谈新课程理念下小学语文教师如何提升自身的专业素养

余兰

摘   要：新课程理念下对小学语文教师的要求更高，教师要不断提升自己的专业素养以适应新环境下的教学模式。教师可以通过自我学习，关注学生心理，与师生交流，参加培训等方面提升自己的专业素养。

关键词：新课程;小学语文;教师;素养;提升

小学语文可以帮助学生提高综合素质，新理念的改革意味着语文在教科中的重要性，教师要承担起这个重任，就要紧跟时代步伐，不断提升自己的专业素养，以应对新时代对教师的要求。

一、不断自我学习，提高专业技能

语文是小学阶段非常重要的一门学科，教师要不断自我学习和自我完善，提高自己的专业技能，以此来保障小学语文教学的有效开展。提升小学语文教师的专业素养尤为重要的一点就是提高教师的专业技能，教师专业技能的好坏直接影响着语文教学活动的质量，教师只有自身具备完善的专业知识，才能更好地指导小学生对语文的学习。小学语文教师要提升自己的专业技能可以从几个方面着手，首先，在平时可以多阅读古今名著提升自己的文学素养，也可以多翻看一些教育理论书籍，探讨研究成果，学习书里优秀的教学经验。其次，小学语文教师要勤练字，只有自己的字写的漂亮规范，才能引导学生写出漂亮的字。另外，语文教师的普通话要标准，朗读课文要声情并茂。最后，教师要善于总结自己的经验，定期发表自己的文章，不断地反思并及时调整教学方法，全面的提高自己的专业技能。

二、关注学生心理，实现因材施教

在小学阶段，学生的成长的环境不同造就的性格也就不同，因此，在小学语文教学实践中，教师要时刻关注学生的心理变化，了解学生的语文学习能力，然后针对性教学，做到因材施教。例如，有的学生家庭经济困难，很可能就造就了自卑的心理，教师要主动去沟通和关怀，引导学生建立自己正确的价值观，帮助他们走出自卑的心理，将全身心投入到学习中去。小学语文教师也可以定期开展一些娱乐活动，加强学生之间的交流，促进教师和学生的互动。教师也可以在活动中了解学生的性格特征，对以后的教学有着积极的作用。

在关注学生的心理的同时，小学语文教师也要注重自身的心理素质，教师要建立自己正确的人生观和价值观，为学生树立一个榜样，让学生在潜移默化中学到教师身上的优良品德。教师也要懂得放松自我，保持一种积极乐观的生活态度，可以多培养培养自己的兴趣爱好，在课余时间也可以做一些舒缓压力的运动，教师自身心理素质的提高，也有助于自己在教学活动中更好地发挥。

三、加强经验交流，优化课堂设计

新课程理念下的小学语文教学单靠教师个人的力量是无法完成的，教师个人总结出的教学经验和方法是片面性的，为了不断完善教学方法，提升小学语文的教学质量，需要加强教师之间的交流，相互学習和探讨。如果在教学实践中遇到困难，教师只靠自己去思考解决，很可能走入死胡同，那么，教师可以把自己的问题分享给其他教师，多个人多一个主意，教师自己的思维也会打开，有利于问题的解决。例如，可以成立语文研究小组，各自发表自己在教学实践中遇到的问题，然后针对这些问题进心探讨和研究，得出最合适的解决方案。在小学语文教学实践中，教师也可以采取这个办法去开展教学活动，优化课堂设计。例如，在《秋天的图画》这篇课文里描绘的是作者严重秋天的景色，但是每个人在自己心理都有一副不同的秋天风景画，教师可以把学生分成小组讨论自己心中的秋天，然后把小组成员说的组织成完整的语句，派一个代表讲述出来，这样不仅增进了学生之间的交流，也活跃了语文课堂的教学氛围。

四、定期参加培训，学会与时俱进

新课程理念下，小学语文教师定期参加培训是提高教师的专业素养最重要的途径，专业的培训有助于提高教师的专业基础，经过专家的指导也有助于改善教师的教学方法。如果单靠教师之间的交流教学方法很难得到质的突破，专业的培训老师更善于将现有的教学经验总结得出自己独特的教学方法，可以拓宽小学语文教师的教学思路，跟紧新时代的教育理念。只有不断地学习和培训，与新课程理念共同发展，才能不断地促进小学语文教学的进步。教师要从传统的教学模式转变出来，坚持将学生放在学习的主体地位，提升学生自主学习能力。传统教学模式是老师把课本内容以板书的形式灌输给学生，教师通过培训会意识到这一方法已经落后，教师要倡导学生自己挖掘课文内容，找到适合自己的学习方法。例如，在学习《幸福是什么》的课堂上，教师可以先让学生分角色朗读全文，然后抒发自己对幸福的理解，让学生自己去发现文章要表达的情感，而不是直接告诉学生课文里幸福的答案。

结语：

总之，小学语文教师要提高自己的专业技能，了解学生心理，针对性教学，不断完善自己的教学理念。教师专业素养的提高可以有效的推进小学语文教学的进程，提高语文教学的质量。

参考文献：

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