高职高专药剂学课程改革下活页式工作手册式教材开发研究

陈建雯　杨剑兵　王雪华　刘韬　关伟键

摘  要：职教20条倡导使用活页式工作手册式教材。药剂学课程中以学生整体素质较差的五年制药学专业17专药6-9班4个班为对象，合班上课，6-7班为1组，实验组，活页式工作手册式教材授课;8-9班为2组，对照组，传统教材授课，以期末考试成绩统计分析，显示采用新型教材授课学生成绩明显高于传统教材授课学生，新型教材开发势在必得。

关键词：现代学徒制  药剂学  活页式  工作手册式  教材

中图分类号：G642                             文献标识码：A                    文章编号：1674-098X（2020）12（b）-0205-04

Abstract： The 20 items of vocational education advocate the use of loose leaf type teaching materials. The pharmacy course targets 4 classes in the five-year pharmacy major 17 special medicine 6-9 classes with poor overall quality， classes are grouped together， classes 6-7 form a group， test group， loose-leaf workbook-style teaching materials; 8-9 classes are 2 groups， control group， traditional teaching materials， statistical analysis based on final exam results， it shows that the performance of students taught with new textbooks is significantly higher than those taught with traditional textbooks， the development of new textbooks is inevitable.

Key Words： Modern apprenticeship; Pharmacy; Loose-leaf style; Workbook style; Textbook

《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）中就提出要倡导使用新型活页式工作手册式教材，因此，编写和使用活页式、工作手册式教材是今后职业教育的一个发展趋势。药剂学课程是高职高专药学专业群中的专业核心课程，研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制及合理使用，是一门综合技术应用学科。但在教学过程中涉及大量各种各样不同种类的剂型，整体知识构架分散，繁杂，学生在学习和记忆时分散、难度较大，而药剂学教学的最终目的是需要学生对接工艺岗位操作标准，完成制剂操作，传统的药剂学课本知识分散，涉及岗位能力实际操作较少，重在理论知识的学习，忽略实践岗位操作技能的培训，针对理论知识体系占据大量的课本资源，笔者进行制药企业岗位调研，筛选典型工作任务，以实际工艺岗位操作标准规程为主线，将课本内容进行知识的模块化整合，积极开发活页式工作手册式教材，并进行在五年制药学专业中研究探索，教学团队发现重组整合后的活页式工作手册式教材模块，可以帮助学生更好地进行知识的记忆，提高学生学习兴趣，通过实践教学验证，有效达成既定教学目标，完成任务，真正实现学生学有兴趣，学有乐趣，学有成效。

1  研究必要性

活页式工作手册式教材的开发是高职扩招下人才培养的课程改革趋势。课程建设是高职院校教学基本建设中最具基础性的核心工作，其质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。课程建设必须走“校企合作，工学结合”之路，为了突出能力目标，与企业零距离接轨，在教学内容、教学模式、教学方法等方面都要进行改革。课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，历来是教育改革的核心和出发点。在职业教育发展过程中，将理论与实践进行有效结合，也成为了课程教授的必然趋势。高等职业教育对高层次技能型专门人才的培养起着重要的作用。对人才培养来说，专业建设、人才培养永远在路上[1-3]。

2  高职高专药剂学活页式工作手册式教材开发探索研究思路

对接制药行业新技术、新工艺、新标准、新规范，对接岗位链，课程组进行省内外企行药物制剂工（工艺员）最新岗位需求调研，企业对高职药学专业学生能力和素质提出新要求。

3  高职高专药剂学活页式工作手册式教材开发

3.1 药剂学课程教材内容重构

基于药物制剂岗位的生产工艺需求和标准操作规程，对应新时代新要求，课程组以药品以实际岗位生产任务工艺标准为任务，构建新型课程教学实践体系，将课程内容分成四大模块，见表1。

