“多彩教育”理念下的“多彩校本课程”探索

刘玉敏　杨玉广

“促进师生共同出彩”是我校“多彩教育”理念的核心内涵，“多彩课程”是“多彩教育”的内核和载体。我校构建基于“多彩教育”理念的“多彩校本课程”体系，让师生在多样性的教育中不断成长，为人生出彩奠定坚实的基础。

我们把能够促进每一位师生出彩的一切教育教学活动统称为“多彩课程”，将“以人为本、个性充分发展、滋养成长、让师生共同出彩”作为“多彩校本课程”开发的基本理念。从教师、学生、课堂三个主要层面构建“多彩校本课程”。坚持“一个中心”，即以师生发展为中心;着力“三级课程并进”，即国家、地方、校本课程合力并进;通过“多彩校本课程”的实施，让每一位教师和学生都能出彩。

一、“多彩校本课程”的体系架构

（一）课程目标

“多彩校本课程”有如下目标：关注学生成长，尊重学生个性差异，满足每个学生发展需求;让师生在实施多彩课程过程中，共同出彩，共同发展。

（二）课程体系

根据课程目标，学校构建了国家课程、地方课程、校本课程“三位一体”的“多彩课程”体系。形成了“一体三阶五领域”的“多彩课程”框架，即以国家基础型课程为主体，开设“人与自然”“人与自我”“人与社会”三个阶梯的地方课程，围绕“语言训练”“科学实践”“艺术陶冶”“身心健康”“人格养成”五个领域设置“多彩校本课程”。根据“三位一体”课程体系，我们还构建了“多彩园”课程。

多彩书香园。提高学生的阅读素养。通过阅读，为学生创造语言学习、积累、运用、表达和交流的实践机会，传承中华优秀传统文化。

多彩科技园。提高学生数学和科技素养。通过假设、探究、质疑、实践，培养学生的逻辑思维能力，培养学生的创新能力。

多彩综艺园。提高学生艺术素养。通过欣赏、表演、创作，不断提升学生审美情趣，培育“多彩少年”。

多彩健康园。提高学生健康素养。注重健康习惯的养成，促进每一个学生身体健康发展。

多彩德馨园。提高学生综合素养。加强学生思想道德与行为规范教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、“多彩校本课程”的实施策略

为扎实推进“多彩校本课程”的落实，我们采取“项目化推进、课程化实施、兴趣化培育、多元化评价”的基本策略，填补了农村学生课余生活的空白。

（一）项目化推进

学校整合师生、家长、社会各界资源力量，以项目化的方式搭建校本课程框架。我们发挥每一位教师自身特长优势，与学生的兴趣爱好无缝对接，确立师生共同喜爱的学习项目。

如我校的曲棍球项目，从最初的“乡村土教练”王金魁个人的特长起步，成立了学校“曲棍球”项目小组，逐渐在全校范围内推广和普及。课间操上人手一杆一球，开设了曲棍球校本课程，我校通过曲棍球校本课程培养的运动员先后有8人参加了奥运会。

我们从一个个小项目起步，使得校本课程的科目越来越多，除了体育课程之外，“墨之香”“舞之韵”“弦之音”“画之艺”等艺术课程也在众多的小项目中产生。

（二）课程化实施

在确保开齐、开足、开好国家课程的基础上，学校把一些由项目晋级为课程的内容与国家、地方、校本课程有机整合，系统设计“多彩课程”体系，让“多彩校本课程”落到实处。为确保“多彩校本课程”的有效实施，我们在遵循基本课程实施原则的基础上，努力做到课程内容、课程时间和课程形式三者的有机统一。

1.开设微型课程。按照“多彩校本课程”架构的要求，学校根据“语言训练”“科学实践”“艺术陶冶”“身心健康”“人格养成”五个学习领域设计成微型课程供学生选择，为学生提供丰富的体验。每学年根据每个年级的班级数，确立相应的微型课程数量，以此满足学生的需求。

2.学科整合。学校以培养能力为目标进行学科整合，打破学科壁垒，促进学生知识掌握和能力培养。

3.教师走班授课。微型课程均采用教师走班的形式，每位教师将根据课程的内容和要求对本年级中的各班级进行循环走班教学。同时，学校列出课程菜单供学生选择。

（三）兴趣化培育

学生的兴趣爱好和学习能力是有明显差异的。为使学生的特长优势更明显，在尊重学生选择的基础上，我们成立了“兴趣多彩社团”，包括：“染之秀”（扎染社团）、“剪之彩”（剪纸、剪影社团）、“武之魂”（武术社团）等。

在“多彩社团”活动中，学生不但可以享受到学校更多的多彩课程，还可以有机会得到更专业老师的指导和点拨，有更多展示评比和锻炼的机会，综合素养和专业特长得到了全面提升，让师生出彩的道路越走越宽广。

（四）多元化评价

学习者的能力是多方面的，因此，“多彩课程”的学习评价也应该是多方面的。多彩课程的评价我们力求做到：评价主体多元化，內容多维化，方法多样化，以此促进学生全面、个性发展，让每个学生都能出彩。

评价的内容，我们着眼于学生的学习态度，主要看学生在课程学习中投入的程度、合作的效度、探究的深度、展示的高度等。通过建立数据平台、竞争机制和成长档案，科学全面地进行评价。我们还以“多彩之星”的评价为载体，激发师生出彩的热情。

三、实施“多彩校本课程”取得的成效

（一）增强了教师的课程意识

“多彩校本课程”的实施，让教师的课程意识明显增强。教师不再拘泥于单一学科课堂教学的研究，而是主动思考“多彩课程”的实施能够给学生带来什么。教师由原来被动的施教者、执行者，变成了课程的建设者和开发者，能以极高的热情自主地整合课程内容，开展跨学科研究、跨领域探索;教师自身的特长和潜能得到充分的开发与利用。

（二）提升了学生的综合素养

“多彩校本课程”的实施，不仅丰富了学生的学习生活，减轻了学生繁重的课业负担，还大大提升了学生的综合素养，使他们人人出彩的愿景变为现实，涌现了一大批优秀多彩少年。

“多彩校本课程”的建设是一项全面、综合而又长期性的工作，需要立足学生发展实际，调动全体教师的主动性和创造性，争取家长和社会各界的支持与帮扶。下一步，学校将进一步推进 “多彩校本课程”的多元化、特色化和品质化，让师生通过多彩课程的实施展示出更多的精彩。

（责任编辑：李迪亚）