中职对口单招英语教学现状分析及改革设想

谭建斌

[摘           要]  对口单招指的是高校从中职学校中选出想要继续学习的学生，让他们有机会实现自己的理想。这种方式与普通高考有一定的相似，是为了培养社会人才而采取的一种方式，但它也与普通高考有一定的区别，它侧重于培养应用型人才。这种方式能够起到培养人才的作用，同时也能促进中职学校教育的快速发展，受到社会和学校的欢迎。

[关    键   词]  中职;对口单招;英语教学

[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）37-0208-02

随着经济的发展，英语越来越受到人们的欢迎，英语教学有着重要的作用。对一些中职学生来说，他们很希望有继续求学的机会，对口单招为学生创造了机会。本文将分析中职对口单招英语教学中存在的问题，并根据问题提出相应的对策。本文选取的是江苏职业学校文化课的教材，这节课的教学内容是对学生讲解体育运动及器材，让学生理解和掌握这些知识。

一、中职对口单招英语教学存在的问题

（一）学生基础知识掌握不牢

对口单招英语虽然有一定的优势，但还存在不少的问题，例如虽然学习门槛比较低，但这种教育方式的学生与普通学生相比，基础水平较低。这种招生方式的录取门槛较低，但录取的人数较少，与普通高考是不能相比的，高校在录取这些学生时也会有许多的要求。另外，中职对口单招的学生的综合知识能力较弱，在适应能力、理解能力等方面与普通的高考毕业生相比是不足的，因此，对口单招学生虽然有着较高的升学率，但是也有不足，这就使他们在高校学习中存在许多问题。

（二）与高考教材英语存在差异

对口单招英语的教材与高考的教材是不同的，产生这种现象的原因是教学的目标存在不同，前者是为了培养社会应用型人才，后者是为了培养知识型人才而使用的教材。对口单招英语的教材培养学生的拼写、听说、语言运用能力，听说是教学的重点，提倡教师要多锻炼学生的听说能力。但对口高考中有关听说考查的知识点并不多，学生学习教材的知识与考试的关联性并不是很强。在这种情况下，教师采取的教学方式也是传统的教学方式，目的是让学生在考试中取得较高的成绩，会忽视学生的听说能力，这样就使学生在学习英语时，只注重做题，却并不能产生很好的教学效果。

（三）师资力量较为缺乏

随着经济的发展，英语逐渐成为全球化的语言，而学习英语的重要性也凸显出来。学生学习英语对自身的提高有着重要作用，一些企业在招聘时也会较为看重英语学习好的学生，这可以看出英语的重要性。学生想要英语成绩好，需要好的教师进行教学，当前在中职对口单招英语教学中，教师的师资力量不足，许多有资历的教师并不愿意来中职学校，而更愿意去公立学校教学。中职教师的教学任务很重，一天要上几个班的课，一些班主任也会有许多的琐事，这样就使他们很难有时间去提升自己的专业水平和能力，给教学带来很大的影响。另外，受到各种原因的影响，中职教师接受培训的机会很少，一些教师在日常的教学中也没有对自己的专业能力进行提高，造成教学效果不理想。

二、完善中职对口单招英语教学的对策

（一）丰富教学内容

教育部门实行中职对口单招英语教学，其目的并不只是为了培养应用型的社会人才，满足对口的需求，而是要在特定的环境下培养学生的英语表达能力，让学生有良好的英语语言能力，同时能够将这种能力应用到社会实践中，以此让学生可以继续深造或在社会中有更好的发展。中职学校的学生与普通高考生相比，英语基础较弱，针对这种现象，教师在英语教学时应该激发他们学习英语的兴趣，对英语课堂进行情景模拟，让学生能够在这样的情境中产生学习英语的兴趣，让学生的语言运用能力得到提高，对学习英语更加有信心，以此提高自身的英语水平。对中职学校的教师来说，在教学中首要的任务是激发学生学习英语的兴趣，提高学习热情。在这个过程中，教师可以使用多媒体进行教学，因为多媒体有着直观、生动的特点，能够激发学生学习的兴趣。本文选取的是江苏省职业学校的教材，选取的是有关体育运动的内容，主要是让学生了解运动器材和运动项目，让学生能够听懂简单的表示运动的词语。在这个过程中，教师可以通过播放各种运动器材的图片，或者出示体育标志让学生猜，以此完成课堂的导入，这样的方式能够让学生对这節课的内容产生一定的兴趣，学生通过观看这些图片和视频，也会对运动的器材和标志有着更深的理解。在创设情境方面，教师要激发学生说英语的兴趣;在教学时，可以让学生加大对口语的练习;在练习中，教师可以为学生设置一定的主题，如天气、节日、假期等，通过这样的方式来让学生每天练习说英语，在经过一段时间的训练后，会养成练习口语的习惯。教师也可以将学生练习的口语编成一个小故事，让学生进行角色扮演，这样也能使学生更愿意学习英语，学习兴趣得到提高。教师要让学生多读书，因为对中职学校的学生来说，他们的基础知识较弱，多读书可以让学生理解英语的结构，让学生感受地道的英语，对提高学生的英语水平有着重要作用。教师可以通过让学生自读、对读以及抽读来提高学生的阅读能力。

