给水排水工程专业英语教学实践——评《新编给水排水工程专业英语》

乔 锦

给水排水工程专业英语教学实践——评《新编给水排水工程专业英语》

乔 锦

（安阳幼儿师范高等专科学校，河南 安阳 455000）

近年来，全球众多国家地区不断提高了对环境问题的广泛关注，以水资源污染为例，该问题已发展成全人类所共同面对的问题，这便要求各国相关领域的专家学者开展全面深入的学术交流。相关调查统计显示，全球范围约85%的科技资料用英语出版，国际学术会议的工作语言也以英语为主。在此背景下，作为与水污染环境问题密切相关的给水排水工程，专业英语教学显得尤为必要。与基础英语不同，《新编给水排水工程专业英语》具有专业词汇量大、复合词多、词义专一等特征，以及被动语态多、陈述句多、复合句多等句式结构特征。另外，给水排水工程专业英语课程内容较为单一，难以调动起学生学习的主观能动性，使教学效果不尽人意，有必要推进给水排水工程专业英语教学的改革创新。因此，本文在评述《新编给水排水工程专业英语》一书的基础上，对给水排水工程专业英语教学实践展开研究探讨。

《新编给水排水工程专业英语》是编者根据大学专业英语教学大纲的要求，结合给水排水工程专业英语教学实践中的经验和体会，依据给水排水工程行业的发展状况，专门为高等院校给水排水工程专业学生学习专业英语而编写的。全书共分5个部分。第一部分，基础知识，介绍了专业英语的基本特点、翻译和科技论文的写作等内容；第二部分，水资源概述，第三部分，城市给水技术；第四部分，污水处理技术；第五部分，词汇表，除汇总了选编英文文献的生词和主要专业词汇外，还汇编了给水排水工程专业常用的专业词汇，使学习者可准确掌握专业词汇的英文表达。《新编给水排水工程专业英语》不仅可作为高校给水排水工程、环境工程及环境科学等专业的教学用书，还可供广大从事给水排水工程专业、环境工程专业、工程管理专业工作，并具备一定英语基础的工程技术人员及自学者学习使用。

随着近年来我国水环境污染、水质安全以及城市内涝等问题的频繁发生，水污染防治迫在眉睫，为此，我国不断加大了对水环境的治理与保护力度。同时，我国水环境污染与治理也得到了国际社会的广泛关注。众多外资设计公司、咨询企业进驻中国，使给排水专业人员使用英语进行交流的机会变得越来越频繁、普遍。与此同时，随着我国推进海绵城市建设计划的提出，为借鉴国外发达国家在城市排水防涝等方面的丰富经验，要求给排水专业人员不仅要具备良好的专业知识、技能，还要具备一定的英语交流能力，也唯有如此，方可有效学习掌握国外先进技术，把握国际前沿发展动态。所以，给水排水工程专业英语教学成为提升学生综合素质及国际竞争力的重要手段之一。

给水排水工程专业英语教学的重要性可见一斑，然而现阶段给水排水工程专业英语教学中仍旧存在问题，主要表现为：其一，课时安排不合理。现阶段，我国大多数高校普遍在低年级开设基础课程，大三后再开设专业课程。在大学低年级阶段，学生需要花费大量的时间精力学习基础英语课程，以应对英语等级考试，之后对英语的学习积极性则会骤减。进入高年级后，学生又要花费大量时间精力用以学习专业课程，这使得学生对英语学习的积极性进一步下降。再加上，一些高校在给水排水工程专业英语课时安排上存在不合理情况，例如，有的高校将给水排水工程专业英语课程安排在大三上学期，该阶段由于学生缺乏必要的专业知识背景，使得学生在学习专业英语时会显得十分吃力。还有的高校将给水排水工程专业英语课程安排在大四上学期，该时期学生虽然已具备较为扎实的专业知识，然而学生却要面临工作实习、考研等现实压力，进而使得学生无暇顾及专业英语学习。其二，教材内容陈旧。近年来出版了大量的给水排水工程专业英语教材，这些教材内容较为全面，涉及供水与输配水、水和废水处理等多个方面。然而教材文章内涵、扩展阅读资料普遍滞后于前沿研究动态及技术水平。另外，教材内容太过强调专业知识的阅读、翻译，总是给学生一种学习大学英语阅读的错觉，而未能很好地将教学重点放在给水排水工程专业知识的英语表达方面。其三，教学方法单一。如前文所述，给水排水工程专业英语词汇量大，且不易于理解、记忆，学生学习时往往会感到枯燥乏味。同时，现阶段给水排水工程专业英语教学普遍采用灌输式教学方法，即为首先讲解专业词汇，然后阅读并翻译课文。由于学生英语基础薄弱，所学专业词汇难以迅速掌握，在后续课文阅读和翻译阶段跟不上教师节奏，进而削弱了学生学习的积极性。除此之外，灌输式教学方法还不利于培养学生自主思考的能力，学生无法保持学习专注度，使得教学效果不尽人意。即便有教师会通过与学生进行教学互动来改善教学效果，但也只是局限于对教材的阅读、翻译，课堂教学环境不够活跃。

