浅析初中英语自主教学活动的开展

赵世静

摘要：在初中英语教学中，学生们开展自主的学习活动，可以进一步提高他们的学习主体意识和自主学习的能力，更符合以学生为中心的素质教育理念。初中英语教师要设计，更能够促进学生自主学习能力提高的学习活动，让学生可以在学习的方法，习惯方面得到培养和加强。

关键词：初中英语;自主教学;英语教学

初中英语的学科教学改革工作不断地向前推进，素质教育的思想也越来越深入人心，作为初中英语教师，我们要认真研究素质教育的核心理念，能够结合初中英语学科的自身特点来推进学科教学改革，更好地落实以学生为中心的思想，促进学生自主学习能力的增强，培养学生学习中的独立性，合作性，让学生能够真正掌控自己的学习，提高他们学习的能力。初中英语教师要注意培养学生的核心素养。而这些经常是通过自主学习活动才能实现。核心素养理念的提出，更新了传统落后的教育思想，是促进现代教育改革的关键。在初中英语的教学中，培养学生的自主学习能力，是发展学生核心素养的关键。因此，基于核心素养的视角，初中英语教师要应当积极培养学生的自主学习能力，发展学生核心素养，促进学生综合素质的提升。那么，如何才能开展有效的自主学习活动呢？笔者主要总结了以下几点经验。

一、初中英语教师要善于创设积极和谐互助的学习氛围

作为初中英语教师，要认识到学生自主学习的意识和行动，需要一定的环境支持才能更好地发挥出来，所以，营造和谐互助，积极的相互支持鼓励的学习氛围，是非常重要的。在这样的氛围之下，学生会感到心理上的安全感，从而更容易参与到学科的互动中，教师所安排的一些自主学习活动，他们也更有信心去完成。而良好学习情绪氛围，情感氛围的构建主要在于教师，教师能够尊重学生的主体性，这是第一重要的原则。所以，初中英语教师可以围绕着学科教学改革工作的开展，通过教给学生如何进行预习如何进行复习，如何进行合作式的讨论学习，听说练习的方式，让他们逐渐地对英语的学习方法技巧和习惯进行深刻的体会，并且总结出自己的规律。教师要特别注意关注，学生们在学习活动中的情绪表现和認知思维，要通过他们的言行分析在学习通，他们可能遇到的问题，并且及时地提供帮助和心理方面的干预，例如学生在考试失败以后经常会产生负面的归因，会怀疑自己是否具备学习的能力，有的学生还会通过贬低英语学习的重要性，来保护自己的自尊心。这些都是不理性的做法，因此，初中英语教师要关注他们心理健康的成长，让这些非智力因素更好地促进他们学习英语这门学科。

二、教师要注重培养学生英语学习的兴趣

自主学习的开展需要，学生们具有较强的自律性，能够在较强的内部学习动机的促进之下进行自主学习活动，所以，对英语学科如果没有兴趣，学生将很难认真地完成自主学习的任务，并且也很难进行自主的拓展式的学习，他们学习的独立性，自主性很难得到培养。所以，初中英语教师要注重培养学生英语学习的兴趣，逐渐的提高学生在英语学习活动中的自觉性和主动性。一般来说，在小学阶段，学生们陆陆续续的开始学习英语，但是由于学习方法，家长老师的教育引导方式的不同，学生的英语水平方面表现得参差不齐，初中英语教师要特别注意那些成绩不佳的学生，这些学生成绩不好，经常跟他们没有英语学习的兴趣有直接的关系。所以，要深入了解他们兴趣缺失的具体原因，并且有效地解决问题，帮助他们树立英语学习的信心，提高学习的主动性，从而在不断的自主学习中，提高主动学习的能力，从学习中有收获感，增强他们学习中的成功经验，不断提高学习的自觉性。

三、初中英语教师要善于设置自主学习的任务，提高学生们自主学习的效果

自主学习的任务布置得更加科学合理，学生可以在自主学习活动中事半功倍，所以，教师要注重如何设置自主学习的任务，才能更好地提高自主学习的效果。一般来说，提前让学生进行自主预习活动，是我们经常采取的一种任务方式，自主的预习具体包括预习哪些内容，通过什么样的方式进行预习，比如，让学生对陌生的单词提前进行查阅，解决这些生词，另外，也可以让学生围绕着文化知识点方面进行资料的收集和整理，所以，任务的布置要清晰，表述要明白，这样学生才能准确地理解高效的完成。所以初中英语教师，要对任务的表述布置精益求精要根据学生自主学习任务的不同方式的不同灵活的变化任务的具体要求。还有很多自主学习的任务，会以合作形式来展开，学生组成一个小组，共同完成一个学习的任务，但是要想能够高效的完成，需要他们提前做一些准备，例如，拿到任务以后，小组成员共同商议任务该如何细分，每个成员该负责哪一部分。这样逻辑清晰，目标明确，小组能够更加快速，而高效地把任务完成得非常漂亮。所以结合着不同的任务形式教师在帮助学生养成自主学习能力的过程中，需要给予不同的指导。也让学生们在不同形式的学习中，体会到自主学习的价值，逐渐地摸索出自己在学习英语中的规律。初中英语教师也要不断地提高对自我的要求，强化自主学习任务的设计能力。同时也不能忽视对学生学情的研究和持续的关注。根据学生们日常在学习中的表现，不断地提高他们在英语学习中的精力投入，也让他们掌握科学的方法。因此，作为初中英语教师，要善于提高学生自主学习的意识，不断地提升学生，为自己的学习负责任的行动。在主动积极的学习中，让学生强化自主学习的认知，丰富自主学习的行动和能力，掌握自主学习的技巧和方法，不断的提高英语教学的质量。

综上所述，学生是教育教学活动的中心，初中英语教师要能够培养学生的自主学习能力，要重视学生核心素养的培养，提高他们的综合素质，要不断地加强教育教学改革工作，提高学科教学的自主性和时效性。要为学生自主学习活动的开展进行更多的创新设计提供导学案种方式，辅导学生的自主学习，让他们能够逐渐地掌握自主学习的方法，养成自主学习的习惯，成为一个自信的独立的英语学习者和运用者。

参考文献：

[1]张晓鹏.翻转课堂在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2019 （19）：78-80.