儿童有声图书的出版和点读技术的运用

摘 要：目前，很多先进技术已融入各个行业的发展中，尤其在移动互联网的快速发展中，人民群众的阅读习惯发生了很大变化，逐渐由最初的纸质阅读、电子阅读转变成有声阅读形式，这种方式具有便捷性、娱乐性、趣味性等优势，得到了大家的广泛青睐。同时，在儿童有声图书发展中，点读技术是具有代表性的过渡产品，围绕点读技术开发的有声图书为阅读转型、发展提供了支持，文章主要针对儿童有声图书的出版和点读技术的运用进行了分析。

关键词：儿童有声图书;出版;点读技术

1引言

在信息时代，网络电子技术发展十分迅速，为传统出版行业带来了很大的冲击，传统纸质阅读模式也面临着很大挑战。在出版行业的发展中，为了实现传统纸质阅读到未来无纸化阅读的转变，相关部门需要积极探索转化过程中的衔接点，儿童有声图书出版提供了保障，将成为出版行业的重要发展趋势。基于此，文章介绍了儿童有声读物内容及载体，阐述了儿童有声图书在儿童成长发展中的作用，总结了儿童有声图书的出版和点读技术的运用及发展。

2儿童有声读物内容及载体

2.1内容

在新时期的发展中，为了促进儿童的健康、快乐成长，必须注重有声读物阅读，但现有的阅读不局限在有声语言表现方式，还需要进一步丰富儿童接触、使用的有声读物内容，突出有声读物内容的趣味性。通过了解“喜马拉雅FM”和“蜻蜓FM”有声阅读平台的实际情况发现，儿童有声读物所占比例很大，重点内容是国学、古诗、儿歌、小说和散文等，很多成人有声读物也会有相应的儿童版本，内容十分丰富，且儿童有声读物的分级比较明显，可以针对各个年龄段的儿童提供相应的阅读内容[1]。例如，从有声读物的儿歌内容进行分析，“喜马拉雅FM”会根据年龄、知识背景等情况，分成不同的儿歌类型，如经典儿童、英文儿歌等，主要有经典动画片儿歌、节气儿歌、拼音儿歌、英文儿歌等。另外，儿童有声读物内容的趣味性更加明显，制作人员可以在有声读物中添加一些背景音乐、还原音效，能够满足儿童的性格特点、实际要求，使儿童在趣味性的有声阅读中，获取更多的知识，激发儿童的阅读兴趣。

2.2载体

在新时期的发展中，很多智能技术已融入儿童有声读物发展中，VR/AR儿童读物数量持续增长，智能化点读技术直接推动着儿童有声读物的高质量发展，各项传播载体的传播效果都存在很大差异，尤其针对各个年龄段儿童来说，整体呈现出多元化、便捷性、互动性等特点。儿童对声音比较敏感，这就激发了儿童对有声语言传播表达方式的兴趣，传播载体更具多样性，尤其在纯声音有声读物中，利用智能终端手机、电脑等有声读物、点读类智能电子产品，作为有声读物，并建立活动的儿童有声读物场景，在很大程度上满足了儿童求知的需求。另外，学龄前儿童可以听睡前故事方式，缓解孩子的活动情绪，使其快速进入梦乡。中小学生的独立阅读能力比较强，能够在有声阅读中感知画面、意境，通过多样性的交流、互动，培养中小学生独立学习、思考的能力。

3儿童有声图书在儿童成长发展中的作用

3.1提高儿童语言技能

在儿童的成长、发展中，语言交流从幼儿出生开始就会涉及，幼儿时期是儿童语言发展的重要时期，幼儿的思维活跃、想象力强，与文字、图片等形式相比，声音教育更加直接，影响力比较强。幼儿在接受阅读教育过程中，成人需要面对面讲故事，这也属于最直接的启蒙教育。我国属于多民族国家，涉及多种语言，很多孩子出生后，父母长时间在外工作，很少有时间陪伴孩子，不得不将孩子交给爷爷奶奶照顾，孩子接触的语言可能涉及很多方言。但是，有声读物的播音员发音清晰、语言优美和流畅，通过有声阅读方式，能够引导孩子学习标准的语言发音，在长期发展中会提高孩子的语言理解能力、表达能力，有助于养成良好的语言习惯。