（二）重视听说的教学

在中职对口英语教学中，很重视听说能力，这为学生以后的发展奠定了一定的基础。在对口高考中，很少有听力部分的考试内容，这会使教师在教学时不重视对学生的听力训练。但在高考中，听力占有很重要的分值，同时听力也很受高中教师的重视。对口单招英语与高考英语的听力内容存在不同，这样就使教师在教学时会注重学生的学习成绩，希望学生取得较高的英语成绩，而忽视学生的听力，这样也使学生的听力不强，在进入社会后不能得到很好的发展。针对这种现象，在对口高考中加入听力部分是必要的，这可以让教师在教学中更好地完成对口单招英语口语教学，使学生能够提高自身的口语水平，进而更好地步入社会。另外，教师可以让学生在课堂中多用英语进行交流，如在讲解江苏版职业学校的教材时，教师可以让学生在课堂中对自己喜爱的运动项目进行积极的讨论，将学生分成不同的小组，让学生对这一话题进行讨论。在学生讨论的过程中，教师要给予一定的指导，对一些不愿意开口说英语的学生，教师要鼓励他们克服紧张的情绪，积极发言。对一些发音错误的学生，教师要委婉地纠正他们的发音，通过这些方式，学生的口语能力会得到一定的提高。一些学生的听说能力很差，原因是学生不敢开口说英语，针对这种情况，教师首先要树立学生的信心。教师要让学生对音标有全面了解，改正学生错误的发音，因为许多单词的拼写与音标有着很大的关系，教师要注意到这一点，让学生全面、正确地掌握英语音标，这样学生也会大胆地说英语。其次，教师在培养学生的听说能力时，要适当地向学生讲解英美的一些文化知识，让学生知道英美语言表达的特点及英美的一些习俗，这样学生可以对英美文化有着更多的了解，进而增强自信心，提高英语的听说能力。最后，教师可以在平时的英语教学中，举办一些英语演讲、英语歌曲演唱比赛，鼓励学生参与到其中，以此提高学生的自信心，进而提高英语的听说能力。

（三）对英语教材进行改革

针对以上中职对口单招英语教材存在的问题。对教材进行改革是必然的，在改革教材的过程中，应该以现在的教材为依托，进一步丰富其内容，同时对其中的关键信息进行深入的挖掘，让学生的知识面得到拓展。要多增设一些英语听力的部分，让教师在教学时能够重视听力，提高学生的听力水平，也要对在英语阅读中出现的重点词汇、语句等知识向学生进行深入的讲解，让学生能够对这些知识有更好的理解。教师也要对语法知识进行详细的讲解，因为语法知识对学习英语能起到重要的帮助作用。学生学习语法知识可以更透彻地理解英语句子的结构。对教材的内容也应该进行一定的修改和增添，让学生能够对英语教学中的重难点知识更好地了解。以江苏版职业学校的教材为例，教师在设计这节课的教学目标时，要让学生对运动器材有一定的了解，同时能够用英语表达出自己的喜好。教学重点是对文章和体育运动有着深入的了解，并能够掌握文章中的一些重要词组、词汇。学校在对教材进行改革时，还要考虑到学生的个体差异，对目前中职学校英语教材存在的一些问题进行深入研究，并对学生的学习需求进行一定的调查，发现目前教材中的优缺点，明确开设英语课程的教学目标，即以就业为主，减少教材中难、偏的知识点，增添与社会发展相关的内容，以此让学生在英语学习中学到有用的知识。

（四）加强师资力量

建立一支结构合理、专业水平较高的专职教师队伍对中职学校的发展具有重要意义。因此，中职学校应根据学校的实际情况，多招聘优秀的教师，尤其是有很强教学能力的教师，在引进人才的过程中，要对原有的薪资方法进行创新，在招聘时给予教师更多的奖励，这样教师才愿意到中职学校中从事英语教学工作。另外，加强师资力量还要对教师进行一定的培训，可以邀请专业的教师对中职学校的教师进行一定的培训，培训的内容包括如何提高学生的口语能力，如何让学生对学习英语知识感兴趣，以此提高教师的教学水平。另外，当前在许多中职院校中，虽然都有对口单招，但教师之间并没有很好地进行交流，这样就影响了教学的质量。根据这一情况，要促进中职院校中教师之间的沟通与交流，在交流中获得经验，提高教師的教学水平。

三、结语

随着我国经济的飞速发展，国民素质也在不断提升，英语在我们日常生活中的应用越来越广泛，在社会上也掀起了学习英语的浪潮。当前社会越来越需要技术型人才，而中职院校是培养应用型人才的地方，在社会的不断发展下，中职对口单招英语教学也不断地在发生改变，针对当前存在的问题，相关部门要进行积极的解决，更好地促进中职对口单招英语的发展，提高中职学生的英语运用能力。

参考文献：

[1]孙娟.洞察变化，把握走向，稳步提高：浅析对口单招英语教学策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（8）：235.

[2]徐倩.初中英语与对口单招英语教学衔接探研[J].成才之路，2018（21）：54.

[3]吴英.对口单招英语写作常见错误分析及应对措施[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：234.

[4]郁宏.对口单招学生英语写作能力提升策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（6）：66-67.

◎编辑 陈鲜艳