基于SWOT视角青年辅导员职业发展分析

殷洁 宋程 江华

摘 要：随着高等教育蓬勃发展，高校辅导员队伍呈年轻化趋势发展。青年辅导员个人职业发展状况决定了其学生教育与管理工作水平，然而，受自身因素及外部环境因素的影响，青年辅导员职业发展水平参差不齐，本文基于SWOT视角通过对青年辅导员自身优势、劣势以及其面临的机会与外部环境威胁进行分析，以期为解决其成长困境的后续研究提供借鉴。

关键词：青年辅导员;职业发展;SWOT

一、青年辅导员职业发展迫切性

随着高等教育蓬勃发展，辅导员队伍呈年轻化趋势发展。青年辅导员个人职业发展状况决定了其学生教育与管理工作水平，个人能力素养高、职业发展规划明确的辅导员能明确自己的人生追求、职业规划与角色定位，能按计划、有条不紊地开展学生教育与管理工作，发挥“引路人”的示范作用;青年辅导员作为高校教师的一份子，其个人职业发展状况在很大程度上影响高校办学水平的高低，要完成高等教育的使命，提升办学说平，高校必须重视青年辅导员职业发展。

然而，受自身因素及外部环境因素的影响，青年辅导员职业发展水平参差不齐，本文基于SWOT视角通过对青年辅导员自身优势、劣势以及其面临的机会与外部环境威胁进行分析，以期为解决其成长困境的后续研究提供借鉴。

二、青年辅导员职业发展的SWOT分析

（一）青年辅导员的优势

1.学历普遍较高，专业对口

随着高等教育的不断发展，高校对人才引进标准更加严格，其中大部分高校在招聘辅导员时，明确规定要求应聘者取得硕士研究生甚至博士研究生学历学位，并且向教育学、心理学等专业倾斜，大部分青年辅导员专业对口、知识储备丰富，具备基础研究能力，为其学生教育与管理及个人科研工作奠定了坚实基础。

2.精力旺盛，工作热情度高

青年辅导员普遍年龄不大，积极活泼，斗志昂扬，身体素质条件较好，大部分能承受晚上走访学生寝室及其他强度高、节奏快、千头万绪的学生工作。他们刚从高校毕业不久，凭着自己对学生时代的怀念以及读书时的“教师梦”，使得他们在开展学生工作，特别是与学生谈心谈话、处理学生突发事件等问题上能设身处地为学生着想，更好地帮助学生解决问题。此外，大部分青年辅导员暂时没有家庭以及孩子的负担，能全身心投入学生工作。

3.执行力强，工作落实到位

年轻人是敢想敢干的群体，更是“令行禁止”的群体。年轻人普遍规则意识较强，执行能力强，办起事情绝不拖泥带水。青年辅导员更是一个对学生高度负责任的集体，不仅关注学生的学业进展，更关心、关爱学生的家庭状况、情感经历等等。青年辅导员是高校学生教育与管理工作上传下达的有力实施者，是学生服务工作的忠实践行者。

（二）青年辅导员的劣势

1.初出茅庐，经验不足

大部分青年辅导员毕业即上岗，虽然在短时间内完成了“学生”到“教师”身份的转变，但在思想上、意识上难以在霎时间跟上身份变化的节奏。虽然大部分高校在选聘辅导员时都要求要有学生干部或实践实习经历，但实际上没有这类经历的青年辅导员大有人在，这部分辅导员缺乏学生工作经验，缺乏高水平的与学生沟通、交流以及合理处理学生工作中的问题的能力，无法建立互相信赖、互相支持的优质师生关系，导致青年辅导员自身职业获得感差。

2.心理素质相对较差

青年辅导员少不更事，经历的事情较少，年少气盛，心理素质有待锻炼与提升。青年辅导员在开展学生工作中难保不会出现情绪化、焦虑化，以及产生畏难情绪等情况，这类不受控制的情绪可能会影响到青年辅导员与领导、同事关系的和谐，影响到学生对其的信任感，严重者可能违反师风师德建设规定，这成为影响青年辅导员职业发展关键性因素。

