基于“以学生为中心”的职业教育教学改革分析

刘一凡

[摘           要]  随着我国整体经济实力的迅速提升，职业教育进入了一个全新的发展模式，传统职教方式已经不能满足现代化教育行业发展要求。这就需要在“以学生为中心”的条件下提出职业教育教学改革策略，确保职业教育教学问题得到优化改善。就职业教育教学展开研究分析，在阐明职业教育教学改革现实意义和传统教学弊端的基础上，论述基于“以学生为中心”的职业教育教学改革，提升职业教育教学改革水平，促使学生可以按照自身思维方式学习各项基础知识。

[关    键   词]  “以学生为中心”;职业院校;教育教学改革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）25-0210-02

为促使职业教育教学顺利开展，应在考虑现代化教育行业发展趋势以及学生思维条件下开展职业教育教学改革，优化调整职业教育教学在具体实施过程中出现的问题，确保职业教育教学优势和现代化内涵全面表现出来。在“以学生为中心”条件下进行职业教育教学改革时，应保证各项改革策略的合理性和有效性，严防职业教育教学改革与学生实际思维情况相悖，使学生可以全身心融入职业教育教学氛围当中，逐步提高职业教育教学质量。

一、职业教育教学改革的现实意义

針对多方面研究分析，明确职业教育教学改革的现实意义如下所示：（1）遵循各项具体要求对职业教育教学实施优化改革，可以避免传统观念对职业教育教学效果产生负面影响，从而提高教学质量，使得职业教育教学符合学生个性思维拓展和现代化教育行业发展要求。同时通过各项改革还可以对职业院校各科目的固有教学方式进行全面优化，这对提高各项教育教学水平和职业院校综合教学效果也有重要作用。（2）在考虑学生主体地位和思维方式条件下开展职业教育教学，还能缩小学生与各科目教师之间的思维差距，确保学生严格遵循教师的思维方式和指导要求学习各项基础知识，有效避免学生在学习过程中出现思维混乱的现象，使学生可以在短时间内融入相应教学氛围当中，为强化职业教育教学质量奠定坚实的基础。（3）为满足现代化教育行业发展要求，必须对职业教育教学实施优化改革，尽量缩小职业教育教学与现代化教育行业发展要求之间的差距，确保职业教育教学改革可以稳步开展。而通过职业教育教学改革则可以落实相关教育教学与现代化社会发展之间相契合目标，避免职业院校综合教育教学出现停滞不前问题。彰显职业院校各专业教育教学优势，满足现代化教育模式良性建设要求。

二、传统职业教育教学潜藏的弊端

针对职业院校展开研究，明确传统职业教育教学存在一些问题，如果不能有效改善各项问题，必然造成学生综合学习能力下降，职业院校各科目教育教学效果受到影响。而通过对职业院校各科目教育教学进行研究，明确传统职业教育教学弊端主要表现在以下几个方面：（1）多数教师在开展专业课程教育教学时仅采用填鸭式教学模式，教师通常选择直接告诉学生各项问题答案的解答方式，这就影响学生对各项知识的掌握程度，其在后期实践过程中也会受到极大影响。如果不能有效改善这一教育教学缺陷，必然导致学生在各项实践操作过程中经常出现问题，职业院校学生专业技能下降，对于学生后期就业和自身综合实践水平也有很大影响。（2）教师在对职业院校学生开展相应教育时，并没有考虑学生个人思维发展趋势，造成学生的思维与教师教学模式相悖。现代化社会发展对高素质人才也有很高要求，如果在职业教育教学过程中一味限制学生思维发展，就会导致学生在接受职业教育教学时产生倦怠情绪，造成学生综合学习水平低下，学生后期发展空间和各项基础也会受到极大影响。（3）如果一直采取传统手段开展职业教育教学，必然影响学生学习各项理论知识的兴趣和积极性，造成各科目实际教学效率下降，学生专业技能和综合实践技能也会受到极大影响。同时传统职业教育教学方法还会影响学生对各项基础知识思考认知的有效性和后期实践应用力度，学生专业技能水平和现实学习效率大幅度降低，职业教育教学出现问题的概率大大提升。

三、基于“以学生为中心”的职业教育教学改革策略

在开展职业教育教学改革时，必须考虑“以学生为中心”这一理论要求，同时在考虑各项基础因素条件下规划合理改革策略，严防职业教育教学改革在具体实施过程中出现问题。就目前来看，基于“以学生为中心”的职业教育教学改革策略如下所示：

（一）引导学生利用已有资源

在对职业教育教学进行改革时，首先应保证学生对相应改革模式以及各科目实际教学要求有所了解，同时在考虑各项基础条件下引导学生全面利用自身所掌握的资源，严防学生在学习各项知识时受到自身固有思维干扰，逐步提升职业院校学生学习水平，为职业教育教学改革顺利开展提供有效参考依据。而且通过学生掌握的资源信息规划职业教育教学改革模式，可以保证学生学习生涯与相关改革要求的衔接性，继而保证学生有计划地学习各项知识。在凸显学生中心地位状况下，增强学生学习的主动性和综合兴趣，及时优化学生在自主学习过程中各项不良习惯。全面落实“以学生为中心”的具体要求，使学生可以在各项专业知识学习中发挥自身重点思维。

