钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性

陈晓朋

摘要：目前我国整个声乐艺术处在发展阶段，针对声乐艺术专业学科建立的培养层次、专业名称等虽然没有十分明确的体系，但钢琴伴奏在声乐艺术甚至整个音乐学科中，已占据着非常重要的地位。钢琴伴奏通过特定的情景，把作品推向高潮，使其得到升华。

关键词：钢琴伴奏   声乐教学   艺术指导

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2020）02-0081-03

在声乐教学中，钢琴伴奏发挥了非常重要的指导作用。随着社会的飞速发展，人们对音乐多元化表达形式的要求也越来越高。无论是舞台的应用还是实际钢琴教学中，钢琴伴奏都是必不可少的。加入钢琴元素后，整个场景都变得鲜活而隆重。现今，钢琴已不再是从前只有“贵族”才会拥有的小资，它已成为和电视机一样被普及的器具。在生活层次得到满足后，人们追求更高的精神层次。随着钢琴伴奏在被各大音乐院校所普及的同时，想要被更多的人群接受和认可，这是大多数音乐人共同的心声。

一、我国声乐学及钢琴伴奏的现状

钢琴是现阶段最为常用的独立伴奏乐器之一。钢琴本身特点明显，具有共鸣宽广，音色流畅等优势。但由于声乐教学在我国的发展历史并不长，部分教学中并不能有效的把握钢琴伴奏与声乐教学的关系，使得钢琴伴奏并没有发挥出预期作用。[1]甚至在一些专业的音乐院校里，钢琴伴奏也并未得到重视。

（一）专业名称尚未统一

钢琴伴奏的专业名称并未统一，声乐钢琴伴奏、声乐艺术指导、声乐钢琴艺术指导等都是其代名词。我国虽早就有明文规定，指出该专业名称为钢琴艺术指导专业。但因为研究方向的各不相同，并没有实质性的得到统一。

且很多音乐专业院校仍然使用着不同的专业名称，在很大程度上影响了钢琴伴奏专业性的发展，也给声乐专业的发展带来了阻碍。

（二）缺少完整体系

我国的声乐艺术目前仍在发展阶段，尽管声乐艺术学囊括的领域广泛，但目前并没有细致划分。人们对于伴奏的认知，经常和演奏、独奏混淆。在教学、演奏等方面，由于专业领域研究不深，学科的分类不明确，对声乐作品的理解也并不深刻。[2]大多数教师水平有限，具备给学生纠正专业能力的教师很少。

加之我国音乐教育体制还需完善。踏踏实实的打技术基础、全面丰富艺术修养，还不如十年磨一剑练精一首歌……面对成功与诱惑，人们总是希望走捷径，唱得好听还不如喊几句高音，学伴奏还不如直接买个伴奏带，这也是为什么我国至今没有健全的声乐艺术市场的原因。

（三）对钢琴伴奏认识不足

尽管钢琴伴奏被称为“伴奏之王”，但除了在钢琴方面非常专业的殿堂级大师，包括很多专业音乐人对钢琴伴奏的认知也并不是很深。且常常与其他相近学科混为一谈。钢琴伴奏是提高音乐教育人才整体水平的修养课，是脑力和体力、技能和技巧、逻辑思维和形象思维相结合的综合性艺术。钢琴伴奏所具备的专业技能，是非常丰富而广泛的。

二、钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性

（一）钢琴伴奏与声乐教学之间的关系

伴奏作为音乐的重要组成部分，主要由一件或者多件乐器共同组合而成，衬托主旋律。在伴奏乐器选择时，最常见的便是钢琴伴奏形式，因为钢琴自身的音域宽广、音色优美，能够独立演奏出乐队的效果。因为钢琴的普遍性与实用性，成为专业学习中主要以钢琴伴奏为主的重要原因。

由于声乐钢琴伴奏主要是对学生的声乐技巧与生理技能进行重点训练，在训练时必须提高自身的音乐基础知识水平，训练出更优秀的配合能力，确保训练的效果达到最佳。如果无法满足两者之间的有效融合，会严重影响声乐钢琴伴奏的整体效果，给学生带来巨大的心理压力。尽管声乐钢琴伴奏目前依然无法取代专业的声乐技巧教学训练，但是学生如果能够掌握正确的演唱方法之后，还能够更深层次的研究演唱。

在聲乐教学领域，钢琴伴奏所占比重越来越大，其学术地位也呈上升趋势，对提高声乐教学质量，促进声乐教学的发展，都起到了良好的推动作用。[3]钢琴伴奏作为对作品的二次创作，除了衬托和辅助作用外，还包括推动音乐发展、引导表演进入情境，语句的强弱处理等。越来越多的人开始注重音乐本身而不是其他，感受伴奏带来的全新感官体验。

