高中班主任管理中如何渗透德育

杜小平

【摘要】  现如今，我国是经济快速发展的新时期，我国的教育在不断的改革，学校教育的班级管理工作面临着许多新的问题以及新的挑战。搞好班级管理，班主任是关键，班主任是班级管理过程中对学生影响最为深远的人，他不仅是学生学习的引导者，还是学生健康成长的促进者。那么，在班主任的管理工作中渗透德育教育就显得十分有必要，它可以有效体现班主任教书育人的价值。基于此，本文就对高中班主任管理中渗透德育的策略进行了简单的探究。

【关键词】  高中 班主任管理 德育

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-193-01

高中时期是学生形成正确三观的重要阶段，在这个时期开展德育工作具体较高价值。班主任与学生交流和见面的机会较多，其可通过实际行动了解学生所需，给学生提供生活和学习上的建议，因此班主任开展德育工作很重要。班主任顺利、良好地开展班级德育工作，能促进本班级学生形成良好的人生观、价值观和世界观，因此研究高中班主任德育工作的开展策略具有重要意义。

一、高中班主任德育工作现状

当前的高中班主任德育工作，应该说还存在不小的问题。首先在工作理念上，一些班主任习惯于站在管理者的角度去做高中生的思想道德工作，无法以平等民主的态度去和学生交流沟通，使得学生逆反心理严重，甚至对于一些问题学生，班主任习惯于把他们看成班级的拖累，本着这样的德育教育心理，德育工作的实效性自然难以保障。其次在方法上，由于高考指揮棒的影响，使得高中班主任比其他阶段的班主任应试教育思维更加严重，过于关注学生的学习，忽视学生的心理和道德发展，成为一些高中班主任的日常行为表现。即使有些班主任能够从学生的未来发展出发，责任心比较重，愿意和学生交流沟通思想，也是浅尝辄止，蜻蜓点水，德育教育从属于学习成绩是主流。再次就是在个人素养上，一些班主任自身也存在一些瑕疵，影响了道德榜样力量的建构，凡此种种，都需要班主任在今后的德育工作中加以重视。

二、在高中班主任班级管理中融入德育教育的策略

1.丰富德育教育手段，培养学生的优良品德

培养德，智，体，美，劳全面发展的人才是摆在教育者面前的首要任务。一个优秀的学生，首先应该是具备优良品德的人。所以，我们班主任首先就应该对学生进行德育教育，培养学生坚定的理想信念，例如通过开展中国梦的征文比赛、演讲比赛，让每个学生都能积极参与到活动之中，让学生在活动中怀揣中国梦，为了中华民族的伟大复兴而奋斗;其次，我们要注重培养学生的法治意识和道德情操，比如可以定期邀请法律相关专业人士到学校开展讲座或论坛，通过安全教育平台作业让学生学法、知法、守法。除此之外，学校是学生良好品行塑造的主阵地，我们自然应该好好利用学校资源，比如开展德育精品课程，潜移默化地对学生进行德育教育。又比如要求学生遵守《中小学生守则》及校园7S规范，其中7S即为整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约，通过这些必要的规矩让学生能自觉的养成文明的习惯。

2.坚持以人为本，关注学生的身心健康

很多时候我们总在强调德育，其实在落实德育教育的教学管理之中，心理健康教育也不容忽视，学生心理健康直接影响着学生思想品行。很多中学生都非常容易产生心理危机感，一方面源于学业压力，另一方面源于学生身体发展和心理发展的矛盾。比如在一次学习失败的经历中，有的学生由于缺少挫折教育，极容易“一蹶不振”;又比如有的叛逆期学生逆反行为中，厌学、逃课、打架斗殴成为常态。无论是哪一种其实都是因为缺乏心理健康教育和正确的思想引导。也正是因为此，我们一直提倡德育与心理健康教育同步进行，我们既要塑造学生的思想品行，同时也要锻炼学生强健的体魄，培育学生健康的心理。具体教学策略笔者认为我们可以从如下着手：一是可以将心理健康教育与学科教学融合，比如体育学科，通过学校组织的田径运动会和体育达标测试，让学生在活动中锻炼自己的体魄，做到“我运动，我快乐”的宗旨;二是加强师生沟通交流，放低身段，以朋友的身份和学生沟通，让学生敞开心扉，做学生的知心人，帮助学生排忧解难;三是开设心理健康咨询室，帮学生解决一些困惑和问题，使学生能走出心理阴影，生活在阳光下。

3.关注社会动态，营造良好道德风气

与初中阶段学生不同，高中阶段的学生他们搜集信息的能力更快速，更关注社会动态，尤其是在这个网络发达的时代，高中学生确实有能力第一时间洞察社会新闻实事。针对此，我们班主任也必须与时俱进，及时洞察和掌握学生思想动态，对班级管理工作作出调整，为学生营造一个健康的班级道德风气。比如把握最新热点新闻。比如学生最关心的明星新闻：孙杨与师傅大打出手、长期不归队、无视纪律耍大牌等等。宋代朱熹说：君子之心，常怀敬畏，敬畏缺失，行为习惯也就出现了偏差。针对此，我们可以引导学生展开“何谓君子之心”的主题班会。再比如“济南扶老人事件”，引导学生开展“社会道德何在”主题辩论赛活动。让学生在活动中意识尊老爱幼这一传统美德的重要性，同时也让学生学会了合理利用法律手段作为保护自己的武器。借助此类社会热点，既然学生对学习内容感兴趣，同时也可以引导学生主动挖掘德育包含的内容，以正确的价值观匡正学生的思想。当前部分高中班主任在开展德育工作时，仍存在与实际不符、脱离学生主体等方面的问题，不仅降低班主任开展德育工作的效率，同时也会让部分高中生养成了不良的道德行为。因此，高中班主任应尊重学生的主体地位，注重学生实际学习情况与学习感受，以人为本设计德育工作开展方案，从而确保德育工作开展的高效性。

[ 参  考  文  献 ]

[1]黄蕾.关于改善高中班主任德育工作举措的探讨[J].课程教育研究，2019（21）：201-202.

[2]陈智君.高中班主任通过实践活动提升德育能力的分析[J].学周刊，2019（15）：172.