高校教室资源配置及策略

夏梅　吴瑞　刘芸杉　何静　杨挺皋　宫业兴

摘要：合理的配置教室资源、营造良好的教室学习环境对提升学生的学习兴趣以及学习效率是至关重要的。本文将以甘肃农业大学为研究目标，通过查阅文献资料、实地调查、问卷调查法后，对相关数据进行统计分析并提出相应的优化配置方案。探寻影响教室利用率的核心因素，总结出如何使教室资源利用最大化，并提出关于我校教室资源管理和未来发展的一些设想，希冀能为其它高校教室资源管理提供有益的参考。

Abstract： The reasonable allocation of classroom resources and the construction of a good classroom learning environment are very important to enhance students' learning interest and learning efficiency. This paper will take Gansu Agricultural University as the research goal， through consulting literature， field survey， questionnaire survey， statistical analysis of the relevant data and put forward the corresponding optimization scheme. This paper explores the core factors that affect the utilization rate of classroom resources， summarizes how to maximize the utilization of classroom resources， and puts forward some ideas about the management and future development of classroom resources in our university， hoping to provide useful reference for the management of classroom resources in other universities.

关键词：高校教室;资源配置;策略

Key words： college classroom;resource allocation;strategy

中图分类号：G647                                      文献标识码：A                                  文章编号：1006-4311（2020）05-0254-02

0  引言

我国高等教育己进入大众化发展阶段，随着高等教育的跨越式发展，各大高校都在扩大自己的招生规模，但教室资源却跟不上扩展的步伐。就甘肃农业大学目前情况而言，供学生自主学习的场地较为缺乏，且教室资源利用率较低，这就需要做好教学场地建设投入规划和场地资源的分配与管理，提高教室资源的利用率，有利于完善教学管理体系，提升办学效益，保障教学质量。

1  数据收集与实证分析

1.1 样本与数据来源

本次调查对象主要针对甘肃农业大学在校大学生，共发放180份问卷，收回有效问卷132份。按性别比例构成来看，其中男生占34.09%，女生占65.91%;按年级构成来看，大一學生占6.82%，大二学生占34.85%，大三学生占53.03%，大四学生占5.3%。可见，本次调查的主要参与群体是大二及大三学生，大一及大四学生对自习室分配问题关注较少。

1.2 基本调查情况分析

1.2.1 性别、年级分布

根据问卷统计结果显示，接受本次调查的对象中，男生人数为45，占调查对象总数的34.09%;女生人数为87，占调查对象总数的65.91%，可见女生对于自习室的分配问题较为关注。调查对象中大三学生人数比例最高，说明大三学生对于教室资源分配问题有较多看法，使用自习室的频率也会较其他年级高，其次是大二学生人数比例较高，为34.85%，由于大二课业加重，很多大二学生也会到教室学习，开始关注自习室使用情况;大一和大四学生由于使用自习室频率减少，从而对自习室分配情况关注度降低。

1.2.2 占用教室情况及其影响

根据调查结果显示，51.52%的同学从不在教室占座，40.91%的同学偶尔会在教室占座，可见多数同学偏好于在教室拥有灵活的学习时间;“占教字条”对同学们上自习的影响较大，57.58%的同学认为“占教字条”会带来不便，应当有合理的占用教室方式以安排教室分配;46.21%的同学遇到过在教室自习时突然通知教室被占用而必须换教室自习的情况，可见教室申请程序还不完善，需要进行系统化管理;46.21%的同学偶尔会遇到座位被长期占用但无人使用的情况，25.76%的同学经常会遇到座位被长期占用但无人使用的情况，可见很多同学不太重视教室资源的分配，占用教室管理方面也有一定缺失，导致有时想上自习的同学无法进行自习;44.7%的同学会选择在办理完完整的申请教室手续之后再占教室，37.88%的同学选择直接在门上标明“此教室已占”，可见大家对于完善的教室分配程序有美好的憧憬，但限于还没有更好的方案出台，就先选择最简单的方式进行占用教室;65.15%的同学见到过的占用教室时间为2～6小时，可以通过完善占用教室程序更合理地安排占用教室时间，做到资源分配最优。

