应用型本科院校车辆工程专业课程设置的研究

张斌

[摘           要]  本科院校开设专业种类繁多且注重学生的个性化成长，为了让学生接受多层次、全方面的教育和实践，本科院校大多对专业课程设置前期进行充分的调研和意见收集，针对学生就业发展制订完善的方案。车辆工程专业对学生的学习要求较高，在理论知识学习和实践能力上都有所涉及，学生在该专业的学习中要根据专业培养方案，适应专有的学习模式，进行阶段性的专业学习，掌握车辆工程的相关课程内容。将阐述应用型院校中车辆工程专业的培养目标，理解车辆工程专业的培养模式，分析应用型车辆工程专业的课程设置方案。

[关    键   词]  应用型;本科;车辆工程专业;课程设置

[中图分类号]  U461                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）36-0166-02

随着教育体制的不断改革，我国新型教育模式和方法不断更新，大多数本科院校在教育教学方面正朝着教育人性化的方向发展，力求在教育中最大限度地挖掘学生潜能，激发学生的专业学习兴趣，让学生在专业课程学习中收获理论与实践相结合的经验，为日后就业打下坚实的基础。为此，教育部门正对本科院校提出试点工作，将本科院校中具有强大发展潜力的应用类专业转型发展，注重技术性和实践性教育，着力培养技术专业人才。车辆工程专业目前的市场前景较好，部门汽车企业迫切需要专业的人才进入管理，因此该专业的课程设置必须应对市场需求和企业需求，并且包括车辆工程的全产业链，让学生能够对整个流程了然于心后再针对兴趣钻研某一方面。

一、应用型车辆工程专业的培养目标

应用型本科院校在车辆工程专业的培养上需要更多地参考专业的特殊性和培养目标，学生在应用类专业的学习中更多是向课程延伸知识，因此培养方案中的课程需要具备较强的外部性，增强其渗透作用。学生能够从专业培养中获得独立的实践经验，并且依据所学本领在专业领域发光发热。笔者认为培养车辆工程专业学生要注意以下几点。

（一）扎实的专业基础知识

对于任何一个专业的学生，无论其未来发展如何都要对本专业的基础知识做到理解和掌握，才有机会拥有更广阔的发展空间。应用型车辆工程专业的学生也是如此，只有拥有扎实的专业基础知识，对车辆原理把握得当，才能为后续遇到的车辆问题提供理论解释方法。随着社会的发展，许多新型车辆相继出现，但是归根到底其原理大同小异，只有对车辆原理理解透彻，才能对车辆工程专业中的各种知识理解。学生能够掌握较多的专业基础知识，才能更好地为之后的实践操作奠定基础，相信学生掌握了基础知识后，在车辆行业就业就能够更加顺利[1]。

（二）综合性的专业能力

如今的社会不是靠蛮力就能获得成功的，学生必须注重自己的全方面发展，提升理论知识以外的专业能力，综合发展自己的实力。学生在学习课程知识的前提下，也要注重综合发展个人能力，包括技术操作能力、社交能力、问题解决分析能力等，这些能力在未来职场中都有可能发挥作用，为大学生的个人成才发展保驾护航。车辆工程专业的学生未来就业时注定不可能是一个人的奋斗，必须是团队的努力，在这中间就需要学生具备团队协作能力，才能各自发挥长处，优势互补。

（三）踏实的实践技能

理论指导实践，任何先进的理论如果没有经过实践的检验都不能称之为正确。尤其对于应用型车辆工程专业来说，实践技能的发挥比理论知识研究更重要。本科院校在教学指导的过程中要充分锻炼学生的实践技能，让学生获得更多的实战经验，引导学生理解车辆市场的真实情况。在高校中，教师可以让学生积极主动地参加一些车辆方面的科研项目中，明白和了解车辆研究的相关内容，培养学生的车辆设计能力和制造、維修能力，让学生尝试采用图纸设计的方式深化车辆原理知识，更加直观地感受车辆工程的学习本质。另外，高校也可以与校外的汽车企业进行沟通和联系，为本校该专业的学生获得更多的实习实践机会，去一线工作中感受该专业的市场运营模式。通过实际的实践经验，学生对回校之后的理论知识学习也更易懂，有助于理论与实践相结合，发展学生的综合能力。当然，对于具体车辆工程中的不同方向选择，应当由教师介绍后让学生自行选择，车辆工程涉及的方面较多，学生不可能全部掌握，应当选择感兴趣的方面深入研究[2]。

二、应用型本科车辆工程专业人才培养模式

（一）研究开发型人才培养模式

这一模式下的学生大多数是想在本专业继续深造，具有考研意向。对此，教师可以让学生提前了解专业研究的方向，并且指派相对应的教师进行指导和讨论，也可以让学有余力的学生提前了解研究生阶段的研究项目和课题内容，熟悉研究开发阶段的课程设置，为之后的研究开发做好充足的准备。

