班主任工作对于家庭教育引导的实践意义

王 维 （甘肃天水市甘谷县大像山镇杨场小学）

在儿童成长的过程中，家庭教育的作用是其他机制如学校教育所不能完全替代的。在家庭教育中，班主任可以发挥调解员的角色功能，能够在家长和子女之间发挥沟通桥梁的作用，指导家长有效开展家庭教育工作。本文分析了家庭教育对小学生成长的影响，在此基础上提出班主任引导家庭教育的策略。

一、家庭教育对小学生成长的影响

1.家庭教育对小学生学习态度的影响

影响小学生学习态度养成的因素有很多，家庭环境、学校环境和社会环境等外界因素都会直接或间接地对其产生影响。从幼儿出生开始，家庭教育实际上就开始发挥作用，与其他儿童社会化机制不同，家庭教育的独特性在于具有早期性、持续性以及权威性的特点，对子女的影响是深刻和持久的。

2.家庭教育对小学生社会性发展的影响

现有研究表明，家庭教育对儿童社会性发展具有十分重要的作用。如果家长一直采用科学合理的教育方式，儿童在遵守群体生活规则、行为的坚持性、自我评价、独立思考和解决问题的、移情与同情、遵守社会规范、依恋父母、对行为动机和后果的分辨能力、意见理解和采纳能力、对情绪的自我控制能力、对同伴交往的适应能力、特殊情况下的情绪状态、与同伴交往时的情绪状态等方面，都能够表现出较高的水平。

3.家庭教育对小学生品德塑造的影响

家庭教育是培育儿童道德品质的重要机制。自子女降生以后，父母就可以在生活中对他们进行潜移默化教育，对他们的性格培养、习惯养成以及观念的形成具有重要的影响。儿童在世界观、人生观以及价值观等方面往往是源自于父母的。父母在日常生活中，所说的言论、所采取的举动都会对他们的子女产生或多或少的影响。因而对儿童进行道德教育的首要环节就是家庭。儿童在成长期间，开始就像一张白纸，首先由父母对其进行教育。他们在家庭生活中所认识到、所学习的东西就会成为他们最早的观念来源。

二、班主任引导家庭教育的策略

1.科学指导家庭转变教育观念

目前，家长在教育理念层面仍有不少误区。从小学生教育来看，主要的误区在于：强调学习忽略道德培育，认为只要孩子学习成绩好了，就可以不重视其他方面的问题；这些教育方面的错误观念不仅无法让孩子健康成长，而且会在道德、社会化、自我认同等方面对子女造成负面影响。

2.引导家庭教育方式的改变

第一，班主任在指导家庭教育时，可以让家长填写有关指导意向的表格，以了解不同学生家庭在教育方面所面临的问题和需求。表格的内容可以包括：（1）家长在教育过程中所面临的主要问题和困难；（2）家长希望老师给予哪些方面的指导和帮助；（3）家长希望老师采用什么方式进行帮助。在对表格进行汇总和分析之后，班主任就能够以此为依据开展家庭教育的指导工作，保证对个体家庭的帮助更加具有针对性。

第二，班主任可以组织家长参加学生的主题活动，借助活动的实施，协助家长掌握科学的教育方式方法，以改善家庭教育效果。让学生和家长一起对此展开讨论，抒发自己的感受，让家长和学生形成良好的互动，让家长掌握正确的家庭教育方式。

3.加强与家长、学生之间的沟通

为了有效引导家庭教育，班主任应当加强和家长之间的沟通。为了确保沟通的顺畅，班主任要注意采取多样化的沟通方式。因此，理解、尊重、关心儿童，与儿童之间构建稳定、和谐的师生关系，有助于学生对班主任形成信任、敬爱的心理。当班主任真正成为学生信赖的良师益友，班级气氛才能够和谐，教师对于家庭教育的引导方能产生正面的效果。

家庭教育是在父母子女关系中产生的，在德智体美劳等不同方面促进儿童发展的显性以及隐性的作用机制。为了做好家庭教育引导工作，班主任应当科学指导家长转变教育观念，引导家长采用科学的家庭教育方式，并加强与家长、学生之间的沟通。