1.2.3 自习教室的选择及使用情况

根据调查结果显示，34.85%的同学表示每天都会去教室上自习，29.55%的同学1～3天会去教室自习一次，27.27%的同学会在考试或复习期间去教室自习，可见同学们对于自习教室的需求量较大;66.67%的同学在教室自习是因为安静的环境，33.33%的同学是因为在图书馆未找到位置而选择在教室自习，可见教室对于同学们来说是一个主要的自习场所，教室资源合理分配会激励同学们的自习动力，提供更好的自习氛围;46.21%的同学选择自习座位需要5～20分钟的时间，可见优化教室分配程序会提高同学们寻找自习室的效率，增强学习动力，提供更多学习时间;56.06%的同学会挨个找教室上自习，40.91%的同学会通过校园公众号“麦子家园”找自习室，39.39%的同学偶尔会遇到找教室App空教室情况与实际情况不符合的状况，50%的同学认为有必要解决找空教室难的问题，可见开发找自习室的App并提高其使用准确率，会大大促进同学们找空教室的效率和便利性;39.39%的同学认为借教室程序复杂，使用不便，34.85%的同学认为借教室程序简单，使用方便，可见借教室程序还有待普及，同学们对借教室程序的了解还不是很全面。

1.2.4 教室环境及配套设施状况

根据调查数据显示68.94%的同学认为教室卫生较好，可见同学们对于教室满意度较高;61.36%的同學是因为上课时多媒体设备损坏而被迫换教室，19.7%的同学由于桌椅损坏而不得不换教室自习，由此可见，应该及时修复教室配套设施，并按期定时检查维护多媒体设备。

1.2.5 主观意见

有同学认为教室资源非常稀缺，以至于影响了上自习，很多占座位不用的状况也为大家的教室使用带来了困扰;部分教室环境会比较嘈杂，也影响到了同学们上自习。所以教室资源若能合理分配，教室申请程序也能更加完善，会为同学们提供更优质的学习环境，创造良好的校园学习氛围。

2  研究结论与对策建议

2.1研究结论

经过一系列分析研究，影响甘肃农业大学教室资源配置因素如下：①资源节约意识淡薄是导致教室资源无法最大化利用的主观因素。小班占大教室上自习，半数座位空闲，却不容许其他班的学生自习。②环境保护意识落后，课后教室遗留垃圾较多，以及墙壁、桌椅上会有乱涂乱画的痕迹。③教室设备管理不善。部分教室使用中，设备故障和桌椅破损较多，未能迅速修复。④信息不对称，查询数据有误。教室被占用后，在今日校园App和麦子家园公众号上却不会显示，两款App上的空教室信息查询并不匹配;学生查询到的教室占用情况与实际不相符合。⑤缺乏系统化管理，申请教室程序混乱。多套申请教室程序，无统一申请教室标准，申请流程复杂，需要多次盖章和多次签名，导致最终教室使用结果混乱，申请效率低。

2.2 对策建议

第一、建设教室资源配置的系统化管理，能够划分上课教室与自习教室，根据教室使用的实际人数，合理选择申请教室，充分利用教室资源。第二、增强学生环保意识，加大卫生宣传力度，不在教室及楼道乱扔垃圾、乱涂乱画，营造优质的学习环境。第三、及时修复损坏的桌椅板凳，定时按期维护多媒体设备，检查教室配套设备。第四、建立和完善教室资源基本数据库。合并App空教室查询信息，通过学生及时核实信息的准确性和真实性。信息数据包括各类型教室数量、容量、面积、设备配置、设施、教室状态等，使任课教师和学生准确掌握教室信息，实现资源共享，减少教室资源闲置和浪费现象。第五、完善教室管理系统，制定申请教室的统一标准程序。确定一套完善的申请教室程序，简化申请流程，保障教室使用情况的准确性，提高申请效率。

3  结束语

本文是在甘肃农业大学新教学设施未建设完工前进行的调查研究，研究对象主要为博学楼，主体为大二、大三学生，得出的结论较为片面，后续研究应该扩大研究对象和主体，得出更加全面、便于推广的研究结论。希望新图书馆和教学楼的建设完工，可以大大改善教室资源配置不足的状况。

参考文献：

[1]张鹭，胡文骅.教室资源的优化配置和高效利用的浅析[J].科教文汇（下旬刊），2017（01）：31-32，39.

[2]陈巧儿.论教室资源的利用及构建[J].浙江工商职业技术学院学报，2017，16（03）：89-92.

[3]徐铮宁，丁海涛.高校教室资源整合与共享的信息化解决方案[J].上海管理科学，2013，35（01）：111-113.

[4]刘小琴.地方高校教室资源利用效率研究[D].河南大学，2012.