盘式制动器检修的教学设计

广西二轻高级技工学校罗蓉

汽车制动系统是关乎汽车行驶安全的重要部件之一，而制动系统失灵给驾乘人员带来的危险性可想而知。汽车制动系统的维修和保养是汽车维修中的一项重要工作。本次课程以汽车制动拖滞——盘式制动器的检修为主要学习内容，通过设置真实工作情境来设计学习任务。汽车制动系统的维修保养与其他零部件不同，汽车制动系统关乎驾乘人员的行车安全，对操作技能要求高，难度较大，学生在操作过程中要细心、规范、谨慎。

1 学习目标

1.1 学情分析

（1）教学对象。本次授课对象为汽车维修专业中级工二年级的学生（4个小组每组6人，共24人）。

（2）学习基础。本课程是二年级开设的专业基础课程，通过第一年的学习，已经基本掌握了汽车基本的构造、汽车维护、汽车发动机构造与维修及汽车维修设备使用的相关知识。

（3）学习能力。学生已经能借助参考教材、技术手册等相关资料查阅汽车零部件维修中的技术要求信息的能力，能应用专业术语进行交流。

（4）学习态度。学生的学习积极性较高；思维活跃，喜欢动手，喜欢学习与工作联系紧密的内容；具备一定的抽象思维能力；有较强的表现欲望，比较喜欢团队形式的学习，学生之间也有较好的合作意识，但是语言表达能力需要进一步提高。个别学生注意力容易分散，思维不够活跃，在课堂上有开小差的现象。

（5）学习方法。根据学生的学习特点，适当引入现代化教学资源，使用创设情境、任务驱动、分组教学等教学方法及手段。在授课时运用维修实例引入新课，辅以实车训练的方法，将现代多媒体与实体教具进行有机结合，使学生不再枯燥地面对书本上的静态教学，使其更加直观地了解汽车故障现象，通过小组分工合作完成任务，具有一定挑战性，学生兴趣比较浓厚。以学生为主体，教师进行引导，在做中学，激发学生的学习兴趣。

1.2 学习目标

（1）知识目标。盘式制动器的检修内容。

（2）能力目标。通过小组合作，能以多种形式展示盘式制动器检修作业方案，并能通过分析、讨论对作业方案进行评价；能根据工作任务合理选用工量具；能根据盘式制动器检修作业方案，独立、规范地进行盘式制动器检修的操作。

（3）情感目标。引导学生积极地参与到教学活动中，激发他们对专业技能的热情；培养学生的合作精神和沟通能力。

（4）素质目标。贯彻工作现场6S管理理念；强调工作的纪律、安全、效率、质量及工作场所的清洁。

2 学习内容

2.1 学习情境描述

张先生开着一辆桑塔纳轿车行驶在路上，累计行驶里程约为2万km。踩下制动踏板时感觉制动行程明显延长。正常制动时，虽然制动踏板已经踩到底，但制动效果很差，几乎感觉不到制动力。为了安全起见，张先生将车送入维修站，经班组长检查判断有可能是前轮盘式制动器故障引起的，需要对前轮盘式制动器进行拆卸检测，班组成员接到维修工单准备好工位、设备及工具，在2h内完成制动器的检修，并填写维修工单，交给车间质检员进行试车，合格后把车交给客户。

2.2 学习内容分析

为有效达成学习目标，根据学生的学习基础与学习目标的差距，为学生确定了本次课的学习内容如下。

（1）在课堂展示、评价盘式制动器检修的实施方案。

（2）在整车上独立进行盘式制动器检修作业，并检查作业效果。

（3）学生在操作结束后进行总结与评价。

2.3 学习重、难点分析

根据学习目标及岗位素养需求，结合学习（工作）内容及学生实际，学习重难点分析见表1所列。

3 学习资源

3.1 学习材料

（1）教材、工作页。选用中国劳动社会保障出版社出版的《汽车底盘构造与维修》教材，该教材非常详细地介绍了汽车底盘各个系统的结构、工作原理、拆装、检修及故障诊断与排除；使用中国劳动社会保障出版社出版的技工院校一体化教学改革：汽车维修专业教材《汽车底盘维修》工作页，学生在工作页的问题的引导下进行学习。

（2）教学媒体。为了便于学生理解和掌握所学知识，明确学习任务，展示学习要点，我们采用了多媒体辅助教学，使教学直观、生动。教学媒体包括：PPT、视频、微课、实物投影仪等。