（二）优化各项知识获取渠道

不同知识获取渠道和教学模式存在很大差异，这就应保证各专业基础知识获取渠道的合理性和有效性，促使学生在短时间内了解各项专业知识，为提高学生综合学习能力和职业教育教学改革效果奠定坚实基础。职业院校传统教学模式表现在教师通过教材获取各项结论，然后强行灌输给学生。或者对学生日常学习过程中遇到的问题，直接提出各类解决方法。这就造成学生在学习各项数学知识时缺乏主动性，对各项理论知识汲取能力也会受到极大影响。这就应在考虑“以学生为中心”这一条件下优化各项知识获取渠道，严防学生在学习过程中受到固有思维和教师强制性教学方式的影响，确保相关教学优势得以彰显。

（三）促使学生全面掌握知识

在进行职业教育教学改革时，不仅需要对不合理的教学方法实施优化调整，还应通过各项改革促使学生全面掌握各项基础知识。针对性提高职业院校各专业实际教学水平，并将职业教育教学改革优势全面发挥出来。而且按照“以学生为中心”的要求强化职业教育教学改革力度，促使教师在短时间内发挥自身主导作用，积极指导学生在日常学习过程中遇到的困难，确保可以在短时间内掌握各项基础知识，以此扩展学生实际学习思维，更好地调整学生在综合学习过程中遇到的问题。改革后的职业教育教学本身属于一项相互过程，这就要求教师以学生为中心做好基础知识教学准备工作。严格控制教师在后期教学过程中与学生思维相悖，确保各项基础知识在职业院校相关教学中发挥最大作用。

（四）充分调动学生学习兴趣

为保证学生全身心融入各项基础教育氛围当中，应在考虑各项基础因素条件下调动学生学习兴趣，严防学生在学习各项基础知识时出现兴趣不足和主观能动性低下等问题，确保学生的学习兴趣可以促进职业教育教学全面改革。从“以学生为中心”入手，明确在开展相应教学時调动学生自身学习兴趣可以改善相关教学缺陷，使学生可以全身心参与各项实际教学中。此外，在职业教育教学改革时还可以在相应教学中应用多媒体教学模式，通过多媒体教学设备将各项知识全面表现出来，严防学生在学习各项基础知识时受到自身固有思维和学习兴趣的干扰。不断提高职业教育教学水平，确保学生在各项教学中的主体地位得以提升，继而保证学生严格遵循教师实际指导学习各项基础知识。

（五）不断活跃学生自身思维

为全面落实职业教育教学改革目标，应在“以学生为主”这一条件下活跃学生学习思维，有效控制学生在各项学习过程中出现思维混乱的现象，逐步提升职业院校各科目综合教学水平，确保职业教育教学改革可以满足“以学生为中心”的具体实际，在开展各项教学时应考虑相关教育改革要求活跃学生自身思维，缩小学生思维状况与职业院校各科目教育教学要求之间的差距。或者在各项改革理论支持下对学生错误学习思维进行优化调整，使学生在现代化思维意识支持下全面学习各项基础知识，继而保证学生学习主动性有所提高。

（六）鼓励学生参与社会实践

为保障各项知识实践效果得以彰显，不仅需要考虑“以学生为中心”的实际模式以及各项要求条件下对职业教育教学展开全面改革，还应在考虑各项基础因素条件下鼓励学生参与各项社会实践，确保学生在各项社会实践中学习基础知识，使学生将各项社会实践与自身思维状况结合到一起，针对性增强职业教育教学改革的落实效果。而且基于“以学生为中心”鼓励学生参与各项社会实践活动，还能在一定程度上锻炼学生个人能力。了解现代化社会发展趋势，不断调整学生在实际发展和综合学习过程中遇到的各项问题，使职业教育教学改革可以全面满足现代化社会良性发展要求。不仅如此，引导学生应用自身所掌握的专业知识参与各项社会实践，还可以调动学生主观能动性，确保职业院校固有教学缺陷在短时间内得到优化。

就职业院校教育教学而言，相关教育教学在具体实施过程中会受到学生思维情况和综合学习能力干扰，造成职业教育教学经常出现问题，对于学生职业思维培养和现有思维方式优化有极大影响。基于此，就应在“以学生为中心”条件下做好职业教育教学改革工作，不断优化职业院校学生实际思维方式，促使学生可以全身心参与到各项教育教学活动中，借以保证职业教育教学改革可以满足现代化与行业发展要求。

参考文献：

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[4]孙舒妍.职业教育就是就业教育[J].招生考试通讯（中考版），2019（4）.

编辑 曾彦慧