3.2 药剂学活页式工作手册式教材整体编写框架

（1）典型工作任务的岗位标准。进行不同种类工中的调研，筛选出制剂工（工艺员）在制药企业需要掌握的工作流程及质量标准，将每一类别的质量标准纳入教材编写过程中，让学生随时对接标准学习操作，达到教学的最终目标。（2）典型工作任务的工作过程，纳入思政要素。将药剂学课本内容整合成4个项目：液体药剂、固体药剂、半固体药剂、气体药剂，每一项目根据典型工作任务筛选出典型工作工艺流程及岗位标准，将企业实际生产真实案例导入课程，在课程中纳入课程思政的思想，积极指导学生作为制剂工应该时刻以药品第一为标准，以人为本，在生产实践中随时按照工艺操作规程及标准完成操作，并按照每一项目的任务操作规程完成操作标准考核。最终达到制剂工的基本要求，也为将来进入药企实习和工作奠定基础。（3）典型工作任务具体设计—对接实际岗位工艺操作规程。典型工作任务的具体设计以制药企业实际岗位操作规程为准，以企业具体调研的静脉注射用脂肪乳的制备操作规程为例，静脉注射用脂肪乳整体操作规程具体：領料-投料-高剪切乳化-中间监控点-高压均质-理瓶-精洗-灭菌-灌装、压盖-灭菌-喷码-贴瓶贴、包装-中间库暂存-成品检验。在整体典型工作任务的设计中，每一个操作规程均对应着具体的操作方法及说明，并附有质量标准达成指标的要求，模拟学生身份作为制剂工的真实身份，进行实际岗位操作规程的流程，并按照具体工工艺要求及操作质量标准完成操作，真正达到了岗位的对接。（4）典型工作任务学生学习结果评价。最后一步，学生需要进行典型工作任务学生学习结果评价，对照每个项目下具体任务的学习结果评价表中的具体评价内容、评价标准，由教师完成评价结果分值核算。（5）开发活页式工作手册式教材配套信息化资源。积极开发活页式工作手册式教材配套信息化资源，可以将理论知识录制成微视频，可供学生随时随地反复观看和学习，真正达到知识的巩固学习和应用[4-6]。

4  研究对象及方法

4.1 研究对象

选取学生整体素质较差的五年制药学专业为例，初探活页式工作手册式教材的效果，以17级药学班专药6、7、8、9班4个班级为研究对象，并进行合班上课，6-7班合班为1个班，作为1组，8-9班合班为一个班作为2组，1组作为实验组，采用开发后活页式工作手册式教材授课，2组作为空白对照组，应用传统教材授课，4个班的学生成绩无明显差异，在实施教学研究运用统一的课程标准、教学进度计划、考试大纲。

4.2 研究方法

6-7班合班为1个班，作为1组，8-9班合班为一个班作为2组，1组作为实验组，采用开发后活页式工作手册式教材授课，2组作为空白对照组，应用传统教材授课，具体教学方法设计见表2。

4.3 期末成绩分析评价

课程评价主要以期末理论考核为评价最终结论，辅以问卷调查用于收集学生对课堂教学模式方法效果的反馈情况，期末理论考核评价两个班级的最终期末成绩分析，最终通过成绩及问卷调查的结果综合评价开发后活页式工作手册式教材运用对比传统教材的整体分析，具体成绩分析见表3。

4.4 结果及结论

1组的成绩明显高于2组，研究表明开发后活页式工作手册式教材运用对比传统教材的整体分析教学效果较好，但是教材还需要完善，整体成绩不是特别理想。下一步我们团队将不断改进，下一步的教学过程中，我们将继续研究在不同层次、不专业、不同年级、不同班级的大样本学生中开展下一阶段研究。

5  结语

整个药剂学活页式工作手册式教材开发以药品质量第一、以人为本的思想贯穿在整个教材设计，重点培养学生在制药生产岗位上质量安全为首、崇德敬业、严谨认真的职业精神，积极培养学生创新意识，可持续发展的能力。积极进行液体药剂工岗位调研，与企业行业专家对接，重构课程体系，积极对接岗位，重构课程;对接需求，确定目标;对接学情，制定策略;对接标准，设计评价。有效的培养高职学生技术技能，达到企业需求人才培养的目标，有效促进和对接三教改革，也是现代学徒制项目实施的有效路径。

参考文献

[1] 郑子伟.以“工作过程系统化”为导向的教学改革实践[J].厦门城市职业学院学报，2017，2（19）：48-53.

[2] 马莎，邓颖慧.高职高专药剂学实验课程改革初探[J].都市家教，2016（7）：131.

[3] 周国栋.自适应学习对高职课程改革的思考[J].科技资讯，2019（13）：102-103.

[4] 魏荷琳，朱链链，曾邦国.基于工作岗位的高职药物分析活页式工作手册教材研究[J].现代职业教育，2020（24）：164-165.

[5] 陳建雯，杨剑兵.基于项目化教学法在高职高专药剂学课程教学改革中的探究[J].课程教育研究2017（22）：218，221.

[6] 陈建雯，刘韬，朱万芸，等.雨课堂应用研究——以高职高专药剂学-液体药剂模块为例[J].科技资讯，2020（3）：239，241.