浅谈初中化学实验教学中的环保意识教

吴润

摘 要：科学精神与社会责任是新课程下初中化学学科核心素养培养的重要目标之一，旨在培养初中生以关注环境问题，保护生态环境为主题的可持续发展意识，促进他们绿色化学观念形成，并且可以运用所学化学知识对化学过程中危害自然环境的程度进行分析以及采取有效措施降低其危害问题。其中环保意识则是培养初中生该种化学核心素养目标的重要内涵之一，所以有必要抓住化学实验教学时机来向学渗透环保意识教育理念。基于此，本篇文章对初中化学实验教学中的环保意识进行研究，以供参考。

关键词：初中化学;实验教学;环保意识;对策

引言

环境保护的话题由来已久，是全球都非常关注的重要社会性议题。环境保护与我们的生活息息相关，而人类当前面临的环保态势、生态问题也日趋严重，给了人们极大的挑战。随着新课改的推进，素质教育越来越受到重视。而初中化学科目在环保教育上有着得天独厚的学科优势。

一、绿色化学的观念和特性

什么是绿色化学，就是通过现如今的科学技术方式，将化学生产与生活对环境造成的污染进行减少和消除，同时，将有害的化学物质进行减少，为人类创造出一个舒适的、安全的生活环境。现阶段，我国的绿色化学还属于一个萌芽发展期，正在对绿色化学进行不断地研究。而对初中阶段的学生而言，通过对化学知识的学习，可以掌握一定程度的化学基础知识，在这个基础上教师将绿色化学的观念结合到教学内容当中，可以使学生对保护环境的行为更加重视。这样的教学方式不但能够让学生对化学知识的学习可以更加的巩固与深刻，还能让学生为国家的环保事业贡献出一份微薄的力量。因此，初中阶段将绿色化学思想融合进化学的教学活动中有着很重要的作用。

二、当前初中化学实验教学在环保教育方面存在的问题

众所周知，化学是一门以“实验”为基础的实用性学科。实验过程中难免会生成一些化学废弃物。但由于大多数学生都没有树立正确的环境保护意识，因此，对这些化学实验产生的废弃物，普遍都是随意处理。甚至有学生将这些实验废弃物直接倒进生活区的水池中，导致生活环境受到严重污染，既给身边的同学和老师的身体健康带来了极大威胁，又不利于规范化学实验操作。学生之所以没有妥善处理化学实验废弃物的意识，除了学生自身常识欠缺外，教师没有在学生进行化学实验前向其渗透“实验过程及前后须知”也是部分原因。教师没有给予学生关于环保意识的正确引导，忽视对学生环保意识的培养，是教师缺乏责任心的一种表现。在学校，教师是否能在学生面前以身作则，对于学生的常识、意识及三观的发展都具有极为重要的影响。此外，导致学生环境保护意识淡薄的原因还在于父母没有很好地尽到言传身教的责任。父母是学生的启蒙老师。父母缺乏对孩子环保意识的培养不仅不利于孩子日后的成长，而且阻碍了孩子个人环境保护意识的发展。

三、增加初中化学实验教学中的环保意识策略

（一）用家乡环境污染情况引导学生关注环保问题

化学教学要注重理论联系实际，让学生学到了知识和技能就能充分应用在生活实践当中，或者用学到的知识理解生产生活中的化学应用。教师可以让学生通过网络搜索新闻资料，实地考察，搜集研究资料等方式了解家乡的环保现状。了解身边的污染问题，对学生的心灵是极大的触动，让学生痛心沉思，自己能够做些什么，让家乡的污染状况得到治理，让家乡环境得到改善，让家乡人民的生活环境更加纯净。很多知识罗列在化学课本上，看似遥不可及，但是这些知识如果善加利用，是可以解决实际问题的。很多地区都有作为当地环保治理难题的“臭河”因有毒化学品或者生活污水的傾倒导致水体污染严重，过氧化导致绿藻泛滥等问题，教师可以带着学生对家中老人展开调研，了解污染河流曾经的形态。再通过对当地工厂、重点工程的资料搜集，探查水体污染物都包含哪些。再通过化学知识，找出解决这条河污染问题的方法。调查任务还可以包括实现水体污染治理存在什么问题，才导致了污染问题一直延续到现在。对当地污染问题的调查，要全面、完整、细致，挖掘真实污染原因，提出能够解决污染问题的方法。即使是刚刚开始接触化学知识的九年级学生，也已经有着一定分析能力和解决问题的能力。教师给予学生充分的信任，让学生依靠自己力量尝试解决身边的污染问题，对学生化学学科核心素养的培养是非常有力的，对学生环保意的建立是有帮助的。

（二）以短片、广告、视频等形式，提高学生的环保意识

相较于教师、父母日常的言传身教，短片、广告、视频等自媒体形式更易吸引学生的注意力。教师可在课上为学生播放一些环保题材的短片、广告，培养学生的环保意识。在家里，父母可以多带孩子看一些环保题材的电影或纪录片等，潜移默化地提高孩子的环保意识。

（三）让学生学以致用，通过绿色化学的观点对实验方案进行优选

在初中阶段的化学教学活动中，很多知识点都会涉及到实验操作，这个是在化学教学的整个过程中不可或缺的重点教学内容。学生在开展化学实验的操作过程中，会有很多的有害气体和有害物质产生，如果不能及时对这些有害的物质进行处理，那么就会给学生教师的身体和生态环境造成极大的伤害。因此初中阶段的化学教师在带学生进行实验操作的时候，可以使用绿色化学思想进行对实验操作的优选和改进，这样的方式不但可以使有害物质和有害气体的产生减少，还能对教学资源进行节约，起到一举两得的效果。因此，初中阶段的化学教师一定要化学实验操作过程的每个环节进行绿色化学思想的渗透，由此使学生的环保意识得到提高，让学生对化学实验操作进行有效地学习。

结束语：

总之，环保意识培养是新课程下培养初中生科学精神与社会责任这一核心素养的必选选择。在初中化学实验教学中开展环保意识教育期间，可以从改进化学实验装置，创新化学实验形式，减少药品使用数量，培养学生定量意识以及从指导学生有效处理实验结尾几个方面出发，有计划地开展环保意识教育，保证可以不断强化初中生的环保意识。

参考文献：

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