游戏在小学低年级体育教学中的运用

钱森明

【摘要】  游戏是在体育运动的基础上，经过人为的规定，在一定约束下进行的娱乐活动。它是综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育运动的基本形式，而创编出来的各种形体动作。

【关键词】  体育游戏学校 教师 教学

【中图分类号】  G623.8              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-120-01

游戏可以让学生更好地掌握体育基本知识、技能，有效增强体质，充分调动学生的学习兴趣。教师利用游戏，开展体育游戏化教学，让学生边玩边学、在玩乐中锻炼，在自主、快乐的课堂上达到锻炼身体的目的就是我们应该达到的最大教学效益。

一、游戏具有趣味性的特点，可以提高学生练习的积极性

游戏是在快乐的气氛中進行竞争，在竞争中体验愉悦，在愉悦中得到锻炼。在进行体育教学时，教师可以尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，然后让学生加以练习，这样不但可以激发学生进行体育锻炼的主动性，而且练习效果也比较好。

二、游戏具有形式多样易行性特点，能培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力

游戏具有竞争性，而且体育游戏的最终胜负，不仅包括体力方面的竞争，同时也包含了智力方面的竞争。以“贴膏药”游戏为例，既要迅速判断其他人的位置，又要在自己被“贴住”的时候迅速摆脱;在“传球接龙”的游戏中，既要迅速将球传给同伴，又要保证球不落地耽误时间等等，这些游戏既需要学生靠积极的思维、敏捷的判断力，又要在关键时刻迅速选择最有效的方法。

体育游戏包含着一定的思想性，对学生道德品质的培养具有潜移默化的作用。教师在游戏前的动员和游戏后的总结，甚至在每一次游戏的中途，都可以针对学生在技战术和思想品德方面存在的一些问题进行点评，特别是要认真启发学生自行进行自我总结，教师适时给予必要的指导，并且对下一次游戏提出更高更严的要求，让每一次游戏都能给带给学生知识、技能和思想品德的提高。游戏结束，教师要善于组织学生评定整个游戏过程和个别游戏者的好坏，共同探讨、发现同学们在技战术、组织和思想上的优缺点，及时表扬好人好事，鼓励大家积极锻炼，努力上进。

三、游戏游戏具有规则性特点，是培养学生良好的道德规范的有力手段

首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。每一场游戏都会有自己的游戏规则，如果大家都不遵守的话，那么就成了无规矩，没规则就没法继续比赛，因此大家必须遵守规则守规矩比赛才能正常进行。

其次，体育游戏一般都是集体进行或分组进行的，在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏取得胜利。如在“你是我的左右腿”游戏中，学生必须听从组长的口令，相互照应不搞特殊，这样全队才能迅速的通过终点取得胜利。

最后，体育还游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受自己喜欢的游戏的，既活跃了身心，有锻炼了身体。

四、游戏具有一定的合作及竞赛性特点，是培养学生遵纪守法、形成良好心理的源泉

现在的孩子大多数是温室里的花朵，没有经过风雨的洗礼，缺乏耐挫力。体育游戏可以让学生的耐挫力得到磨炼，良好的心理素养得到塑造，同时还可以增强他们的意志品质。体育游戏存在一定程度的竞争，每个孩子都有获得成功的机会，但是也会有失败的可能。在体育游戏活动中，所有参加者都可以充分发挥自己的能力，在游戏竞争的大环境下，自觉不自觉地接受竞争取胜的意识，在胜利的鼓舞或失败的磨砺中，学会坦然对待竞争的成功与失败，从而提高自己的自信心和耐挫力，在失败中看到成功的希望，在成功中接受新的挑战。

五、游戏有增强学生身体素质、增强体质的作用，能培养学生思维能力和创新能力

学校体育在学生成长中是不可缺少的，它是学校教育的重要组成部分，是学生通过学习，增强体质，掌握体育基本技术、基本知识、基本技能的手段。低年级学生好奇心、求知欲强，兴趣容易激发和转化，但是耐久力比较差。例如：老师在进行耐久跑教学中，学生本身有畏难情绪，他们自然不愿参加。为了调动学生练习积极性，我将原来的“依次叫号追逐跑”改了一个新名称叫“篡权夺位”。在游戏前，我给同学们讲了王莽篡位的故事，问同学们想不想当一回“皇帝”，同学们异口同声地说“想”。在我宣布了游戏规则后，同学们热情高涨，在由排尾跑向排头时，学生的快速奔跑能力得到了很好的锻炼，同时学生的领跑能力也得到了提高。

游戏是融体力、智力于一身，集知识、趣味、娱乐为一体，深受学生喜爱的一项体育活动。教师在开展教学活动时，要十分关注小学生的身心特点，达到在娱乐中得到健体的效果，使学生在游戏中真正体验到运动参与带来的快乐，教师也要善于发现日常生活当中发生在身边的新知识、新事物、新问题，充分发挥游戏教学这个有效功能，让每个学生都能体验到体育锻炼的乐趣和运动成功的成就感，真正落实体育课教学让学生得到“健康第一”的指导思想，促进孩子健康活泼成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《小学体育教材教法》作者：黄瑞国戴维红吉林大学出版社2005年07月.

[2]《体育教学游戏》作者：石瑞章人民邮电出版社出版，2009年9月.

[3]《小学体育教学体育游戏重要作用分析》汕尾市2017年教育教学论文（案例）交流评比会材料.

[4]《小学体育教学中游戏教学法的运用探讨》作者：黄涛，考试周刊，2017年.

[5]《小学体育教学中的游戏教学法应用研究》作者：王喜斌，中国高新区，2018年.