大数据背景下高中语文传统文化精准教学研究

摘  要：如今随着我国经济的不断发展，科技的不断进步，人们对于教育的要求也是越来越高了。尤其是对于高中语文教学来说。因为高中的语文教材中包含了很多传统文化内容，比如文言文、古诗词等等。而且，如今人们的生活已经进入了一个大数据时代，在很多的行业中也用到了信息技术。本文就大数据背景下高中语文传统文化精准教学展开了探讨。

关键词：大数据背景;高中语文;传统文化精准教学

我国的传统文化源远流长，古往今来的文人墨客为中华民族的传统文化留下了无数的文学瑰宝。相比于其他学科，语文在高中阶段众多科目中的地位尤为突出，也是和传统文化亲密度最高的一门课程。在现阶段的高中语文教学内容中，存在着大量的古代及近代诗词、古文的学习与赏析内容。但是，我国现阶段的高中语文教师，在融合传统文化的教学方式选择上普遍存在简单枯燥的特点，在传统文化的渗透工作方面还存在着一定的忽视现象。这就导致了高中生在塑造传统文化知识架构时缺少权威性的引导，最终导致自己没有形成正确的学习习惯，无法有效地吸收传统文化中的精华所在。大数据背景下，为高中语文学科教学有效开展带来了新的方向和途径，能够促进学生语文能力综合发展。因此，大数据背景下，高中语文教师应该积极开展传统文化精准教学，有效利用传统文化对学生进行培育，促进学生全面发展。

一、实现线上线下结合教学，改革教学模式

传统的教育模式已经不符合现在社会的要求，所以教学模式必须要进行改革，于是我们提出了翻转课堂、线上线下相结合的教学模式。在学生讲解完毕之后由老师进行补充，学生可以对老师讲解的知识点印象更加深刻，并且讲解知识的学生也能对老师讲解的内容更加熟悉，从而巩固自身课程知识。而线上线下相结合的教学方式就是指线下仍然是传统的教学模式，由老师进行讲解，学生听课，而线上的教学模式就是通过网课等形式将知识传授给同学们，网课的时间更加具有自由性，学生可通过自己的时间来进行自主地学习，这样一来学生的自主学习能力也会增强。改革教学方法是推进高中语文课程教学改革的一大重要措施，教学方法的改革其实和教育模式有很大的联系，因为教学方法只有和教学模式相结合才能够推陈出新，引人入胜吸引学生的兴趣进行课程教学。

二、借助网络技术，丰富课外教学资源

高中语文的学习不仅仅是封闭的课堂，学生对课外阅读的需求是客观存在的，合适的课外阅读作品能够为学生吸收传统文化精神起到推波助澜的作用。在传统的课外阅读模式中，学生只能选择购买一些名著或者去图书馆来增加自己的文学积累，但农村高中学生想达到这样的条件还普遍存在一定的困难。除了由学校方面组建学生图书馆之外，教师还可以利用方便的互联网资源来为学生带来合适的课外阅读积累。随着信息化的高度发展，网络建设已经遍布我国大部分范围，教师完全可以利用丰富的网络资源来提升学生的学习兴趣和资源渠道。教师对课外阅读的重视，才能让学生也重视起来，最终促进学生文学素养的进步。例如，教师在讲解《离骚》这篇词时，教师可以利用多媒体技术制作一个课件，将诗词整齐的排列在课件中，并将其含义展示在诗词下，以便学生能够直观的直接。教师可以在播放课件时候带领学生一句句的朗读，并对诗句进行讲解，让学生体会到诗句中蕴含的文化思想。另外，教师还可以从网络上收集与这篇诗词相关的资料，如人物背景、时代背景、时代文化等，以此来丰富学生传统文化知识。

三、借助网络课程，扩展教学途径

网络课程指的是，教师对于文章中的重点讲解录制成视频并且发布到师生交流的平台上，之后要求学生们通过平台进行学习。学生们通过网络课程学习的时候可以将重点知识掌握，同时他们还可以反复的去观看以此来加深自己的记忆。在这种教学模式的影响下也可以不断的激发学生们学习的积极性和主动性，让他们明白网络课程对于他们学习的重要性。比如，教师可以将《逍遥游》这篇文言文的重点知识录成视频发放到师生交流的平台上，或者教师也可以找一些关于《逍遥游》这篇文言文的音频等发到师生交流的平台上让学生们进行学习。这样的话学生们也可以做到提前预习，因此教师在讲到《逍遥游》这篇文言文的时候学生们可以掌握更多文化知识。

四、创新教学形式，有效渗透传统文化

学习论坛指的是一种新型的网上交流的平台，学生们在学习的过程中对于不懂的问题，可以和教师或者是同学进行交流，以此来解决自己的迷惑。同时学生也可以在学习论坛上发表自己在学习的过程中的感受或者是体会等等。教师也可以在学习论坛上和学生们分享一些学习的视频等。这样的话也可以增加师生之间的关系，激发学生们学习语文这门课程的兴趣。比如，教师在讲到《雨巷》这篇诗歌的时候，教师可以在学习论坛上和学生们分享一些关于这篇诗歌的音频以及图片等，让学生们进行提前预习，并且学生們在预习完之后，也可以在学习论坛中发表自己对于这篇诗歌的观点，在这个过程中不断渗透传统文化知识。

五、总结语

大数据背景下，教师在展开高中语文教学的过程中，要利用各种现代教学设备进行教学优化，促进教师不断创新和改革自己的教学模式，丰富课堂的教学内容，激发学生们学习语文兴趣。比如，大数据背景下，教师可以通过新媒体的手段给学生们分享一些有关教材的视频，微课等，让学生们通过视频来学习，也可以集中他们学习的注意力。在新媒体教学模式的影响下也可以激发学生们学习的积极性和主动性，久而久之不仅可以不断地提高学生的语文成绩，培养学生的传统文化素养，同时还可以不断地提高课堂的教学质量，这对于学生的学习来说是有很大的影响力的。

参考文献

[1]朱丽.“大数据”背景下高中语文有效开展“微课”的教学策略[J].新课程（下），2016（12）.

[2]叶青.大数据时代高中语文教学实施“翻转课堂”的研究[J].辽宁教育，2015（01）：23-24.

[3]李先强.网络大数据背景下的中学语文教学专题数据库建设研究[J].信息与电脑，2017（18）.

作者简介

唐琼（1976.04—），性别：女，民族：汉，籍贯：湖南湘潭，最高学历：大学本科，职称：中学一级，研究方向：汉语言，语文教学。