3.2保护少年儿童的视力

通常情况下，公交、地铁、马路中都会有小学生捧着一本书再看，在没有大人监督、看护的情况下，小学生很少关注光线、环境的变化，在长时间发展中会影响孩子的视力。据调查，我国中小学生的近视率已达到了85%，为了有效地保护孩子的视力，必须注重有声阅读方式的应用，这种方式只需孩子通过耳朵进行聆听，感受故事中任务的情绪变化、情节的曲折[2]。另外，有声读物中还会涉及很多教辅资源，孩子通过聆听可以有效地提高专注力，更好地记忆、理解其中的内容，最终解放孩子的双眼、双手，保护孩子视力。

4儿童有声图书点读技术的运用

现阶段，有声图书主要组成部分分别是电子点读笔、有声纸质图书。其中，电子点读笔属于电子发音笔，在点读笔内装入声音文件，针对声书中的任何地方进行点读，这样点读笔会发出相应的语音。点读笔属于有声阅读工具，能够有效地识别印刷在纸上的有声代码，以声音方式展现图书内容，点读笔属于听书工具，利用点读卡进行阅读，改善了纸质图书阅读的不足。例如，在“我的快乐启蒙有声书”阅读过程中，通过电子点读笔进行点击，可以通过微型扫描装置识别书中不同区域的隐形编码，通过喇叭播放储存在点读笔中对应的声音文件，进而实现图书的有声化。在儿童启蒙教育过程中，点读笔是视觉到听觉的过渡工具，符合有声图书出版标准，利用点读技术有效控制有声图书出版。

5儿童有声图书出版和点读技术的发展

在社会的发展中，新媒体为传统图书出版行业带来了很大冲击，增长速度逐渐方面，发展过程中遇到很多难题。现阶段，新媒体出版商业模式仍处于初级发展阶段，点读笔和点读机存在很大差异，点读笔不属于单纯的电子产品，其本质属于图书阅读辅助工具，在点读笔用户量达到一定程度时，图书销量也会有所提升。现阶段，儿童有声图书出版和点读技术的发展具体体现在以下方面：第一，传统图书到有声图书的转变未完全脱离习惯的阅读领域，促使产品呈现出推广性、可接受性;第二，有声图书的功能有所增加，传统图书附加值不断提高，针对传统图书进行了产品创新、升级;第三，有声图书、点读笔进行融合，形成新的产品，在产品形态变化的基础上会产生新产品，从另一个角度进行分析，点读笔和有声图书会构成新产品元素，两者变化能够创造无穷的新产品;第四，传统图书内容利用点读笔工具，为旧内容提供了新的升级空间和机会，赋予传统内容更多新鲜活力;第五，点读笔和有声图书出版将图书内容数字化、网络化，为图书内容融入新媒体发展进程提供机会;第六，在语言运用过程中，点读笔具有独特优势，产品功能呈现出国际化特点;第七，点读笔及相关产品促使读者阅读习惯发生了很大变化，这就会带来读者行为、思维方面的改变，对读者产生根本性的影响[3]。

6结束语

随着社会经济的快速发展，传统的阅读模式受到很大冲击，儿童有声阅读改善了传统阅读便捷性、随机性的不足，有效地缓解了儿童阅读纸质图书、手机和电脑带来的视力问题，在儿童启蒙教育、认知学习、语言教育等方面具有重要作用，促使传统图书内容资源得到了延伸，实现了传统出版到数字出版的转变，为儿童的成长、发展提供了保障。

参考文献：

[1]谭菁菁.儿童有声图书的出版和点读技术的运用[J].科技传播，2019，11（18）：158-159.

[2]张肖茜.有声阅读在少儿阅读方面的应用及推广——基于金华市少年儿童图书馆进行分析[J].图书情报，2018，000（012）：1-2.

[3]陈蓓，李宏.让"阅读"真正成为"悦读"——儿童有声读物发展的新样态[J].编辑学刊，2019，000（005）：63-68.

作者簡介：

张辉（1980.03.03）男，汉族，山东，本科，编辑中级，童书编辑出版.

（机械工业出版社  北京  100037）