浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率

丁秋梅

摘要：社会飞速发展的今天，个个行业都在发生着深刻的改变，教育事业在新课改概念提出以来，广大教育工作者也开始面临挑战，教学在教学活动中如何在新课改理念下进行，如何提高课堂效率，都是值得研究的问题。

关键词：新课改;语文课堂;教学效率

引言：

小学阶段是学生学习生涯中的重要时刻，小学阶段时，对于今后各个科目的学习打下基础，这将决定学生以后的发展，自新课改提出以来，“一切为了学生的发展”成为了新的教育指导方针，这就要求在新课改理念下，教师对教学方式应当做出改变。

1、小学语文课堂现阶段存在的问题

语文课程作为小学阶段的一门重要课程，直接关系着今后的发展，一堂课程四十分钟，教师如何在有限的时间内，以新课程改革为理念指导，完成教学目标，是当下小学教学过程中值得深思的问题，而想要实现小学语文课堂的高效教学，首先应当注意当下小学语文教育中出现的问题。

（1）对于语文科目的学习兴趣不高

现阶段小学语文课常见问题就是学生学习的积极性不强或者没有積极性。在课堂教学中，教师只是按照自己的教学方法进行教授，没有深入研究学生对于这样的语文课堂是否有兴趣，在语文课堂的教学中，大部分老师都只是在要求学生重复的跟随老师识字认字，学生在课堂上处于完全被动的学习状态，即使一节课下来跟着教师念会生字词，也会在短时间内遗忘，这样的课堂是不存在高效率的。

一些老师在课堂上讲课随心所欲，在课堂上想到哪就讲到哪，只凭自己的兴趣进行讲课，完全不管学生能不能跟上，语文课程的学习是一个长期的过程，学生语文成绩的提高，在语文课堂上能学习到多少知识。这些都需要教师对学生进行研究，拿出适合学生的教育方式，这样的教学课堂才是卓有成效的。

（2）教学过程中没有注意对学生进行启发

新课程明确强调了要求学生形成积极主动的学习态度，获得知识与技能成为学习和形成正确价值观的过程，而语文课程的学究就是让学生体验情感与价值观的过程，教师在教学过程中，让学生通过阅读课文，体会文章要表达的情感，这对学生形成正确价值观是具有积极意义的，但是一些教师在教学过程中，不注意启发学生在课堂中对于语文课程中的情感进行体验，只是空泛的要求学生背诵，这样的教学方法对于学生的学习效果没有任何帮助，即使提高教学效率对学生而言也没有积极意义。

（3）教师没有挖掘教材内容

一些教师在教学过程中，完全是传统方式进行教学，尤其实在语文课堂上。教师仅仅一支白板笔一张嘴，就完成了课堂四十分钟的教学，整堂课程都是教师在演“独角戏”教师完全不注意和学生进行互动，只要求学生将内容识记，背诵，这样的课堂学生对于学生来讲完全没有意义，学生即使记住了教师讲的知识，也不会加以应用，反而会在短时间内遗忘。

除此之外，教师对学生没有做到正确的评价，仅凭学生的语文学习成绩来做定论，这也是不科学的方法，学生作为一个发展中的个体，在每一个阶段，每一个方面，都会存在彼此不同的特性，教师应当在教学过程中注意观察学生的这些特性，在课堂上能根据不同的学生做到不同的教育方式。

在小学语文的教育过程中还有可能存在其他问题，教师在教育过程中还应当根据具体情况作出具体方式，这也是新课改对教师本身的业务水平和专业能力作出了考验。

2、新课改下提高小学语文课堂教学效率的策略

教师想要在新课改理念下组建高效率的语文学习课堂，是一件具有挑战性的教学活动，它要求在此过程中，教师要具体问题具体分析，在当下，在自己的班级中不断发现问题，并提出附和新课改的理念，同时，也要求教师要从各方买面研究学生的特点并与学生的语文学习联系起来，最终使教师的这些理论和形成的方法应用在语文课堂教学中，并对出现的新问题及时改正，这样，只有老师在通过一段时间的教学后，才能形成新的，以新课改为理念的全新教学体系。要想完成这个目标，首先就要做到以下提出的几点基本问题。

（1）积极引导学生，激发学生对语文的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只要让学生以兴趣做引导，才会使学生在语文课堂的学习上愿意主动去探究学习，不再依靠老师一味进行说教，如何激发学生对于语文的学习兴趣，并使学生将照这种学习氛围带入课堂学习中，才能组建具有学习效率的语文课堂。

在上课前，教师应当挖掘教材内涵，合理安排教学内容，利用教材中的内容对学生进行富有吸引力的课前引导，只有学生对语文课程产生学习兴趣，在能在接下来的学习过程中主动自觉的学习，教师的教学活动才会变得高效。

在课程中，教师应当提出能引起学生学习兴趣的问题，让学生积极进行探究讨论，让学生主动讨论中，体验到语文学习的趣味性，只有这样，学生才能体验到获取知识的愉悦，为接下来的教学活动打下更好的基础。

同时，教师也应当为学生留置具有探究价值的问题，让学生养成主动探究的学习习惯，只有这样，学生在语文课堂上从被动接受知识变成主动学习。

（2）对学生进行积极性启发

教师也应当创设积极的教学环境，让学生成为的课堂上的主体，教师在教学过程中起到积极引导的作用，在学习过程中，及时启发学生，使学生在学习中体会到语文课程中包含的情感，学生在带有积极性色彩的情感体验中，对语文的学习和理解更加深入，才能创造有效率的语文课堂。

（3）深挖教材，合理利用教学资源

在教学活动中，教师应当合理利用教学资源，例如利用多媒体展示、音视频等多媒体内容，让教学活动中的问题变得具体，同时，教师还应该根据学生在现阶段的特征，建立多元化的评价标准，在课堂上不断发现学生的优点对学生进行鼓励，增强学生对于语文课程的学习自信，学生在语文学习的过程中变得更加主动，高效教学的语文课堂才能实现。

结束语：

在新课改的背景下，小学语文课程的教学应当是充满创新的教学活动，这要求教师应当对教学的方式方法进行不断创新，建立符合新课程理念的教学体系，才能不断提高小学语文课堂的教学效率。

参考文献：

[1].董德华.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2017 （2）：172-173

[2].全金辉.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].中外 交流，2017 （7）：272.