语言规划背景下的大学外语教学改革分析

王洪思卯

摘 要：经济的快速发展，世界格局的一体化，加剧各个国家之间的交流。若想要将中国本土科学技术和文化知识传向国际，则离不开语言。所以，我国高校大学外语肩负着十分重要的责任，而做好语言规划背景下的大学外语教学改革分析工作显得十分有必要。基于此，该文首先介绍大学语言教育规划内容，其次阐述大学外语教学价值意义的重新定位，最后提出新时代大学外语教学改革规划思路，希望可以促使大学外语教学改革的顺利完成，进而推動高校健康发展，为社会输送更多优秀的人才。

关键词：语言规划;大学外语;改革

随着经济的快速发展，科学技术的日趋完善，在一定程度上促使大学外语教学的改革发展。而在语言规划背景下，大学外语改革脚步在不断加快，使大学外语教学改革规划受到社会各界的广泛关注，这无疑对大学外语教学提出更为严峻的挑战。因此，为能够正确f衡量大学外语教学改革的成败，需要站在语言规划角度来看，进而可以为大学外语教学规划提出新思路，推动新时期大学外语教学改革的顺利完成。

一、大学语言教育规划内容

当前，随着人们对语言教育规划重视度的提升，促使语言教育规划内容得到进一步延伸，分为宏观、微观和中观三位一体的全面化规划格局。以高等教育语言规划为例，在传统高校语言规划中往往只是重点关注宏观层次的语言规划制定，并未对高校语言实际情况有足够的了解，使高校语言规划缺少系统性和科学性，导致高等教育语言教育流于表面。此外，也存在对于高校存在的语言教育问题置之不理的情况，进而使高校语言课程与教学缺少联系和规划，致使语言教育在高校中出现边缘化的局面。根据高等教育国家化发展趋势来看，高校语言教育规划实际上就是创设和保护语言实践共同体的过程。因此，高校语言教育规划应要包含以下几部分：1）规范规划的性能，明确规划目标。2）建立提高语言应用能力的学习环境。3）重点培养学生的元语言能力、元交际能力和跨文化交流能力，进而满足多种语言翻译和对比语言学习要求。4）将计算机网络技术与语言教学相结合，促使学生自我学习能力的提升。（5）在语言教育规划过程中，需要根据各大高校师生知识吸收和接纳能力，合理设置。（6）最大化发挥语言在高校内外载体上的知识共享和传递作用。上述语言教育规划内容最终的目的是，使各大高校能够更好地面对语言现实社会，为语言多元化和高校发展提供依据，进而保障语言教育规划的整体性和系统性。

二、 大学外语教学价值意义的重新定位

（一）实用工具价值意义

大学外语教育的实用工具价值是保障大学外语教学水平提升的关键。实际上，大学外语教学价值意义的重新定位则是为更好顺应和服务我国高等教育精英化向专业化的转变，从普通化向国际化的发展，进而促使大学生外语能力的提升。在“一带一路”背景下，大学外语教育更加注重大学生外语能力的提升。所以，大学外语教学需要将提高学生的语言应用能力作为教学的主要内容，不仅需要提升大学生日常外语应用能力，而且也需要结合当前国家发展战略和社会需求，同时也需要充分考虑学生的专业需求、升学需求等，规划和建立系统且科学的外语课程，促使大学生外语学习体验的提升。

（二）文化调适价值意义

在提高大学生跨文化交际能力和国际素养方面大学外语教学发挥着十分重要的作用。实际上，大学外语的学习，是学生跨文化学习和体验不同文化的过程。在全球化语境背景下，需要重点关注大学外语教学规划的文化调适性能。外语教学并不是单一的外国文化的传播，而是需要双向传递。随着经济的快速发展，大学外语教学更加注重西方文化的传递和介绍，尤其是欧美国家的风俗习惯、价值观等，进而使得中国本土文化严重失语。

三、新时代大学外语教学改革规划思路

（一）大学外语教学规划的功能和目标

随着我国科学研究和科技创新能力的提升，对高素质人才的外语能力提出更为严格的要求。我国各大高校承担着教书育人、研究科技、服务社会、传播文化和国际合作的重任，所以大学外语教学需要根据不同类型高校和不同专业建设满足实际需求，建设针对性、个性化的外语教学规划功能和目标。

（二）提高语言应用能力

学生语言应用能力的提升是实现教书育人的最终目的，也是最大化发挥大学外语教学的重要价值体现。经济和科技的快速发展，大学外语教学改革方面取得了一些卓越的成就。譬如，针对性的课程教材、完善的教学评价等。但受到学生学习能力不同、师资水平不等因素的影响，导致大学外语教学达到学以致用的目的还是需要一段时间。所以，在实际的外语教育规划过程中，需要加大大学外语课堂教学的研究力度，分析当前社会对高校学生外语能力的要求，找出影响学生外语能力提升的原因。

（三）提升国际文化素养

在高校文化传承中，国际文化素养占据着十分重要的地位，是实现国际合作的前提条件。随着我国在国际地位的提升，高校教育肩负的文化责任与对外交流重任，逐渐使教育与文化外交成为大国外交的必备条件。在跨国交往背景下，大学外语教学在原有注重欧美跨文化教学的前提下，合理应用区域国别研究力量，打造“超文化”教学方式，将全球化语境下的文化交流作为教学重点，与世界不同文化相结合，融入于外语教学中，进而提升学生对不同文化的鉴赏能力和分析对比能力，为国际文化素养的提升打下夯实的基础。

四、结束语

总而言之，随着经济的快速发展，我国大学外语教学的日趋完善，已经逐渐成为提高我国高校学生外语能力的前提条件，也是中国高等教育培养良好国际素养、提高国际学术话语能力的重要保障。在现如今的国家和高校不断发展过程中，大学外语教学的改革和规划，不应只是站在单一的角度考虑问题，而是需要根据现时代要求重新定位规划，根据高校语言教育规划内容，完善创新课程制度，以语言文化、科学技术、语言规划等方面为切入口，对大学外语教学进行合理规划，体现鲜明的新时代特色，进而为对接服务国家战略和促进高校发展提供有力的前提优势。

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