开展“四个服务”，为基础教育改革发展提供专业支撑

杜侦

2019年11月，教育部在《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中开篇第一句明确指出，教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。在这一政策性文件中，国家教育行政部门明确提出了新时代基础教育教研工作的四项任务，也就是“四个服务”：第一，服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量;第二，服务教师专业成长，指导教师改进教學方式，提高教书育人能力;第三，服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质;第四，服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。

进入新时代之后，江西省教研机构不忘设立教研机构的初心，牢记教研机构的使命，以服务理念为引领，在“四个服务”上进行了全面的探索，开展了丰富多彩的教研活动，支撑基础教育质量的稳定、可持续发展，获得了全省基础教育学校、幼儿园的广泛认可，基层教育机构的校长、园长以及广大教师对省教研室的工作和成效赞誉有加。

一、服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量

教育教学的基本途径是课程教学，学校开展课程教学的主要内容是国家课程，辅之以地方课程、校本课程。从2017年开始，义务教育阶段国家课程道德与法治、语文、历史三科统一使用新教材，被称为“新三科”教材。江西省教研室选派“新三科”教研员前往北京参加国家级培训，支持省教研员承担省级“新三科”骨干教师培训班的组织、宣讲、辅导工作，帮助广大中小学教师理解新教材的编辑意图，掌握教学实施的方法，从而使新教材在赣鄱大地20000多所中小学（教学点）落地生根。为了鼓励教师深入理解和创造性用好新三科教材，省教研室在《2019年江西省基础教育研究课题指南》中专门拟订相关的项目指引，引导全省教师开展教材教法研究。

在地方课程建设中，江西省教研室结合江西的省情，主编了《美丽江西》《古诗文读本》（初中版、小学版），分发给义务教育学校的学生。为了引导各校实施地方课程，2020年，省教研室将举办“全省义务教育学校《美丽江西》教学实施专题培训班”。

一个时期以来，“校本课程”满天飞，选题泥沙俱下，校本课程教材的编写队伍良莠不齐，课程教材的印制质量令人堪忧。为了引导学校提高校本课程开发质量，江西省教研室引导广大中小学开展校本课程建设研究，设置研究课题，举办全省校本课程课题优秀成果展示会。2019年12月，全省第二届校本课程研究成果展示会在萍乡召开。江西省教研室还评选了省级优秀校本课程并将其汇编成册，受到了来赣培训、交流的海南、安徽、河南同行的高度认可。

二、服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力

为了帮助中小学校教师提高教书育人能力，江西省教研室主动、积极协助省教育厅师资处承担北京师范大学牵头组织的“中国好老师公益行动计划”工作，动员该公益行动的基地校、项目校参加“校长高级研修班”“育人论坛”等各类活动。2019年夏天，江西省教研室在井冈山举办了“红旗颂育人行专题培训班”，并且创造地设置了体现“有理想信念”要求的红色板块：第一天晚上红歌会，第二天晚上“革命传人访谈”。这一活动受到了广大与会人员的欢迎，后来在全省小学语文基本功培训班、小学语文命题能力培训班上，省教研室又相继安排了类似的内容，强化与会教师弘扬井冈山精神、传承红色基因的使命担当。

在教学内容已经基本确定的前提下，教师如何改进教学方式是一个时代课题。“新三科”教材启用之后，部分教师表示不太适应，出现了一些情绪。江西省教研室迅速行动，指导教师们适应新教材，改进教学方式。以初中语文为例，江西省教研室2017年、2018年、2019年分别在萍乡、赣州、宜春举办了七年级、八年级、九年级部编教材研讨会。近期，我们又将举办一期初中语文的综合教研活动，安排了专家辅导报告、部编教材解读，基于课堂教学的教材分析，多种文体的教学示范与评课，开展针对教学改善的深度研讨（活动探究单元的教学实施，“三位一体”阅读教学的实施）等内容。

学习英语时，不少学生给girls、miss、bus、school注上了“哥死”“妹死”“爸死”“死光”的汉字。英语的语音教学如何破解学生给英文单词“注字”的痛点？英语教学中如何实现小初衔接？如何开展故事教学，解决这个摆在英语教师面前的难题？如何实现读写结合，赶走教师、学生面前的“拦路虎”？为此，江西省教研室先后举办了破解上述难题的专题研讨会，指导英语教师开展自然拼读法等教学改革，以先进理念、先进方法引领教师专业成长。2019年举办的全省义务教育阶段英语学科阅读教育综合教研活动，邀请了全国一流的专家，如课标组专家梅德明教授，网红教授、“段子手”郑新民老师，设置了阅读策略学术讲座;安排来自江西、江苏的一流名师上阅读教学示范课。这一服务于教师专业发展的教研活动，不仅受到省内英语教师的欢迎，浙江、广东、湖北的英语教研员和教师也兴致勃勃地来到江西宜春参会。

三、服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质

在贯彻党的十九大精神、全国教育大会精神过程中，如何培养德智体美劳全面发展、能够担当起中华民族伟大复兴中国梦的时代新人？这是摆在各级教研机构面前的重大课题。

党的十九大指出，“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。在深入研究学生身心发展规律的基础上，借鉴《中国诗词大会》《经典咏流传》节目的成功经验，江西省教研室主办了“江西少年诗词大会”，以学生喜闻乐见的闯关、“飞花令”等方式，让学生仿佛置身于亭台之上，徜徉于山水之间，听金戈铁马，看如画江山，悟美丽中华。这种创造性传承、创新性发展优秀传统文化的方式，对提高学生综合素质起到了很好的

作用。

读万卷书，还要行万里路。面对当前研学旅行领域既“热”又“乱”的状况，江西省教研室组织强大的研发团队，研发出我国第一批课程化、研究性研学旅行课程教材—《安义古村群研学旅行》，并在2019年首届教材研讨会上正式公布。这一教材小学低段版以图为主，有汉语拼音;小学高段版无拼音，注重图文并茂;初中版侧重探究性;高中版突出研究性，尊重学生的学习规律和成长规律，强调课程化与研究性，得到了人民教育出版社专家的肯定。