教学方面演奏训练时间不足、训练强度较弱的主要问题。所以在加强钢琴教学能力方面，应该集中锻炼钢琴即兴伴奏和视奏能力。第一，钢琴视奏能力的练习中，教师要增强快速识谱的能力，在拿到一首新的钢琴曲目时不要着急弹奏，可以先单纯看谱，进行曲目分析，对拍号、调号、升降记号、演奏节奏和速度、休止符和指法等细致分析、思考和认识。在视奏过程中多看钢琴曲谱，少注意弹奏的手部操作，达到眼、耳、手三方面快速配合，协调视奏[5]。第二，视奏的练习也可以尝试分手演奏。在日常练习中，很多教师在拿到钢琴曲谱后，会直接双手弹奏，但是由于对曲谱不熟悉，双手配合度不好，演奏不流畅、断断续续的情况比较严重。解决这个问题可以先进行分手练习。单手弹奏，熟悉乐曲内容，保证弹奏的音准、指法准确、节奏控制，在熟练之后再进行双手演奏。第三，除了视奏之外，二学历中小学音乐教师钢琴教学中最常应用的就是即兴伴奏。即兴伴奏体现的是教师的钢琴演奏技能，在中小学音乐教学中，无论是课堂教学、学校比赛还是课外活动、学生音乐游戏组织中，都需要教师的即兴伴奏能力过关。在这方面锻炼中，教师要在掌握乐理知识的同时注意学习和训练自己的和声编排能力，从音乐作品的表现出发，进行和声创作。教师要注意对钢琴键盘的大小音阶、琶音、主要和弦都十分熟悉，并且在日常练习中注意思考不同调之下的和弦衔接，进行快速移调练习，这样多种练习的积累下，才能逐渐提升中小学音乐教师钢琴教学资质，让即兴伴奏、视奏更得心应手。

（三）重视教学实践，提高音乐课堂教学解决问题能力

高校二学历中小学音乐教师钢琴教学资质提高中还要注意教师音乐课堂教学实践能力训练。为更好地提高教师的音乐课堂引导能力，教师要学习和研究不同年级段学生的音乐学习需求、音乐理解能力。在钢琴教学中，注意钢琴教学和音乐游戏、音乐活动的结合，重视音乐课堂中用钢琴演奏和学生进行互动。在这方面能力提升上，教师可以在实践中与学生配合，由学生演唱，自己进行钢琴伴奏，在伴奏中注意学生情绪、节奏的变化，配合学生，用钢琴进行歌唱教学的修饰和引导，练习用钢琴技巧塑造师生课堂主次关系，提高师生课堂配合度。

（四）深入理解歌曲，塑造自身钢琴教学演奏表现力

为提高中小学音乐教师钢琴教学资质，教师还要注意提高自己的演奏表现力。演奏表现力的提升，第一，要做到对音乐作品的整体把握，分析音乐作品创作背景、曲风、情感表达，在演奏中增加自己对音乐的理解。第二，在钢琴教学引导中，训练自己对学生音乐情感的理解力的引导能力，通过每个段落的演奏，层层递进和学生一起分析音乐的情感，沉浸式地感受和体会钢琴曲目蕴含的情绪，进行钢琴演奏情感的分析和反思，从而提高自己的钢琴演奏表现力。

综上所述，中小学重视音乐教育，高校二学历中小学音乐教师想在教学中具备更强的音乐教学能力，也要不断提高自身钢琴教学资质，从钢琴基础知识技能、视奏与即兴伴奏能力、音乐教学实践经验积累方面不断学习，真正提高自己的钢琴教学资质。

参考文献：

[1]贾冰雪.论小学音乐教师钢琴即兴伴奏存在的问题分析及对策[J].家长月刊，2018（7）.

[2]李旻波.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用[J].明日风尚，2018（3）.

[3]郝思震.中小学音乐教师钢琴即兴伴奏培训刍议[J].音乐探索，2011（4）：93-95.

[4]李海燕.高师钢琴课程中加强中小学音乐教学应用能力的探索和实践[J].艺术科技，2014（10）：170-171.

[5]王亮.音樂教育专业学生应具备的钢琴演奏能力分析[J].明日风尚，2018（12）.

编辑 曾彦慧