（3）工具书及参考资料。为了便于学生查阅所需要的资料，同时培养学生使用汽车维修手册及通过多种途径获取信息的能力，我们为学生提供了车辆汽车维修手册、电脑等。

3.2 场地设备

（1）教学场地。在教学场地方面，我们充分利用了与企业工作环境相一致的汽修车间作为实训场地，让学生在真实的工作环境内，完成真实的工作任务，以适应企业的工作岗位。在教学场地内我们还设有分析讨论区，以便展示成果、交流分享经验、分析讨论问题。分析讨论区配置有投影、展示板及资料架等。为营造人文环境，提高学生的人文素养，我们还在教学场地悬挂了场地管理制度，设有活动相片墙、奖品、展示架等。

表1学习重、难点分析表

（2）教学设备与工具。为完成工作任务达成学习目标，本次课我们为学生提供如下的教具设备（表2）与工具设备清单（表3）。

4 教学实施过程

4.1 明确任务（课前学习）

【学生活动】通过QQ群接受任务，下载盘式制动器检修任务单，通过制动失灵的工作情境讨论分析工作任务；观看《盘式制动器的检修》的微课；观看千分尺、游标卡尺、磁力性表座和百分表使用的视频，复习千分尺、游标卡尺、磁力性表座和百分表的使用方法；通过查找资料，了解盘式制动器的组成及工作原理，小组讨论明确工作任务；通过群里师生互动，向教师或其他小组提出或解答学习疑问。

【教师活动】通过QQ群下发盘式制动器检修；发布《盘式制动器的检修》的微课；发放课前学习资源如：千分尺、游标卡尺、磁力性表座和百分表使用的视频，工作页等；通过QQ群与学生互动，解答学生提出的疑问；分析学生是否明确工作任务的人数比例。

【教学方法】任务驱动法、团队合作法、翻转课堂、微课教学法、自主学习法、讨论法。

【设计意图】通过真实的工作情境描述让学生能快速进入学习状态；通过小组的讨论与分析明确工作任务；培养学生自主学习的行为习惯；提高学生学习的积极性。

4.2 获取信息（课前完成）

【学生活动】学生在工作页的引导下，阅读教材的相关内容，查阅维修手册及网络视频资料学习盘式制动器的组成结构、分类及工作原理；填写工作页中盘式制动器的组成制动盘、制动钳、制动钳支架、活塞、油封、防尘套、制动片及盘式制动器的分类（定钳式和浮钳式制动器）；再次观看微课学习盘式制动器的检修内容及方法。

表2 教具设备清单

表3工具设备清单

【教师活动】通过QQ群或课后时间与学生互动，解答学生在获取盘式制动器检修基础知识中遇到的问题，如：盘式制动器的工作原理等；引导学生为完成本次任务以小组为单位讨论并记录获取信息的内容，让学生学会查阅资料。

【教学方法】自主学习法、讨论法、微课教学法、团队合作法。

【设计意图】以学生为主体，培养学生主动探究知识的能力，让学生了解盘式制动器的构造、分类、工作原理和检修方法；通过查阅资料完成相关标准的查询，锻炼学生查阅信息的能力；培养学生分析信息、查询资料和团队协作等能力；提高学生学习能力和课堂的效率。

4.3 制订维修方案（课前完成）

【学生活动】学生在工作页的引导下，学习盘式制动器的检修内容与方法；再次观看微课，小组分享各自收集的资料，讨论并制订盘式制动器维修的实施方案。

【教师活动】通过QQ群与教师互动或者课后时间到教师办公室交流，解答学生提出的问题；引导学生分析引起车辆制动拖滞故障现象的原因并制订盘式制动器的检修方案。

【教学方法】自主学习法、讨论法、微课教学法、团队合作法。

【设计意图】通过此环节培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.4 课堂组织（5min）

【学生活动】学生考勤登记；学生按组就坐，每组6个人，共4组，组员之间相互督促、相互检查组里成员工作服穿戴、工具的准备、工位及座位的6S规定、工位安全等情况；明确上课的要求，接受安全教育；小组长上台介绍本组课前任务学习完成情况和小组分工。

【教师活动】检査仪容仪表，强调工作服必须扣好纽扣，摆齐衣领，精神面貌饱满；工位整洁，工具摆放整齐；课前检查学生课前任务盘式制动器预习完成情况，组织课堂，考勤登记，填写教学日志；强调上课秩序，特别提醒注意保证人身安全、用电安全及实训室设备车辆安全；检查教学设备和多媒体平台是否能正常使用，对实训设备及车辆准备情况进行检查；组织学生按照课前的分组“强弱结合”的原则，安排组员就坐，做好相应的记录。

