高中英语阅读教学分析

张晓英

【摘要】  在高中英语教学当中阅读教学，对于高中英语的学习有着重要的意义。这就要求学生不仅是能够在笔试方面做到很好，在进行阅读的过程中也能没有障碍。这是新时期的教育过程当中，对于学生全面发展的需要，这也是对于教师的教学水平带来的新的挑战。

【关键词】  高中英语 阅读教学 人教版高二教材为例

【中图分类号】  G633.41                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-095-01

阅读能力是高中学生在英语学习过程中必须要掌握的一门基本能力，但是在目前的情况来看，大部分高中生的阅读能力相对较差，这就需要高中教师对于学生的阅读能力水平的提升进行改革和创新。

一、制约高中英语阅读教学的原因分析

（一）传统的教学方法无法适应现代教育的需要

通过标题我们不难理解，阻碍和制约现代高中英语阅读教学的原因，就是传统的教学方法无法适应现代教育的需要了。像是在目前的教学方法中，教师主要是针对课本和考试内容来进行精读，对于练习材料只是进行泛读。这是因为在未来的考试当中，学生的笔试成绩关乎着他们的未来，所以教师在进行教学中也会对这一块来进行加强，从而忽视了对于阅读部分的重视。导致教学仍停留于单词语法的基础教学阶段，只是让学生大量的进行习题练习和重点知识的背诵和笔记。

（二）教学过程中错误的学习方法也制约着高中学生的阅读能力发展

教师在进行教学的过程中，教学方法的错误和不得当也是制约着高中生阅读能力发展的因素之一。像是在进行教学过程中，教师与学生之间的主体地位颠倒，导致学生被动的学习，无法提起他们的积极性，这就会导致他们对于英语阅读失去兴趣。但在实际情况中，教师应该扮演的是一名指导角色主体应该是学生，让学生自主的去进行阅读和对英语的学习。这也就导致学生对于老师过分依赖就会出现做练习的时候，没有目的意识，没有时间概念，更没有效率的要求。

二、改进高中英语阅读教学的措施探讨

（一）教师及学校要先改变传统的思想理念

像是在人教版高二英语教材必修三Unit 1单元当中涉及的要点，是通过了解世界各国的节日、含义、由来与民俗来进行情态动词用法的掌握。在“热身”（warming up）部分有要求学生以小组的形式完成表格的填充，要在三个空行里填充中国的三个节日名称。那么学校就可以通过学生填写表格来充分发挥学生对于节日的理解。这不仅是对于传统教学方法的改变，更是教师及学校的思想进行改变，充分发挥学生的主体性，教师及学校只是作为引导来辅助学生的阅读学习，对于阅读教学的重要性学校及教师要真正重视起来，并且不断修正教学计划和目标，通过更加合理的方法和内容，来达到提高阅读能力的目的，并且养成自主阅读的习惯。所以英语教师教学的目的不仅是让学生的成绩高，而是要让他们拥有学习的能力。

（二）在教学中要重视学生的能力培养

高中英语教师在进行教学时，要更加注重学生的能力培养，而不仅仅是对于知识的灌输和教授。虽然词汇语法的基础知识都是很重要的，但是教师在进行教学的过程中，不能仅仅停留于这样的一个基础阶段，这样的做法是不利于学生的成长和进步的，所以要不断的适应社会的需求和教育的改革要求。像是在人教版高中英语必修三Unit 2單元中，在“理解”（Comprehending）内容部分中是通过六个练习题来引导学生自行阅读理解的，这能够很好地激发学生的自主学习性，并且通过动笔、动脑锻炼了学生的阅读能力和理解能力。所以教师要给与学生充分地空间让他们去探索，但是也要对效率和时间有一定的要求。其实教师在进行阅读能力培养的同时，也是进行习惯的养成，只有养成了一个良好的阅读习惯，才能够发挥他们的阅读能力。

（三）加强实践教学内容的部分

对于阅读能力的培养实践是非常重要的。教师在教学的过程中，要成为阅读教学活动的组织者和引导者。通过各种有趣的形式和活动，来引导学生提高阅读学习的兴趣，并且养成自主阅读学习的能力。因为学生在学习英语的过程中，不能只是哑巴英语，笔试成绩好，而阅读能力非常差，这就对于他们未来的发展以及在英语这门学科的学习中会遇到非常大的阻碍。教师可以通过典型的案例来进行示范，引导学生自主学会如何精读，如何泛读。当他们对这样的阅读方法进行掌握时，就能够有效的开展阅读活动。除了方法的给予，教师对于学生的意识也要不断的提高，首先就是他们的学习目的意识要明确，不能这山看着那山高。然后就是他们的效率意识在心中要有一个时间的概念，不能漫无目的的进行阅读。

结语

教师在进行高中英语阅读教学的时候，要充分认识到阅读的重要性，并且要制定合理的计划和方法，来提高学生的阅读能力，并且在教学的过程中要不断塑造和养成他们的阅读习惯，因为一个良好的习惯会影响他们的终身，不仅是对于英语阅读，对于他们未来的发展也有着至关重要的作用。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨媛.高中英语阅读理教学的方法探究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：767-769.

[2]明亮.浅谈高中英语阅读教学策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：902-904.

[3]赵文锦.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程教育研究，2019（52）：125.

[4]金峰.分析高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程教育研究，2019（50）：97-98.