互动式教学在小学数学的应用研究

任宏

【摘要】素质教育不但要求培养学生在课堂上的接受能力，学习能力，还要培养其互动意识、参与能力，要让学生在互动的过程中，发掘自身的学习潜能，提高探索问题意识、发现问题的能力，促进学生更好的学习.小数学教师在课堂教学中采用互动式的教学方法，把学生拉入课堂教学过程，既可以让课堂更加有气氛，也可以让学生更有积极性，对实现有质量的教学是一种保障.

【关键词】互动式;小学数学;问题;改进方法

以往教师讲学生听的单一课堂，让学生养成了一种被动接受、不积极探索、不主动获取知识的习惯，所以小学数学教学效果一直不理想.现在新课标下的素质教育，讲究的是通过学生主体性的体现、学生的主动参与，让学生在教学活动的过程中，一边通过耳朵听取教师讲解的知识，一边通过眼睛搜索教师写在黑板上或者放在多媒体上的知识内容，一边动脑思考，发现问题，抓住机会与教师互动、交流，以便达到理想的学习效果，同时也要提升学生主动学习的意识，养成探索的习惯.所以，作为新时代小数学教师，在课堂教学中采用互动式的教学方法，把学生拉入课堂教学过程，既可以让课堂更加有气氛，也可以让学生更有积极性，对实现有质量的教学是一种保障.

一、目前互动式教学法运用的现状

（一）只有形式，缺少实质的作用

在课堂上的互动就是为了吸引学生的注意力，保证学生课堂学习的效率.可事实是，目前大多数教师虽然在课堂上利用了互动式教学，也在教学过程中与学生积极的互动，可是互动的契机不恰当，内容也有些空洞.比如，在“认识人民币”的教学中，有些教师就会问：“同学们，你们知道我们学习，并且认识人民币的意义吗？”像这种问题，虽然似乎有一些意义，也值得一问，可是又太过深奥，不切合教学重点.不但会使学生在议论、讨论中分散注意力，耽误教学时间，还会使学生忽视重点.所以，互动式教学的提问，一定要抓住有利的契机与某一重要知识点，这才能使互动有实质的内容和意义，也才能发挥互动的作用，保证教学效率，实现有效教学的目的.

（二）对互动式教学，认识不足

素质教育的目的就是发掘和调动学生的一切潜能，所以互动式教学才能在课堂上盛行.但遗憾的是，由认识上的差异，还有些小学数学教师在教学中不重视与学生的互动.总觉得小学生的认识和知识基础等方面都没有与教师进行互动、交流的能力，他们思路还是会被教师的思路影响，失去自我思考的能力，不如还是让学生安安分分地听教师的讲解，既节省课堂时间，也能保证教学的质量.教师根本上就没有认识到互动式教学对学生一些潜能的挖掘和对学生思路的启发和引导的作用.所以，虽然教师会顺应教学潮流，美其名曰运用了互动式教学法，其实在具体的教学中，还是采用传统的那一套，讲解、灌输.显然这样的教学方法不但影响学生的效率，更影响其学习数学的兴趣.

二、互动式教学在小学数学课堂中的应用策略

（一）运用多媒体，创造互动机会

学生喜欢气氛活跃、内容丰富、呈现方式多样的课堂教学形式.所以，教师可以在教学中运用多媒体，既可以给学生营造更好的课堂气氛，也能与学生更好地互动.比如，在应用题的教学过程中，教师可以用多媒体创设一个动画情境，让学生通过多媒体直观地分析、理解应用题.然后教师可以与学生互动，问学生题目中的关键信息是什么，怎么解答，有几种方法等等.这样学生不但能一步步靠近答案，而且在教师的引导下，学生的积极性也調动起来了，学习热情高涨，教学质量也随之提高.同时，通过互动，还能引导学生发现问题，提高学生的学习能力，增强学生自信，从而为课堂有效教学做好铺垫.

（二）结合生活，调动学生参与性

小学数学虽然简单，但是由于其自身的特点，它的知识还是比较抽象的，如果教师在教学中只顾根据书本知识讲解，有时候可能学生无法听懂，久而久之会产生逆反心理和被动的学习状态，会有抵触的学习情绪.鉴于此，作为小学数学教师，我们在教学中应该根据小学生的需要，把他们熟悉的一些生活情境带进课堂，让生活诠释数学，展示数学，帮助学生理解，让学生参与互动.比如，在“认识位置”的教学中，教师可以结合生活，强化学生对位置概念和重点知识的理解.如，“同学们，我们排队稍息时是左脚在前还是右脚在前？”“写字是右手握笔还是按本子？”“吃饭时是右手拿筷子吗？”“上下楼梯时上的时候要从左边走还是下的时候要从左边走？”等等问题.这些问题学生每天都在做，都在经历，会大大促进学生对位置的认识，强化学生记忆，增加课堂教与学的效率，达到认识位置教学的目的.

三、结 语

总之，实践证明，互动式课堂特别适合小学数学教学，它不但能增进教师与学生之间的互动、交流，搭建起融洽的师生关系，还能调动学生通过互动获得真知，拓展思路，提高学生的探索意识，调动学生学习的积极性，为学生更好的学习创造条件，也为实现有效教学奠定基础.

【参考文献】

[1]孟凡玉，陈佑清.小学数学课堂师生互动质量的观察与评价——基于“课堂师生互动评估系统（CLASS）”的实证研究[J].基础教育，2015（5）：69-77.

[2]周丽花;;互动让数学教学趋于高效——浅谈小学数学互动式教学的价值与策略[J];名师在线，2018（14）：50-51.

[3]郭小玉.互动式教学在小学数学的应用策略[J].学周刊，2019（16）：47.