【教学方法】讲授法。

【设计意图】让学生养成良好的时间观念，按时上课，不迟到，不拖拉，注重仪容仪表，能在安全文明的基础上进行生产实习。

4.5 展示小组维修方案、进行实施准备（15min）

【学生活动】小组派代表采用实物投影仪或多媒体手段展示盘式制动器的维修方案，其余学生认真观看展示，对方案的优缺点做好记录，以便对方案进行评价；准确描述本次课的学习任务；用实物投影仪或PPT展示、详细讲解盘式制动器检修流程；用表格或图片形式展示检修所需要的工具、设备；列举作业过程的安全注意事项。

【教师活动】引导学生进行评价展示；以提问的形式引导学生对维修方案进行评价；对维修方案进行总结评价；最后给出以下标准的维修实施方案。

（1）用一字螺丝刀取下轮胎钢圈护盖。

（2）用扭力扳手或随车扳手卸下轮胎紧固螺母，取下轮胎。

（3）用举升机将车辆升起，用扳手拆下制动钳与转向节上的螺母。

（4）取出制动片。

（5）对制动片进行目视检查应无开裂、翘起现象，测量制动片的厚度，如果小于3mm，请及时更换，更换时应成对更换。

（6）检查制动软管是否漏油，检查制动分泵活塞防尘密封圈是否漏油。

（7）检测导向套筒。用手推动导向套筒应灵活自如，如有卡滞或不灵活应更换。注意在装配时应在导向套筒上涂润滑脂。

（8）制动盘的检修：

1）制动盘不得有裂纹，否则应更换；

2）制动盘的工作表面有轻微锈斑、划痕和沟槽，可用砂纸打磨清除；

3）制动盘工作表面如有严重磨损或划痕，可以车削，车削后用千分尺检测制动盘的厚度，厚度应不小于规定极限值，低于极限值应更换；

4）用磁力性表座百分表检测制动盘端面最大跳动量，距离制动盘外缘10mm处测量，端面圆跳动量，应小于等于0.06mm，如果大于0.06mm请进行更换。

（9）按照与拆卸相反的顺序按装，需要注意以下几点：

1）安装新制动块前，可将活塞推回一定距离；

2）安装活塞时，要涂抹适宜的制动润滑剂；

3）装复后，用力踏动踏板两次，使制动衬片就位；4）检查制动盘运转阻力是否过大；

5）添加制动液至适宜高度；

6）安装完毕后，要对液压系统放气；

7）各相关螺栓固定至规定力矩。

【教学方法】讨论法、展示法、讲授法。

【设计意图】培养学生演讲表达能力，学习他人的长处，具备取长补短的学习态度，实现教学目标，完成教学难点的突破，并通过此环节，训练学生分析对比、归纳小结的能力。

4.6 实施维修方案（40min）

【学生活动】组长领取并检查工具、设备、耗材；在组长的组织下，小组分工合作，按照举升机安全操作规程进行举升车辆，正确使用千分尺测量制动盘的厚度，使用百分表测量制动盘的跳动量，用游标卡尺或钢尺测量制动片的厚度，按既定的维修方案对盘式制动器进行检修；操作过程中教师对学生操作过程的安全性、操作规范性、6S管理执行情况进行监督、提醒、纠正、记录，并填写工作页；小组记录员对小组操作过程中测量的数据进行记录并查阅维修手册判断是否需要进行更换，使用手机拍摄操作过程。

【教师活动】巡回指导学生进行盘式制动器检修的操作，并解答学生的疑问，学生遇到问题时要亲自示范并细心讲解，及时制止不安全的维修操作；引导学生对盘式制动器检修后的结果进行分析；记录学生在操作过程中表现出来的问题，为教学总结点评做好准备；对操作进行评分，填写操作过程评分表；对车辆进行试车检验。

【教学方法】任务驱动法、小组学习法、演示法。

【设计意图】学生在实操中学习规范的操作技能，培养其质量意识，养成精益求精的工作态度。

4.7 评价与反馈（15min）

【学生活动】学生按照教师思路回顾从接受任务到任务实施完成的整个教学过程，派代表用PPT或视频的形式汇报整个实施过程，谈本小组的心得体会，组内其他学生进行适当的补充；各小组根据本组在工作过程中的具体情况，总结得失并提出整改措施，学生认真听取教师的总结和点评根据修改建议改进不足；学生进行任务实施过程评价；做小组评价，选出优秀小组。

【教师活动】组织、引导学生汇报，维持教学秩序；记录学生汇报情况；点评小组汇报优点和不足，评价盘式制动器检修重点与难点的掌握程度，同时对学生的学习态度、参与程度、合作性、创造性做出点评；组织学生做学业评价。

