减负背景下研究农村数学教学方法的意义

摘要：随着新时代的全面到来，传统的教学方法显然已经无法适应时代的发展，不利于教学工作的改革。在此背景下，减负理念被提出，有效促进了农村小学数学教学工作的改革，提高了工作效率。作为数学教师，就要紧跟时代发展的步伐与潮流，对教学方法进行创新优化，来提高课堂教学效率，提高学生的综合能力。

关键词：减负背景;农村数学;教学方法

在减负背景下，不仅提高了农村小学数学的课堂教学效率，而且真正地帮助学生减轻了学习负担。让学生对学习充满浓厚的兴趣，产生无限的动力，自主踊跃地参与课堂学习，提高课堂教学效率。

一、 研究背景

“减负”，已经成为广大教育工作者谈论的热点话题之一，很多教师都希望为学生减轻学习负担，获得高效发展。但是在经历了十年内的研究后，学生的学习负担仍旧没有减轻，反而在不断增加，为学生带来了巨大的学习压力。随着社会经济的高速发展，学生的学习压力在不断增加，导致很多学生对学习都失去了兴趣，严重挫伤了学生的学习积极性与自信心。随着新课改的提出与深入，要求教师对传统教学方法进行改良与优化，来降低学生的学习压力，提高课堂教学效率和学生的综合能力。

二、 减负背景下对农村数学教学带来的价值

（一）提高了课堂教学效率

在减负背景下，教师对教学方法进行了创新优化，对教学内容进行了简化改良，对教学环境进行了完善优化，并且通过课前备课与课后总结，能够勾起学生的学习欲望，调动学生的积极性，在轻松愉悦的氛围下展开教学，帮助学生掌握更多的知识内容。在实际教学中，通过教师科学合理、高效灵活教学方法的运用，启发了学生的思维，让学生敢于学习、敢于思考、敢于探索，拓展延伸了课堂教学时间与空间，更好地完成了教学目标，为学生提供的教学内容更加具有趣味性、丰富性与实用性、精炼性，帮助学生做到真正的减负。在这样的教学氛围下，还能够快速吸引学生的注意力，让学生保持长时间的注意力集中，更加全面、深刻地理解教学内容。此外，还将教学主体归还给了学生，让学生成为学习的主人，充分发挥自身的主观能动性，促使整个教学过程更加灵活、多元，发散学生的思维，拓宽学生的知识面，引发学生的情感共鸣。

（二）减轻了学生的学习负担

在减负背景下，农村小学数学教学在课外作业布置中，更加贴近于生活性、趣味性、综合性、实用性，对于学生的思维发散，知识结构的完善，有着非常重要的作用。数学教师在课后作业的布置中，能够根据学生的个性特点与学习需求，做到立足于实践，结合数学教学的特点与要求，让学生自主的选择自己喜欢的作业。然后根据自身的需求与兴趣，快速融入作业完成中，在一个良好的氛围下完成作业。这也为学生提供了思维、想象、实践、交流、探索的机会与空间，让课堂教学拓展延伸到课堂之外，挖掘学生更多的潜能与优势，促使学生养成良好的学习习惯，构建完整的知识结构，让整个学习过程更加生动、活泼、主动，真正地做到了减轻学生学习负担。

三、 减负背景下农村数学教学有效措施

（一）注重教学活动的开展

数学教学作为小学教育阶段的重要组成部分，关系着学生良好学习习惯的养成、思维能力的形成等，必须受到教师的高度重视。而教学活动的开展，离不开课堂这一载体，因此就要通过高效课堂的打造，为学生成长与学习提供良好的环境。在减负背景下，要想打造高效的农村小学数学课堂，就必须制订切实可行的有效策略，为后续的教学活动提供坚实可靠的保障。众所周知，小学阶段的学生思维比较活跃，知识结构比较单一，注意力集中时间较短，自控能力较弱，对一些新鲜事物充满了浓厚的兴趣。因此在教学中，教师就要结合小学生的个性特点，因材施教。帮助每一位学生都获得全面发展，为今后的学习与发展打下坚实基础。在教学活动的开展中，首先，教师要了解学生的知识结构、兴趣爱好、学习能力、学习习惯等，然后做好考核评价，了解学生之间存在的差异，要用全面的眼光去看待每一位学生。在教学计划、教学方法的制订中，既要照顾到学习成绩优异的学生，还要考虑到学习成绩较差的学生，让每一位学生都能够更好地学习。教师还要结合小学阶段的数学教材难度和要求，让学生在掌握新知的过程中，进行旧知的回忆与思考，提高学生的学习适应能力。这样就可以在循序渐进的过程中，吸引学生的注意力，勾起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯，产生无限的学习动力，自主参与到学习中，合理把握与运用时间，更加配合教师展开教学工作。其次，教师要做好教学准备工作。数学的教学离不开文字理解与数字运算，因此对于小学阶段的学生来讲，存在着较大的困难与问题。这时就需要教师充分发挥自身的引导与组织作用，做好教学准备工作，将学生快速带入到学习状态，能够适应教师采用的教学方法。教师可以根据教材内容，借助互联网信息技术，为学生搜集、整理、归纳丰富的知识内容，然后进行优化与完善，降低学习难度，让学生更容易接受。

