论经济转型升级环境下中职教师专业化发展

唐桂琼

摘要：中职学校要想与社会经济的转型升级相适应，就必须要保证教师往专业化的方向发展，这也是中职学校发展改革的基本要求。基于此，本文分析了中职教师专业化发展的内涵，探究了实现中职教师专业化发展的途径。

关键词：经济转型升级  中职教师  专业化

中职教师的专业化发展，是贯彻和落实科学发展观，推动中职学校发展建设的重要着力点。在经济转型升级环境下，之后深入分析和探究中职学校教师的专业化发展问题，才能确保品牌职校可以得到良好建设，继而培养出高素质的技能型人才。因此，下文将针对经济转型环境下中职教师专业化发展进行分析探究。

一、中职教师专业化发展内涵

中职教师的专业化发展主要是以教师教育创新能力提升为核心，发展教师的沟通能力、创新能力、知识技能、精神意志、思想品质等。提高中职教师综合素养，使其综合素质得到增强，可以促使中职交织与职业教育改革的发展要求及社会经济的发展要求相适应。职业化发展主要是以职业为核心，确保老师所开展的教育活动不会与职业教育的发展相偏离。中职教师的专业化发展也是中职学校的可持续发展，在各个教师身上落实发展措施，让教师成为建设学校的主体，推动教师个人职业发展的同时也能推动中职学校的进一步发展。

二、实现中职教师专业化发展的途径

（一）构建中职教师专业化发展机制

加强目标引导，根据不同层面要求和不同岗位类型来进行教师专业化发展目标体系的研究，然后围绕相应目标体系，来进行具有针对性的指导意见的制定，以指引中职教师的专业化发展。积极引导并培养中职教师形成自我发展意识，要求中职教师根据岗位要求和学校要求制定出自我发展计划，确保未来阶段的方向和目标可以得到确定，不断学习、充实自我。当地教育行政部门强化政策引导，建立具备合理科学性的制度和具备公正性的运行机制，保障教师专业化发展权利，使教师具有选择权、建议权、知情权等。

（二）不断完善岗位实践

通过不断完善岗位实践，可以提高中职学校教师的教学能力，还可以在一定程度上更新教育观念。实践教师专业化发展主要是通过教学过程中的实训指导和课堂教学。在现代化的教育技术背景下，教师岗位实践能力还包括了能否科学处理教学内容、能否灵活运用现代教学手段、能否有效培养学生创新能力与创造思维等。

（三）保持不断学习

中职学校的教学质量和教学效果，与老师自身的知识水平和专业能力有着直接关系。现代教育事业正对着社会发展需求和社会发展变化而不斷变化，中职学校教师要想实现专业化发展，需要保持不断的学习，改进和创新教学，将教师自身专业水平提高，以便更好开展教学活动，提高和保证教学质量。老师除了要学习专业理论知识之外，还要学习专业实践操作技能，再针对教学方法与模式进行创新，逐渐转型为“学者型”教师、“专家型”教师。

（四）提高教师教育科研能力

培养并提高教师教育科研能力，可有效促进中职教师专业化。研究课题不仅可以加深对教学实践的理解，还能体现专业自主性，同时还可以形成教师特有的教学风格和教育思想。中职教师专业化发展过程中的重要环节就是研究课题，可有效推动教师成长，而教师也需要在岗位实践过程中主动发现问题、分析问题、研究问题。

（五）产教结合

中等职业教学明确规定了培养学生的目标。学校要了解企业需求，还有社会对于人才的需求来培养专业人才。中职教师还要充分了解企业生产过程，掌握岗位技能，将专业实训与课堂教学充分结合在一起，确保学生可以学习到最近的技术和工艺，通过实训帮助学生累积实践操作经验，并且在实践教学过程中，积极引导学生，帮助学生解决学习疑问和难点，以进一步提高学生的学习效果和教学有效性，从而实现中职教师的专业化发展。

三、结束语

通过上文的分析探究，我们知道中职学校教师的专业化发展，必须要构建中职教师专业化发展机制，不断完善岗位实践，老师自身也要不断学习专业理论知识和实践技能，积极主动的研究课题，提高自身专业能力及专业水平，在实际教学过程中，除了教授专业理论知识，还要与实践教学结合在一起，才能有效推动和实现中职教师的专业化发展。

参考文献：

[1]陈克文.经济转型升级呼唤职教创新发展[J].《新教育（海南）》，2014（1）：1-1.

[2]史爱荣.浅谈信息化环境下教师的专业发展[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（28）：212-212.