论小学语文教学中学生积极性的提升策略

张翾

摘 要：小学语文课堂上，教师的教和学生的学是紧密结合在一起的。教师在讲授文学知识，传授学习方法的过程中，要关注学生学习积极性的大小。不同学生的身心发展水平不同，个人的习惯态度不同，这需要教师根据学生的特点采取恰当的教学手段和方法，从而促进学生更积极主动的参与课堂教学当中。本文通过调查分析小学语文教师课堂教学的现状和教学过程中存在的问题，并对如何改进教学方式，来提高学生语文学习的积极性进行研究。

关键词：小学语文;课堂教学;积极性调动策略

引言

近年来，小学语文的课堂教学模式已经逐渐转变为以学生为主，要求教师在进行教学时不能仅仅依靠自身的课本讲述，而要给学生提供适合的发言机会和思考问题的机会，因为对于小学生来说，死板的知识讲述不能很好地促进语文知识掌握，创新语文教学和管理方法已经是大势所趋。从目前情况看，部分语文教师在教学方法和手段上存在一定的局限性和传统性，容易导致学生学习积极性低下，这不利于学生文学素养的良好发展，更不利于学生学习主体性的发挥和素质教育的更好开展。只有小学语文教师在教学过程中，充分利用自身经验和知识积累，进行良好的课堂设计和师生互动，才能更好的提高学生学习的积极性，才能让学生更好的融入课堂之中，发挥自己对文学知识的理解能力和兴趣，从而更好的学习数学，拓展思路，为之后的语文学科学习打好坚实的基础。

一、当前语文课堂中学生积极性的培养现状。

虽然目前新课程改革正在如火如荼的进行，国家大力提倡素质教育的观念也日益普及。但在当前的小学语文课堂教学中仍然存在传统的语文教育教学方式，一些教师为了方便省力，把语文知识通过作业、背诵等手段带给学生，这种灌输式教学难以获得良好的教学成果。而且不利于培养学生良好的学习兴趣。不得不承认，语文本就是一个别具一格，具有较强的趣味性和实践性，学生在学习过程中能够很好的提升语文素养，让自己的语文学习能力得到飞速的发展和进步，就目前来看，部分教师能够做到结合实际，积极探索语文学习的新思路，新方法，但往往只是短时间的引导，不是长时间的研究。尽管随着教育水平的提升，教师在语文教学方法上有所改变，但被动接受、被动学习，这种现象普遍存在着，学生的能力和价值得不到有效发挥，致使小学阶段的学生积极性普遍不高。因此，小学语文教师在日常教学时，要着重注意学生积极性的调动，以达到教学的真正目的，更好的提高学生的文学水平。

二、语文教学中教学中调动学生学习积极性的策略。

小学语文的教学过程中，存在着诸多问题。其中不乏学校管理和教师这两方面因素导致，因为如何让语文教师在课堂教学过程中提高学生的学习积极性，主要有以下对策。

（一）学校方面

1、优化教师队伍，加强教师教学技能培训

对于小学语文教学中存在的学生积极性不高这一现象，教师方面有很大原因。由于一些教师教学思维固化，教学技能不够成熟。导致在小学语文的教学过程中存在“一言堂”、“课堂气氛死板、压抑”的现象。因此，学校方面必须加强教师专业教学技能培训，强调教师要精心的进行语文教学设计，通过新颖的教学方式吸引学生的学习兴趣和积极性。可聘请专业培训教师定期进行课程指导和分析，了解教师自身问题所在，更好的改善和解决。

2、转变教育理念，提倡素质教育

转变“应试教育”的思想也是学校要进行的关键步骤。在全面推行素质教育的今天，学校必须牢固树立素质教育理念，认真落实素质教育思想，从小学语文学科教师的教学开始，摆脱传统意义上的死板教学，运用生动有趣的课程安排来提高学生学习的积极性。可以定期举办各年段语文知识竞赛、诗词大会、优秀作文比赛、书法比赛等评选活动，引导学生乐于学语文。