例如教师在教授《乘除法》时，教师就可以先引导学生展开课前预习，将自身的问题与疑惑圈画出来。在课堂教学前，教师先鼓励学生发表自身的看法与观点，提出自身的意见与建议，对学生有一个全面的了解。然后通过谈话引入，引导学生展开思考与探究。如：同学们，今天老师带领大家一起去参观动物学校，不过需要完成大门上的这些计算题，才能够进入。2+3+6=，5+5+5+5=，2+2+2+2=，4+4+4+4=。同学们，你们都喜欢做什么题呢？要让学生通过观察，将这些计算题分成两类，然后计算出答案。接下来，出示关于小兔子、小羊、小象的图片，让学生分别数一数有几只。然后让学生之间展開互动交流，来回答问题。

（二）注重学习方法的指导

在减负背景下，很多教师都推行了学案制的教学方法，将课堂讲解的例题、课后的作业都统一编写在学案上。因此很多学生就会养成惰性思维，过于依赖教师的总结与课堂笔记，缺乏自己领悟、思考、研究。因此在实际教学中，教师还要注重学习方法的指导，让学生展开高效学习。首先，教师要引导学生学会记笔记，学会总结、思考与感悟。笔记是课堂知识的总结与提炼，更是学生学会自己总结心得体会的过程，更是考试的指南。只要学会记笔记，就是学会认真听讲。在实际教学中，教师要引导学生将课堂知识中的重点、难点与精华记录在笔记本上，在抄写的过程中，还要展开思考，将自身问题与困惑记录在旁边。然后在利用闲余时间，对笔记进行背诵、记忆，养成良好的复习习惯，并定期进行心得感悟的总结，找出自身在学习中存在的不足，然后通过询问教师或者同学，获得提高。其次，教师要改变学生做作业的习惯。做作业不是简单的得出答案，完成任务，而是一个知识深化与思考的过程，是培养与提高学生计算能力、理解能力、思维能力的过程。在实际教学中，无论是随堂练习，还是课后作业，教师都要引导学生保持认真对待的态度，将其当做考试去对待与关注。在做作业的过程中，要一边思考、一边总结，宁可花费大量的时间，也不能滥竽充数，必须养成良好的做作业习惯。接下来教师要引导学生不断缩短自身的做作业时间，能够在最短的时间内，高效完成任务，最终提高自身的学习能力。最后，要引导学生养成良好的课前预习与课后复习习惯。良好的学习习惯，是促使学生获得成功的关键。因此在实际教学中，教师就要引导学生认真对待课前预习与课后复习，并且不断思考、探究、总结，提出自身的看法与观点，找出自身存在的问题，发表自身的意见。然后与同学或者教师，一起解决问题，获得知识。在课前预习与课后复习中，还能够帮助学生构建完整的知识结构，加深对知识的印象与理解，快速消化吸收知识，提高自身的学习成绩。

（三）注重教学方法的创新

在减负背景下，要想提高农村数学教学效率与质量，促使学生获得全面发展，还需要教师采用高效灵活的教学方法，配合学生完成学习任务。在教学方法的创新与选择中，必须符合小学生的年龄特点与接受能力，在循序渐进中帮助学生获得成长。首先，教师可以借助现代化信息技术。随着新时代的全面到来，社会已经步入了信息社会，信息技术为人们的生活与生产带来了很多便利，并且广泛地应用在各个行业与领域中。因此教师就可以借助多媒体教学设备、电子白板、微课视频、在线课堂等方法，将抽象、复杂、烦琐的数学知识，通过图片、声乐、视频等方式，直观、趣味、形象地呈现在学生面前。勾起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与课堂学习。其次，教师可以借助教学情境的创设，要把控好教学的深度与进度，对教学内容进行调整优化，注重数学思想的渗透，充分发挥教学情境的价值与作用。教师可以通过趣味问题情境的创设、生活情境的创设、角色扮演情境的创设、游戏情境的创设，为学生营造一个轻松、愉悦、民主、自由、和谐、平等真实情境，让学生去体验、感悟、触摸、理解数学知识，获得提升。此外，教师还可以运用更多有效的教学方法，来打造高效课堂。

例如教师在教授《面积》时，就可以为学生创设一个生活化教学情境。如：同学们，我们教室里都有哪些图形呢？然后让学生举手回答问题，如长方形、正方形、三角形等等。然后教师引导学生，让学生结合实际生活回忆还有哪些事物是这些图形呢？让学生在真实的情境中展开学习，有助于学生获得较为丰富的感性认知，为接下来的教学做铺垫。接下来教师让学生用手触摸书本的封面，再触摸课桌的桌面，回答哪一个比较大？为什么？让学生通过直观的感触来理解面积的含义，并且学会比较面积大小。

四、 结语

综上所述，在减负背景下，要想构建高效的小学数学课堂，就需要教师注重教学活动的开展;注重教学方法的指导;注重教学方法的创新等，在循序渐进中提高学生的综合能力。

参考文獻：

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[2]昝玉林.减负背景下研究农村数学教学方法的措施[J].中学教学参考，2014（32）：32.

[3]高恩.减负背景下研究农村数学教学方法的意义[J].读写算（教研版），2013（5）：59.

[4]陈燕平，王慧琴.减负背景下研究农村数学教学方法的意义探索[J].教学与管理（理论版），2005（4）：37-38.

作者简介：

武永权，副高级教师，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县八里湾乡中心小学。