针对现阶段给水排水工程专业英语教学中存在的问题，教学中应当让学生认识到学习专业英语的迫切性及重要性，有序提升学生包括利用专业英语开展交流、自主学习等在内的综合能力。为此，现结合《新编给水排水工程专业英语》一书，提出以下几点给水排水工程专业英语教学策略作为参考。第一，调整教学安排。为了提升学生专业英语听说读写各方面的能力，可适当增多给水排水工程专业英语教学课时，以此为组织更丰富的教学活动提供课时保障。另外，因为给水排水工程专业英语教学的特殊性，还对授课教师的配置提出了较高的要求，即为要求授课教师要具备给水排水工程专业教育背景，还要具备扎实的专业英语水平等等。因此，学校要打造一支综合素质高的师资队伍，如此方可保证给水排水工程专业英语的教学效果。第二，优化教学内容。《新编给水排水工程专业英语》指出，教学内容是教学活动的基础，选择哪类教材，讲授哪些章节，教学重点是什么等均十分重要。专业英语教学不可局限于对专业知识的阅读、翻译。教师应引入一些前沿的国外专业文献，引导学生如何对英文摘要进行编写。同时，教师还应当注重推进理论与实践的有效结合，强调专业知识讲授的同时，并适时引入一些国际前沿的研究热点，帮助学生提高对给水排水工程领域基础理论知识及技术的英语表达能力，并做到学以致用。另外，在具体教学中，教师应当有效结合学生的实际情况，合理安排教学内容，注重讲授与专业课程相同步相一致的教学内容，以此让学生在学习专业英语之前有效了解专业背景知识，为学生学习专业英语打下良好基础。第三，创新教学方法。在专业英语教学中，教师应革新传统灌输式教学方法，引入多样丰富的教学方法、教学元素，调动起学生学习专业英语的主观能动性，使学生可切实开展自主思考、自主学习。例如，教师在教学重点传授给学生后，可组织开展以问题为导向的自主学习活动。通过将学生划分为各个小组，安排相应的讨论话题，让学生通过采集相关英文文献、网站资料等方式，阅读、整理总结制作研究报告，最后登台向其他同学进行展示，教师再根据学生的表现进行点评与补充。该种教学方法不仅可提升学生的自学能力及学习效果，还有助于开拓学生学习视野，提高学生的创新思维、创造能力，让学生通过独立学习感受学习的成就感。第四，革新考核方式。现阶段，给水排水工程专业英语考核仍旧普遍采取结课考试的模式，考试内容多为专业知识英汉互译及相关文章阅读，这样不仅难以实现对学生专业听、说、读、写等各方面能力的有效评价，并且仅凭借以此考试成绩难以系统反应学生的学习情况。为此，应当制定更为科学完备的考核制度，通过采用多样灵活的考核方式，推进课堂表现、课下作业、随堂测试等的有效结合，从而有效提高专业英语教学的有效性。

总而言之，给水排水工程专业英语是本专业十分重要的一门选修课程，学习好专业英语可为学生开启一扇通往专业知识宝库的大门。《新编给水排水工程专业英语》作为一本研究给水排水工程专业英语的教材，其内容丰富、针对性强、难度适中，为本文研究给水排水工程专业英语教学提供了有力指导。

乔锦（1977-），女，河南安阳人。讲师，硕士，研究方向：英语教育。