（三）青年辅导员职业发展契机

1.青年辅导员社会认可度不断提高

“实现中国梦，青春勇担当”，80后、90后乃至00后陆续以震撼人心的力量登上历史的舞台，昭示了当代中国青年的青春风貌。作为青年学生集中地的高等学校，受到了社会的极大关注，其中热情大方的青年辅导员是与学生家长打交道最多、交往最密切的高校人员，交流过程中展现出来的和蔼可亲、认真负责、心系学生的人格魅力被广为赞扬与传颂，辅导员得到学生及家长的尊重与信任，同时，极大地提高了社会对高校及青年辅导员的认可度。

2.政策不断完善，青年辅导员职业发展有章可循

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（下简称“规定）出台，教育部对辅导员身份、工作职责、工作内容行了界定，同时还对高校辅导员的配备与选聘、发展与培训提出了明确要求，要求要建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系[1]，以提升辅导员的工作能力、专业水平与科研能力。《规定》的出台，为辅导员队伍建设指明了方向，同时也保障了辅导员个人的权益。

（四）青年辅导员职业发展面临的威胁

1.时代的发展对学历提升的迫切要求

习总书记强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培[2]。思政课教师责任重大，因此要加快建设一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政课教师队伍，进而出台了系列促进思政课教师建设与发展的文件、政策，而作为高校学生思想政治教育的主力军，辅导员这个群体也迎来了新的发展契机，《高校辅导员在职攻读博士学位专项计划》的出台，给部分在职辅导员提供了进修机会，但进修名额十分有限，无法兼顾到大面积青年辅导员。

2.事务繁杂、工作压力大

《规定》要求高等学校应当按总体上师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位[1]。然而，由于资金预算、人员紧缺等各方面原因，许多高校无法足额配备辅导员，高于标准配比甚至到1：300的配备情况比比皆是，尤其是民办高校。即使部分高校按照规定比例严格配备，也难免会为青年辅导员安排其他的这样那样的行政工作，大部分青年辅导员在承担足额、超额学生工作量的同时，还需要负责学生团学干部培养、分院资助工作等行政工作的内容。如此高饱和度的工作量，占用了青年辅导员的大部分甚至全部精力，以至于来不及及时思考、总结，最终限制其个人职业发展。

3.专业化、职业化难题亟待解决

结合各大高校实际，部分青年辅导员角色定位不准确。辅导员在日复一日庸庸碌碌的繁忙中，桎梏与学生日常事务，无暇顾及其专业化、职业化的提升。此外，其专业化、职业化发展缺乏有力机制保障，考评、监管、激励机制有待健全与完善。

三、青年辅导员职业发展的优化措施

新的时代对高校教师提出了新的要求，青年辅导员要“不忘初心，牢记使命”，永葆对学生工作的热情，加强中国特色社會主义理论的学习，努力克服自身不足，在实践中锤炼干工作的本领，提升个人核心能力素养，坚定职业认同感，单位归属感，以高度的责任感、使命感开展学生教育、管理与服务工作，促进党的教育事业的发展，培养担当民族复兴大任的时代新人，在实现社会价值的同时促进个人职业发展。

同时，呼吁促进青年辅导员专业化、职业化的建设、监督、考评与激励机制的健全，从制度上保障青年辅导员个人职业发展。

参考文献：

[1]《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[OL].http：//www.gov.cn/gongbao/content/2017/content_5244874.htm，2017-9-21.

[2] 《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》[OL].https：//news.sina.com.cn/c/2019-08-14/doc-ihytcitm9196010.shtml

作者简介：

殷洁，（1994.06-），女，汉族，四川泸州人，西南科技大学硕士研究生，西南科技大学城市学院助教，主要研究方向：思想政治教育。

（西南科技大学城市学院  四川绵阳  621000）