（二）就业型人才培养模式

这一模式下的学生更加注重从专业课程中学习到知识技能，并在之后的就业中发挥技能长处。目前，就业型人才培养模式也可以分为技术实施、项目管理、产学研合作三个方面的培养。这部分学生对就业的目的性较强，可以在学生时期逐渐接触一线生产制造工作。校方和教师可以为其与校外企业达成合作关系，为校内学生提供实践机会，提升学生的操作技能，增加学生的一线经验，让学生对未来就业做出心理准备和技术准备。

三、应用型车辆工程专业课程设置

基于以上的专业培养目标和专业培养模式，车辆工程专业的课程设置应当在充分的市场调研之下合理开设课程内容，才能符合专业教育的核心要求和最终目标。对车辆工程专业的学生来说，学习到理论知识还不足以进入社会，必须结合实践经验才能更好地把握专业学习的内涵和价值，对其未来就业更有所帮助，应用型本科专业的作用也体现于此。以下便是车辆工程专业在设置课程时需要充分考虑的要点。

（一）协调基础平台课程

本科院校的生源质量较好，在课程设置上往往会比较注重深入开发学生的知识技能，部分教师在课程内容选择上总是难以取舍。其实，车辆工程专业在本科阶段的学习并非必须涉及全方面的专业内容，也并非要求课程教材越深奥越好，只要专业课程能够满足学生对专业掌握的需求，让学生既能够学习到专业技术，又能对专业保持较高的热情，才是专业培养的主要目标。对于应用类专业来说，车辆工程专业的学生应当侧重技术实践方面的学习，而普通的教学内容应当简单易懂，利于学生运用理论知识进行实际操作，发挥教学内容的指导基础，更好地进行技术应用。比如，本科院校中的机械理论课程、高数等课程难度较大，对于学生的专业支撑力量不足，学生花费较多时间和精力却与取得的技能不成正比，降低教学效率[3]。

（二）设置专业特色课程

车辆工程专业大多数都是与汽车打交道，但从部分本科院校的实际探访中可以发现，该专业所开设的课程中只有少量课程与汽车相关原理和技术有关，大多数公共科目和必修科目与其他专业存在严重的重合性，学生学习过程中时常会认为所学知识过于空洞，专业技能性体现不足。此外，对于目前新兴市场下出现的汽車领域变化把握不够，无法覆盖全领域汽车相关知识，对大多数前沿的汽车研究认识不多，学生对车辆工程的认识比较传统。因此，高校在开设课程时不仅要合理安排汽车原理、汽车维修、汽车装配等课程，也要开设更多新兴课程，比如新能源汽车市场、汽车空调等，让学生充分了解目前市场上的车辆管理和推广，有助于提升学生对研发、制造、维修车辆的认识深度，开阔汽车行业发展视野[4]。

（三）设置不同方向的专业模块

应用型本科院校在车辆工程专业设置课程内容时应当关注学生未来的就业意向，进而为其开设不同方向的专业模块。由于不同的学校优势资源掌握不尽相同，而学生自身的个人兴趣发展也不同，因此在专业模块的选择上要考虑到本科院校专业建设的基本要求，也要参考学生的意向。课程设置的多样化能够让该专业的学生对未来就业提前做出相关的思考和选择，在学习基础通识课的基础上，重点拓展自己感兴趣的课程，为未来专业方向选择做出努力。部分本科院校在车辆工程专业下还会开设诸如汽车研发、汽车制造和汽车维修等不同方向的模块，让学生对就业选择更加清晰。

（四）培养师资力量

车辆工程专业的师资引进应当是丰富多样的，高校任教的教师要对学生起到理论知识引导的作用，还要为学生在实际操作中提供指导和批评。这就要求教师本身具有较高的教学素养和教学经验，优秀的教师需要在各大期刊发表自己的专著论文，提升自己的科研能力和水平，积极参加汽车行业领域的展会和培训，为学生带去更多的车辆专业前沿信息，带领学生对车辆工程专业有着较远的国际视野。有着大量优秀的教师，车辆工程专业在设置课程上将会更加顺利，对学生成才发展更有利。

四、结语

应用型本科院校的车辆工程专业注重对技术的运用和经验的积累，在高校培养这方面专业人才的同时，要注重课程内容设置的合理安排，让学生在有限的课程教育中尽可能获得全面的知识理解，并且能够为学生开设具有专业特色的课程，激发学生对专业的学习兴趣，让学生热爱自己未来的职业，在职业领域能够发挥所长，成就一番事业。

参考文献：

[1]王琳，业红玲，王鹏飞.应用型本科院校《汽车理论》课程教学方法研究[J].洛阳理工学院学报（自然科学版），2019（2）.

[2]孙洁.职业本科院校车辆工程专业建设研究[C]//教育理论研究（第九辑），2019.

[3]宋清源，曲婧.应用技术型车辆工程专业本科毕业设计改革的调研与研究[J].绿色科技，2019（9）.

[4]杨恒.浅析车辆工程专业课程体系及人才培养模式研究[J].当代旅游，2018（1）：190.

编辑 张 俐