新环境下中职音乐教育实施路径研究

张大伟

[摘           要]  随着人们生活水平的不断提升，人们对精神生活质量也提出了更高要求。高质量的音乐教育，不仅可以给学生传输相应的音乐知识，也可以提升学生的音乐审美水平，丰富学生的精神生活。新环境下，音乐教育在中职教育中得到了广泛重视，且人们对音乐教学质量也提出了更高要求。由于我国中职音乐教育发展时间较短，新时期的中职音乐教育在实施过程中面临诸多阻碍。结合教学现状，提出中职音乐教育实现路径，以期给相关工作者带来借鉴与参考。

[关    键   词]  中职音乐教育;现状;实施路径

[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）37-0106-02

中职教育更加偏向于技能培训，这使很多中职学校在过往的教育体系中并未给予音乐教育足够的关注。另外，中职教育体制并未设置具有针对性的音乐课程，使诸多中职学校在教学过程中存在种种问题。为此，结合中职教育中存在的问题提出相应的解决措施，方可以有效提升教学质量。

一、音乐教育的作用

音乐教育是我国新时期教育工作不可或缺的关键部分。借助音乐教育，不仅可以培养学生的乐感、韵律、乐理等多方面的音乐知识，也可以有效提升学生表现美、发现美、鉴赏美等音乐能力，为学生实现全方位发展创造良好的条件。与其他科目的教学工作相比，音乐教学可以帮助学生养成高尚的情操，并锻炼学生的艺术创作能力。在接受高质量的音乐教育后，学生的思维会得到相应的锻炼，并为学生提升综合能力创造良好条件。

二、中职音乐教育现状

（一）中职音乐教育发展时间较短

随着素质教育理念的提出与推行，中职音乐教育逐步受到人们广泛的关注。随着中职音乐教育的不断发展，一些发展规模较大且较为著名的重点大学相继成立了音乐教研室，并增添了音乐选修课程。尽管中职音乐教育发展了一段时间，但是只有少数的学校取得了较为理想的成绩。

（二）音乐教育所受到的重视程度有待提升

初中毕业后，有些学生因为家庭或者个人等多方面的原因放弃继续深造。为了获得良好的就业机会，很多学生选择去中职学校学习。从学生构成比例来看，多数的中职学生来自农村。尽管很多中职院校逐步加大了素质教育理念推行力度，但是在市场经济体制下，中职院校为了提升市场竞争力，将更多的人力、物力与财力投入热门专业，使中职院校音乐教育发展后劲不足。

（三）缺乏多样性的教学内容，无法激发学生的学习兴趣

在中职音乐教育中，教师将更多的关注点放在德育与智育上，忽视了音乐教育背后所折射出的审美特性，以及教育的根本目的是培养学生的后续市场竞争力。在课堂教学中，教学工作者往往缺乏创新性，将更多的关注点放在音乐知识与音乐技能教育上，反而忽视了学生的持续性發展以及现实发展需要，使学生出现热爱音乐，但是害怕上音乐课的现象。

（四）缺乏充足的课外音乐教学

在新时期，中职教育是理论教育与实践教学相融合的综合性教育，二者缺一不可。换言之，缺乏理论教学，学生无法运用理论知识更好地指导音乐实践活动;缺乏实践教学，就会出现纸上谈兵的现象，影响学生的音乐实践能力培养。因此，只有有效融合理论教学与实践，方可以激发出学生的学习积极性，提升教学质量。从目前的中职音乐教学工作来看，中职音乐教学中实践课程教学比重较小，学生的音乐作品表现力较弱，并影响学生的持续性发展。

（五）教学设施缺乏先进性

所有的教学工作均离不开相应的教学设施的辅助。从目前教学工作来看，多数中职院校的音乐教育设施较为老化，甚至有些中职院校并不具备专业的教学场地或者专业的教学设备。由于教学设施较为落后，学生体会不到音乐作品的美感，或者无法深度理解音乐知识，使教学质量受到很大影响。

三、中职音乐教育存在问题的原因

（一）音乐教学水平有待进一步提升

在过往传统的中职教学体系中，学校并未将音乐课程作为主课纳入教学体系且多以辅助形式存在来推动文化课程的开展。恰恰由于音乐教育得不到高度的关注，使从业人数较少。高专业素养的专业教师不仅可以结合学生的实际情况，制订出健全的教学策略，也可以将音乐教育的内在价值充分地展示给学生。然而，由于中职院校在音乐教育上的资金投入有限，使教学形式过于程序化，且设置的音乐课时较少，教学设施水平有限等，使音乐教学未形成健全的体系，并多以选修课的形式出现在中职教育中。

（二）音乐学习趋于功利性

从办学宗旨来看，中职院校多以培养学生的实践操作能力为主，以此来辅助学生顺利就业。很多学生在入学前就制订了较为明确的规划。尽管如此，仍有大量的学生热爱音乐，经常听音乐。由于中职院校音乐教育中所设置的音乐课程具有较大的随意性，使课程多以选修课的方式出现在教学体系中，甚至很多学校为了促进热门专业的健康发展，而将选修课中的音乐课程取消掉，这在一定程度上打击了学生的学习兴趣。