（二）教师方面

1、优化教学方法、创新教学手段

就目前语文教学的要求来看，传统意义上的教学已经远远不能满足学生的学习需求更不能提高学生的学习兴趣，长此以往更是难以获得好的教学效果，造成学习积极性不高，学习成绩下降。由此可见，教师自身的方法创新已经是大势所趋，良好的教学方法不仅仅可以使教师的教学轻松愉快，更会在无形中为学生提供快乐的学习氛围，使学生的学习兴趣提高，产生对语文学习的积极性和兴趣。良好的语文教学方法，是一名教师优秀的体现，更是一名小学语文教师应尽的责任。要使课堂的整体效果让学生感兴趣，真正体会语文学习的乐趣，从内心中做到积极性显著提高。

教师要学会合理利用多媒体教学手段进行语文教学。多媒体图文并茂，能吸引学生的注意和学习兴趣。尤其是随着科技水平的不断提高，语文教学中更多的使用了互联网及多媒体教学技术，让语文更具真实性和创新性。对学生来说，一些课文内容是复杂且难以理解的，但现在多媒体手段可以把这些意境用图形的方式呈现在屏幕上，更能促进小学生对课文意蕴的理解，并有效培养小学生的观察和思考能力。另外，多媒體教学方式能节省教师写板书的时间，有利于提升课堂教学效率。有效提高课堂教学效率。在增强小学语文课堂教学趣味性的同时，促进小学生对知识的理解，进而有效改善小学语文的课堂教学效果。

2、增强课堂互动、带动学生参与。

教师在语文教学的过程中，应加大与学生的交流互动，在日常教学过程中，鼓励学生积极提问，积极思考，无论是课文讲解、习作教学，还是综合实践，都应积极的为学生解答疑惑。引导学生深入探索语文学习方法，通过实时互动增强彼此亲密度和增进理解。这样也有利于锻炼学生的文学素养和知识迁移能力。

在语文课堂上，学生积极的参与是至关重要的。教师绝不能一个人单纯的讲授，而是采用多样化手段引导学生参与其中，提高学生参与度。毕竟对于语文学习来说是开放性的，更是因人而异的。为了便于学生理解语文课程中较难掌握的知识点，教师要学会通过课堂设计来带动学生参与课堂情景中，引导学生不断的提问和讨论，有效调动小学生对语文知识进行学习的积极性。教师要根据学生具体的情况进行教学设计，不同发展水平的学生要综合考虑和设计，可以与生活实际相结合、通过教具等手段进行新颖有趣的教学设计。

3、时常沟通了解、加强自身学习

缺少必要的课下课上沟通，是学生学习语文积极性不高的重要原因。因此，小学语文教师必须时常与学生进行沟通了解。课上通过及时沟通可了解学生的学习情况以及对课堂上关注的兴趣点是什么，从而促使教师根据学生的个性采取适当的教学方法，促进语文教学取得实效，在课堂外，交流和沟通也必不可少。有效的沟通，可以促使教师了解学生的兴趣爱好，以及日常过程中出现的一系列问题，促进教师改进思路，创新形式和方法。

对小学语文教师来说，学习的脚步是永无止境的。作为学生语文学习的基础阶段，只有教师能力强，学生才能学到更多的东西和知识。教师可利用线上线下的途径，了解小学阶段学生的具体特点，从而分析和总结经验，反思课堂教学的优点和不足，从而更好的找到提升学生积极性的方法。在课余时间，教师应与时俱进，紧跟时代趋势，学习PPT课件制作等新技术，通过自身的完善来提高小学语文课堂的活跃程度和教学效率，更好的提升学生积极性。

结语

总而言之，小学语文教师在教学中存在的部分问题，显示出其思想意识、教学能力的不足，亟待解决和完善。作为学校和教师，应不断探索，不断改进和优化语文教学环境。基于实际情况，小学语文教师必须提高观察和沟通能力，不断了解自身的优势和不足，勤思考，勤交流，勤观察，通过各种方式探索新颖的教学思路，寻找更多的教学方法，以便于更好的提高学生学习语文积极性，促进学生的全面发展。

参考文献：

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（四川省南充市仪陇县金城小学校   四川 南充   637600）