【教学方法】讨论法、总结法、任务驱动法、评价学习法。

【设计意图】此环节是检测学习目标的达成效果，鼓励学生表达观点，分享学习得失，间接反思学习过程，巩固学习成果，培养学生表达、归纳、反思和总结的能力。

4.8 任务拓展（3min）

【学生活动】接受任务单；记录教师布置的任务；利用课余时间查阅资料填写鼓式制动器检修任务单及工作页，制订鼓式制动器检修维修方案。

【教师活动】下发鼓式制动器任务单，上传鼓式制动器检修微课；布置鼓式制动器学习任务，如查阅资料填写任务单及工作页，查阅资料及观看微课视频制订盘式制动器检修的维修方案。

【教学方法】任务驱动法、微课教学法、自主学习法、讨论法。

【设计意图】在现有任务的基础上，巩固所学，并提出更难的任务，培养学生的综合能力。

4.9 下课礼仪

【学生活动】诵读餐前感恩词；按6S要求整理工作学习场地。

【教师活动】诵读餐前感恩词；指导督促学生按6S要求整理工作学习场地。

【教学方法】示范法。

【设计意图】培养学生的感恩之心及养成良好的行为习惯。

5 学业评价

本次课采用学生评价和教师评价相结合的方式进行学业评价。为体现学生在学习过程中的主体地位，让学生能对自己的学习效果进行正确的评估和反思，评价中以学生自我评价为主，教师在评价中起引导作用。为使评价客观、公正，我们设计了评价表，如盘式制动器检修评分表（表4）、任务综合评价表（表5）和客户满意度调查表等。盘式制动器检修评分表主要是在实施操作过程进行评分，主要是对学生安全操作、实施过程的规范性、工具设备的使用、6S管理执行情况等进行评价，以及对实施效果和质量进行评价。任务综合评价表主要是体现工作任务中学生的参与投入程度、专业学习能力的评价，评价表中的小组评价环节由小组代表总结。客户满意度调查表主要是来自汽车维修企业的评价，主要是从维修的质量、工时、价格和服务态度的评价。

6 教学反思

本工作任务与工作情景紧密相结合，极大地提高了学生学习热情，以学生为主体的教学思想得以充分体现；成果展示、教学评价等环节组织严谨，达到了预期的效果。

6.1 优点

（1）翻转课堂。课前用学生喜闻乐见的微课视频形式，激起学生的学习兴趣和求知欲望，为新课奠定了良好的基础。

（2）创设工作情境。恰当、适时地使用实物教具与多媒体辅助教学，根据客户车辆出现制动失灵，同时引用视频说明制动失灵可能造成的后果，帮助学生更好地融入情境，有助于突破教学重点、难点。

（3）自主学习。充分发挥团队合作精神，让学生经历“自信参与任务→融入团队，信任他人→运用技巧，获取他人信任”三个阶段，切身体会信任的意义，增强信任的技巧，有意识地培养了学生的人文素养和综合职业能力。本课的知识和技能都是学生通过合作交流探索出来的，不同层次的学生各取所需。学生在体验中学习了知识，在讨论和探索中塑造了自信自强的品质，在典型职业任务下培养了敬业守信、精益求精的职业素养，提升了自主学习与解决问题的能力。利用制动拖滞工作页和盘式制动器检修任务单帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并提供相应的学习资源。再利用工作页和任务单中的问题，把传统的知识点灌输转化为任务驱动、问题导向的自主学习的关键，使学生在解决问题的同时把握教学重难点和其他知识点，从而培养学生解决问题和举一反三的能力。

（4）科学分组。在教学过程中，指导学生的分工，做到分配合理，并配套考核制度。

（5）以工作任务为导向的课堂教学活动，学生参与度高，学习气氛良好。

（6）本次课程的学习活动，根据合作企业、学校及学生的实际情况，坚持以学生为主体，教师为指导，较好地实现了学习目标。

（7）学习效果。全班24人根据盘式制动器检修评分表的要求都学会了盘式制动器检修方法及外径千分尺、磁力性表座和百分表的测量方法，只有1名学生因基础薄弱对外径千分尺、百分表的读数还不是很清楚明白。

表4 盘式制动器的检修考核评分表

表5 任务综合评价表

6.2 不足

（1）个别基础薄弱的学生，难以全程投入课堂教学中，学习积极性还有待提高。

（2）任务单的设定可以再细致一些。

6.3 措施

教学的过程中，教师要合理引导，进一步步激发学生自主能动性，及时把握学生课堂动态。