高中音乐欣赏课的教学与研究

周雯婷

音乐是艺术的一种形式 ，它可以带给人们美感和幸福感。通过音乐可以表达或寄托人们的感情， 音乐可以比一般的语言更能直接地传达情感 ，优美的音乐始终与美感联系在一起。

音乐是一種抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术。无论是唱或奏或听都内涵着并且关联着人们千丝万缕的情感因素。

高中音乐欣赏课的教学意义，就在于教师通过选择适合高中生的音乐欣赏课，采取适合高中生音乐教学的方法，为学生展现广阔的发展空间，尊重高中生的身心发展规律，来满足不同学生的音乐学习需求，从而激发他们对音乐学习的兴趣，为每个高中生音乐文化素养的发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展。

在学校音乐教育中，音乐欣赏课是其中非常重要的一个部分。通过音乐欣赏课，可以培养学生的音乐兴趣和音乐审美能力。在音乐欣赏课中，选择适合高中生定位的音乐题材和音乐内容，引起学生的学习兴趣，让学生感受音乐欣赏课上音乐中美好的情感，从而达到身心愉悦。

一、选择合适的音乐欣赏课内容

高中是一个人心理转变的巨大时期，很多学生会从懵懂走向成熟，心理成长的速度会加快，这个过程他们会从叛逆走向成熟，从不愿意担责任走向知道自己必须承担起一定的责任，他们在家里不会像从前那么任性，学会容忍他人，学会怎么处事等等。高中这个阶段也是学生个人人生观、价值观和世界观初步形成的过程。所以教师要选择合适高中生的音乐欣赏课的内容，引起学生的学习兴趣，从而提升高中音乐课堂的教学质量。比如教师可以开展流行音乐的欣赏课，播放一些国内外流行音乐。例如周杰伦《菊花台》、费玉清《千里之外》等流行歌曲，通过不同歌星流行音乐的演绎和歌唱，可以认知音乐的题材、内容和音乐风格，了解流行音乐的文化特点，提升学生对流行音乐的鉴赏能力。

二、进行生动讲解引起学生情绪的共鸣

在高中音乐欣赏课堂上，要注意对欣赏课的内容进行生动的讲解。在课堂教学的过程中，要坚持以学生为教学主体，引导学生对音乐的魅力进行感悟，让高中生对音乐的认识从感性的高度上升到理性认识的高度，教师在对学生的音乐欣赏课进行讲解的过程中，不仅要在欣赏之前对音乐知识点进行铺垫，还要在学生聆听之后对音乐知识点进行深刻讲解，比如在听费玉清的《千里之外》之前，教师可以先介绍什么是流行音乐和流行音乐的特点是什么。让学生在音乐欣赏前进行自我学习，把自身对音乐进行欣赏的兴趣和愿望激发出来，从而更加集中的参与到课堂学习的过程中去。在引导学生对欣赏之后进行学习的过程中，教师要引导学生对相关的教学情景进行融入，通过这样的方式，学生就能够在欣赏的过程中对音乐进行大胆的想象和感受，能够从心理上对音乐产生共鸣。

比如教师在引导学生们欣赏国外世界名曲贝多芬的c小调第八号钢琴奏鸣曲《悲怆》时候，可以先介绍一些贝多芬本人的人生经历和创作这个歌曲的历史背景。C小调第八号钢琴奏鸣曲《悲怆》， 这是达到了贝多芬早期钢琴奏鸣曲之顶峰的杰作，也是因其戏剧性的优美旋律而为世人所熟悉的作品。本曲无论在内容、旋律和结构等诸多方面，都渗透着一种日耳曼民族特有的理性，这也是贝多芬等德国音乐家共有的特质。本曲的演奏技巧并不太难，因此被演奏的机会也非常之多，更是许多钢琴初学者爱不释手的曲目。教师可以把贝多芬一生与命运作斗争的故事讲诉给学生听，并且让学生感悟出贝多芬在艰苦命运中一直坚持音乐创作不折不饶的精神，从而对作品的深刻意义进行感悟。

三、引导学会学生进行聆听

教师在引导学生对音乐进行欣赏的过程中，要让学生学会聆听，这是学生对音乐进行欣赏和鉴赏的基础，学生只有学会了对音乐进行聆听，才能够更准确的对音乐进行欣赏和鉴赏。教师要引导学生对自然的声音进行感悟，经过反复的听、反复的鉴别、反复的训练才能对自己的听觉技能进行培养。教师可以在平时的课堂教学过程中，给学生们布置一些课外作业，让学生通过对作业进行完成，增加自己的训练量，对音乐能够更好的进行感知，学生聆听音乐习惯的培养，能够帮助学生对音乐更好的进行鉴赏。

中国乐器是中华民族文化的组成部分，世界音乐宝库中的珍品，它历史悠久，源远流长;造型精美，古色古香，品种繁多，分类合理，每件乐器都能发出美妙的东方民族的音声，令世人为之瞩目、神往。例如，教师在中国古典音乐《高山流水》欣赏课的中，可以让学生从通过这首中国古典音乐，感知中国古典音乐的元素和魅力。当学生聆听这首歌曲的时候，可以让学生随着音乐，感受在空气中流动的山、水、生命，那份说不出、道不尽的感动。同时中国古典音乐欣赏课的体验，也会激发学生的爱国之情。

总而言之，高中音乐欣赏课是学校实施素质教育的重要途径，是面向全体学生开设的一门公共课程。主要是培养和提高学生对音乐的感受力，并激励、鼓舞、教育、引导学生热爱生活，向往美好未来、树立崇高的理想;使学生了解音乐艺术的特征、感知音乐，从而理解音乐、欣赏音乐。提高学生感受美、表现美的能力。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可代替的作用。