浅析初中心理健康教学方式

张洁

摘   要：现代教育体系对青少年的教学要求越来越高，但是在生活调查中发现，很多具备良好的知识储备的学生在为人处世上具有问题，没有健康的心态与人格。中国的教育要求德智体美劳全面的发展，培养高层次人才，教师不仅需要保证高质量的教学内容，还要保证学生的心理健康，让学生可以积极向上的进行知识的学习，以一种良好的心态面对周围的事物。初中阶段的学生处于青春时期，容易出现叛逆的心理，若不加以良好的疏导和教育，会让学生形成不好的思想意识，为了保证初中学生健康成长，教师需要对学生的心理和思想进行教育。

关键词：初中学生;心理健康;教育途径和方法

青少年时期是学生们树立正确的人生观、价值观的重要阶段，社会中许多的事例表明，教育对于学生发展的重要性，能够避免学生走向歪路，抵御诱惑。青少年时期的学生敏感且叛逆，容易对教师产生排斥心理，在学习压力下逐渐形成郁结，若是没有正确的沟通和疏导，或者不具备一定的思想基础，学生很容易受其影响，出现一定的心理问题，对学生日后的生活都有影响。新时代背景下，教育部对初中阶段的学生教育提升重视，希望教师能够全面提升学生的综合能力，让学生具有一定的判断能力和自我纠正能力，达到较好的教学效果。本人结合自身多年的教學经验，总结出一些适合教学的方式，并进行以下论述。

一、在日常教学中融入正确的思想意识，建设健康思想

正确的思想意识是心理教育的前提，教师在对学生展开心理教学之前需要进行基本思想意识的教学，让学生可以在学习中收获到更好的思想，明白基本的为人处世的道路，体会做人的基本能力和思想，只有学生拥有一个明辨是非的心，才能更好的接受别人的善意和帮助，克服自身的心理问题，以正确的态度面对生活中的事物。

比如，教师需要在自身的展业教学中有效的拓展学生的思想意识，语文教师可以在课本教学中将其中涉及的精神品质思想传递给学生，让学生积极的学习其中的思想，保证思想的正确性，在语文知识积累的同时明白一些为人处世的道理和品质，逐渐丰富自己的内心世界。理科类的教师可以在专业教学的同时补充一定的逻辑性和判断力教学，让学生具备一定的理智性，降低冲动莽撞，同时引入一些工作上的精神和态度，潜移默化的影响学生的心理。普通的心理教学并不能让学生真正认识到问题和解决问题的方式，而积极的思想意识的态度能够帮助学生自主解决一些问题，建立一个较好的精神世界，提升学生的综合素质，降低心理疾病出现的概率。

二、组织沟通讨论会，解决心理问题

初中阶段的教师担负着教书育人的职责，除了要负责自己的教学任务，让学生能够较好的掌握知识，还要负责学生的心理健康问题，教会学生正确的品行，提升学生的心理抗压能力，给学生提供一些释放压力的方式，有效疏导学生的压力，解决学生在学习和生活中遇到的问题。沟通和交流是人与人之间的基本能力，教师需要在沟通中了解学生的情况，并及时解决问题，展开心理的相关教育内容。

比如，教师需要借助沟通会的方便与学生进行定期的思想交流，可以根据最近一周内出现的一些问题进行阐述，在沟通中让学生主动论说一些自己的思想以及自己的解决方式，充分观察学生的言行举止，了解学生的一个基本的情况。心理问题的表现比较多，有的沉默寡言，有的消极片面，有的冲动易怒，这些都能够在交流活动中展现出来，教师能够知道学生思想意识是否正确，当发现学生的心理或者行为不正确，言语过激时，教师需要以一种耐心柔和的方式帮助学生进行思想的引导和纠正，让学生明白自己的错误，虚心接受教师的意见。之后教师将正确的思想和行为传递给学生，不断提升学生的思想意识。同时教师需要单独在课下与具有一定心理问题的学生进行深入的沟通，帮助学生进行思想的疏导，帮助学生解决问题，教给学生一些排解心理压力的方式，逐渐帮助学生走出心理阴影。

三、家长与学校共同努力，提升心理教学质量

初中阶段的孩子出现心理问题的原因主要有二，一是家庭因素，家长带给学生的学习压力以及家庭不和谐因素造成的心理问题，影响学生的性格和思想;另一方面是学校的学习环境带给学生的紧迫感，学生无法找到释放的压力。只有家长和教师都统一思想意识，共同展开心理教学和疏导，才能更好的改变学生的心理，建设良好的成长环境。

比如，教师需要借助科技的力量时刻与家长保持联系，家长能够了解到学生在学校的情况，教师也能够大概了解学生在家的生活环境，对学生的教育有针对性。教师需要教学家长正确的教育方式，让家长能够在正确的引导下来保证学生的内心世界，降低学生出现心理问题的概率。教师与家长的合作能够更好的展开教学的任务，让学生在健康的环境中成长，获得自我的认同感和自信心，以积极向上的心态面对生活。

总结：综上所述，初中阶段的学生处于青春时期，容易出现一定的心理问题，教师在对学生进行教学时需要多方面注重学生的状态和心理，将积极向上的思想传递给学生，保证学生的思想健康，并让学生学习一些心理方面的教学内容，让学生有能力自我调节，自我释放，自我解决。上述方式在实际的教学中能够取得较好的教学效果，教给学生明辨是非的能力和缓解压力的方式，推动学生健康成长。

参考文献：

[1]用心倾注，让师爱渗透与有效管理相依相伴——小学班主任工作的几点探索与思考[J].黄钰珊.中华少年.2017（09）

[2]高职院校学生创新创业人才培养研究与实践——以日照职业技术学院为研究对象[J]. 姚玉菊.课程教育研究. 2017（03）