钢琴伴奏之所以被称为“伴奏之王”，可见其地位与独特。为了使作品更具感染力，更吸引听众的注意力，产生良好的轰动效果，很多时候都会采用钢琴伴奏来创造氛围，以达到想要的艺术效果。钢琴伴奏在声乐学中具有的价值和意义，是不可代替的。恰当地运用钢琴伴奏，提升歌曲艺术感染力，培养学生演唱技巧，提升声乐教学的质量，有着重要作用。

（二）钢琴伴奏产生的共鸣性

钢琴可以为任何乐器或者人声伴奏。声乐艺术经常会遇到多种不同风格与流派作品，此时钢琴伴奏的补充性、渲染性及衬托性就得到了充分的显现。使得作品得到淋漓的展现与诠释，引起听众的共鸣。

就比如一场音乐会，演唱者、钢琴伴奏与听众处在同一个环境里，当音乐响起时，演唱者动情演唱，钢琴伴奏舒缓而深情的弹奏，这种感动的情绪会传达给听众，从而产生共鸣。这种共鸣，是演奏者、伴奏、听众达成的共鸣性，让三者更加深入其境，在心灵上产生共通。这就是钢琴伴奏的力量。

（三）钢琴伴奏在声乐教学中的作用

1.钢琴伴奏在声乐技巧上的作用

在声乐教学中，声乐技巧主要是指演唱节奏、拖音的长短、演唱音质等，声乐技巧伴随着钢琴伴奏，灵活应用于教学上，提升效果。[4]而钢琴伴奏是交叉于演奏和作曲之间的一门学科。钢琴伴奏和声乐技巧相辅相成，在平时的学习和训练中要借助大量的专业技术来支撑，而技巧更需要伴奏来陪伴完成。

教师在教学时，可以利用钢琴伴奏来完成装饰音教学。装饰音属于较有难度的技巧，教师用钢琴伴奏辅助学生快速掌握作品中情感及节奏的起伏變化，进而在基础教学时很好的理解内容，并掌握内容。

虽然钢琴伴奏在作品中起衬托作用，但带来的效果和影响力却是巨大的。好的声乐作品不仅需要表演者的技巧以及完美演绎，同时需要钢琴伴奏来衬托。音乐是情感的抒发，有了钢琴伴奏的作品更是如虎添翼。只有声乐与钢琴伴奏的完美结合，才能更好的诠释作品，理解作品所带来的思想与情感。

2.钢琴伴奏在声乐表演上的作用

声乐表演过程是由乐曲、乐器及表演者共同完成。教学中，教师可引导学生将声乐表演方法与乐器，对歌词理解等相切合，充分体现出艺术表演与钢琴伴奏之间的精妙和默契，丰富歌曲本身的内容，使其更有渲染力和感染力，也会让学生在表演上提到有效的提高。

大部分的歌曲艺术或是舞台艺术都会用钢琴承担一部分音乐来演绎。一个完整的音乐作品钢琴伴奏的出场率是非常高的。烘托的场面，情感的带动，再通过音乐现场提供的和声效果，从而更准确地表达作品的思想和内涵。

3.钢琴伴奏在声乐艺术中的作用

有些学生认为钢琴伴奏和钢琴独唱或钢琴独奏是一体的，甚至会觉得就是同一门学科只是叫法不同，其实不然。钢琴伴奏并不属于钢琴独唱或钢琴独奏中的任何一个，而是独立存在的。虽然都是音乐的表现形式，但并不相同。钢琴伴奏独有领域。钢琴伴奏者或者钢琴伴奏教师在实际教学操作过程中所积累的教学经验，足以为专业的音乐教学提供更多的真才实教，无论是其所具有的音乐素养和艺术品位，还是对声乐及器乐本体的认知，都非比寻常。

而在钢琴专业领域中，无论是从舞台、专业课堂的钢琴教学，或是演唱会、音乐等、话剧等，都需要一名出色的钢琴伴奏，也就是我们常说的艺术指导。钢琴伴奏在声乐艺术中，充分发挥了带动整体艺术的指导作用，这也为以后声乐学的发展，留下了丰富而宝贵的经验。

三、结语

声乐教学涉及领域广泛，钢琴伴奏通过各种方式的表达有效的起到引导作用，让声乐专业更加具有节奏性，其艺术指导性更有不可代替的作用。在音乐院校中，钢琴伴奏在声乐教学中日益被重视，二者相辅相成，互相促进。作为声乐演出、教学的辅助学科，钢琴伴奏专业正逐步完善，在声乐学的领域将发挥更大的作用。

参考文献：

[1]赵雨心.论钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性[J].戏剧之家，2018，（01）：169.

[2]梁燕，刘晴.钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性[J].艺术评鉴，2019，（11）：86-88.

[3]谢旭.钢琴伴奏在声乐教学中的作用[J].当代音乐，2019，（08）：37-40.

[4]丁娜.钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性刍议[J].大众文艺，2017，（24）：188.