四、新环境下中职音乐教育实施路径

（一）加大音乐教育资金投入比率

首先，中职学校需要充分地认识到音乐教育的重要性，并给予音乐教育足够的重视。其次，中职院校需要结合现实发展需要，逐步加大音乐教育资金投入，并不断更新与优化音乐设备，为音乐教学工作的顺利推进创造良好的条件。

（二）加强信息技术在音乐教育中的应用

信息技术已在各行各业得到了广泛应用。多媒体技术在教学工作中的应用，为学生提供了一场又一场的视觉与听觉盛宴。音乐教育在向学生传输音乐知识时，也向学生传输了美感。借助声音，作者可以表达自身对生活的感悟。听者则可以凭借自身的想象力，在头脑中描绘出相应的场面，以此来陶冶情操。多媒体教学则有效融合了视觉与听觉两种效果，学生在欣赏悦耳动听的音乐时，也可以通过媒体欣赏音乐所折射出的画面，进而大力提升学生的音乐水平。

（三）加深学生对音乐内容的理解

音乐课是一场体现并锻炼学生综合素养的审美活动。学生通过听、表现与创造等多种形式表达并体会出音乐作品所透露的情感。为了帮助学生更好地理解音乐作品内容，教师可以将与音乐有关的背景讲述给学生听，并引领者学生进入音乐欣赏环节，以及后续的交流个人感悟环节。学生在交流环节畅所欲言，可以激发出彼此思想上的火花，提升音乐鉴赏深度，并从多维度理解音乐作品所传达的真实情感。

（四）有效提升学生的创造力

人本身具有个体差异性。因此，在欣赏同一个音乐作品时，不同的人也会有不同的感受。在音乐鉴赏过程中，学生需要结合过往掌握的专业知识与鉴赏经验，调动自身的想象力等，不断锻炼自身的创造力。在鉴赏中，学生的观点难免会存在差异，教师需要充分尊重每个学生的观点，防止统一化的评价限制了学生的思维能力与创新能力，并致力于将音乐课打造成最有吸引力的课程。

（五）坚持以学生为本，选择适宜的教材

首先，学生在基础水平上具有差异性。为了提升音乐教学质量，教师需要从学生的角度出发，结合学生的基础水平等选择最合理的教材。其次，教师可以将学生喜欢的音乐归入校本中，帮助学生在鉴赏音乐作品的过程中充分地体会到学习音乐的乐趣。在素质教育背景下，中职音乐教育工作者只有将政治说教方式摆脱掉，方可以让学生更好地欣赏到艺术感染力。最后，充分研读中职学生的心理特征，选择适宜的教学方式。比如，中职学生多愿意通过实践方式来理解知识，获得新知识。因此，教师在日常教学中需要多一点肯定、少一些批评，并为学生提供丰富的实践机会，适度减少说教式的理论性教学时间。

（六）积极推行多元化教育方式

中职学校学生的基础较为薄弱，教师可以积极践行多元化教学方式，激发学生的学习积极性与学习乐趣。首先，中职院校的学生具有较强的实践性与自主意识，教师可以结合学生的特点积极组织晚会、社团活动与各类音乐节等，为学生创造更多思考空间与参与机会。其次，在多元化教学中，教师需要以指导者身份参与到日常教学中，给予学生适度的引导与帮助，以此帮助学生充分地培养自身的音乐素养与音乐学习乐趣。

（七）积极推动学生进行自主学习

音乐评价与音乐鉴赏是音乐教育中的重要环节。在音乐实践活动中，学生可以通过聆听音乐作品，发挥自身的想象力，与师生间展开深度的交流，提升音乐学习兴趣与学习质量。教师可以将当下流行的元素加入音乐教育中，以此来深度地激发学生的音乐理解潜力与音乐学习兴趣。另外，在选择流行音乐时，教师可以从学生的角度出发，选择学生所喜爱的音乐，以此激发学生的主动学习意识。

（八）有效融合理论学习与艺术实践活动

艺术实践是音乐教育中的重要环节，是对音乐理论知识的有力践行。学生在学习完相关理论知识后，需要通过艺术实践来检验自身理论知识的掌握程度，进而有效发挥音乐教育的重要作用。在实际的艺术实践环节，所选择的艺术实践形式具有多样性。中职学校音乐教师可以借助學生活动，循序渐进地向学生渗透音乐实践要素，以此帮助学生体会艺术美，并不断提升自身的综合素养。

五、结语

总之，从办学宗旨来看，多数的中职学校将培养学生的动手能力、实践操作能力、就业能力等作为重要的教学目标。随着素质教育理念的不断推进，中职院校逐步给予理论教学与实践教学足够的重视。对音乐教育而言，音乐课程则离不开理论教学与实践教学的有效融合。在新时期，教学工作者只有摒弃过往传统的教学模式，并逐步加大创新力度，方可以更好地提升中职音乐教育质量与教学效率。以上内容分析了中职学校音乐教育的作用、现状、存在问题的原因与创新路径。希望可以给相关教学工作者带来一定的借鉴与参考，并促进中职音乐教育活动的顺利推进。

参考文献：

[1]吴锦.论中职学校音乐教育的现状与发展路径[J].艺术科技，2016（6）：408.

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[3]刘艺璇.多媒体教学在中职学前教育音乐课堂中的运用[J].艺术评鉴，2017（23）：126-128.

[4]耿晓静.关于中职音乐教育的几点思考[J].中国科教创新导刊，2012（1）：214.

◎编辑 冯永霞